主体参与式教学在初中英语教学中的应用.doc

主体参与式教学在初中英语教学中的应用 文/孙步霞 当前英语教学中普遍存在着课堂教学与实际生活彼此割裂，重语法、词汇的讲解传授而轻学生综合运用语言能力的培养，学生缺少自主思考、合作交流、协作探究等学习方式，缺少积极探索的兴趣、主动思维的习惯和大胆实践的意识。素质教育的核心是培养学生的主体意识和创新能力，让学生主动发现、积极思考、善于表达，敢于创新。我们英语教师肩负着实施素质教育的重任，要注意激发学生的主动性和创造性，启迪学生的创造性思维，让学生通过主动实践、积极探究经历活动的全过程，从而获得切身体验，培养综合语言运用能力。 一、当前英语教学中存在的主要问题 1教师方面的原因。应试教育成为制约素质教育发展的桎梏，部分教师专业素养不高，英语教学走不出书本条条框框的约束，习惯于照本宣科，难以将教材与学生的实际生活联系起来。他们教学思想陈旧，教学观念落后，课堂教学仍以自我为中心，以灌输为主要教学方式，学生被动的接受知识，课堂教学生硬僵化，学生缺少探究的乐趣。 2学生方面的原因。教师忽视教学情境的创设，课堂教学气氛沉闷，导致学生缺乏主动学习的兴趣和主动合作交流的意识，他们不愿学，也不愿讲，变成“哑巴”式英语。部分学生基础水平差，自主意识薄弱，缺乏学习信心，自卑消极，失去了学习的动力，不能积极主动地思考问题。 二、在英语教学中开展主体参与式教学实践的意义 1有利于激发学生的学习动机。主体参与式教学遵循以生为本的教学理念，弘扬学生的主体性，创设轻松、民主、和谐的氛围，建立平等、友爱的师生关系，有利于减少学生在学习中的压力，使他们不再感到厌倦，从而获得学习的满足感，感受成功的学习体验，产生深厚的学习兴趣。 2有利于提高综合运用语言的能力。主体参与式教学摒弃机械灌输和被动接受，学生具有独立思考的时间和想象的空间，学生大胆表达、敢于质疑，培养了学生听、说、读、写的能力。学生在主动建构知识体系中通过师生之间的合作交流，分享经验，相互促进，相互补充，达到了共同成长、共同进步的教学效果。 3有利于培养学生的实践创新能力。当前英语学习满足于“口耳相传”，用传统的听讲和做笔记进行学习，学生只有跟从和模仿，难以提出独到的见解，哪有创新可言？主体参与式教学不满足于课本知识的学习，注重社会实践活动，鼓励学生走出校园，走向社会，拓展视野，让学生在活动中勇于实践，敢于创新。 三、主体参与式教学在初中英语教学中的实施策略 1创设生活情境。教师应贴近学生的生活实际，从生活中优选教学素材，创设教学情境，将学生带入一个轻松愉悦的氛围，让学生留意生活中的现象，在生活中体验英语交际活动。充分利用好黑板报、橱窗、英语角等宣传阵地，摘录中英文双语名言警句，如“不劳无获”，“Nopains,nogains.”；“功夫不负有心人”，“Wheretheresawill,theresaway.”等，让学生感受到英语就在我们的身边，从而激发学习动机，产生学习英语的乐趣。 2丰富教学活动。（1）教学游戏。教师要将游戏融入到英语教学之中，寓教于乐，能活跃学生的思维，使枯燥乏味的英语课堂教学充满乐趣，从而提高学生的参与意识，锻炼学生的表达能力和实践能力。如在“WildAnimalsReadingI”教学中，教师让学生通过利用提示语句猜动物：“Theyarecleverandlovelyanimalsinthesea.Theylikeswimmingingroups.Theyhaveyellowfurwithblackstrips.Theyarethekingoftheforest.”笔者引导学生通过猜谜的方式呈现本节课的主题，充分调动了学生的主体性和积极性。（2）角色扮演。教师要利用课内外教学资源，让学生学会改写剧本、登台表演小品、短剧，通过角色扮演，提高了学生的语言交际能力，产生强烈的成就感。（3）话题讨论。学生是学习活动的主体，教师要摆脱单一的机械讲解，要针对主题内容引入话题，让学生经历收集资料、集体讨论活动，勇于表达自己的见解，增强合作意识，提高合作技能。 3强化合作探究。近年来，许多学校纷纷仿效“杜郎口”模式，开展了合作学习的探索，在实践中也存在着一系列的问题，主要表现在：教学活动成为学生围绕教师的教学预设的单向活动，只有少部分成绩优秀、能力强的学生参与活动，而大部分学生游离于课堂之外；部分英语公开课过于注重表演性，失去了教学的本真。教师要充分发挥学生的主观能动性，引领学生在合作中发现问题、解决问题。如在“TheTaiwanearthquake”教学中，笔者将学生分组，让小组成员通过百度、谷歌等搜索引擎完成表格： 教师让学生通过小组合作用下列句型完成话题讲述：TheTangshan/earthquakehappenedonin.Manypeoplediedintheearthquake.Weshouldhelpthepeopleinthedisasters.Weshouldholdmoreearthquakeexercises.Whenanearthquakehappens,weshouldruntotheplayground.通过有效的合作学习能使学生相互促进，相互补充，从而获取知识、分享成果、交流思想，体验合作学习带来的乐趣。 总之，英语教学要着力改变“