对新课标下小学生体育学习状况的调查研究

1 / 12 对新课标下小学生体育学习状况的调查研究 前言：体育与健康课程标准指出：体育课程改革的根本目的是促进学生的全面发展。因此在实施新课标的过程中必须突出“以生为本”。“体育与健康课程标准”在我校实施近三年，为了更好地了解我校小学生实施新课标后的学习状况，更好地关注我们的学校体育。我们对小学生在学校以及家庭社区中进行体育学习、锻炼情况的调查研究，掌握积累资料，从理论上分析研究，从而做到心中有数，对症下药，使学校体育工作逐步走上规范化，让新课程改革深入持久地开展下去。 关键词：体育新课标 小学生 学习状况 分析研究 2 / 12 一、研究方法、对象、结果 (一 )研究方法：采用试卷调查法、口头询问法、电话采访法、统计法； (二 )对象：本校共发放试卷 300 份，在每班任意抽取 10名学生作为被调查对象，收回有效问卷 230份，回收率为 77%。 (三 )结果： 3 / 12 1、学生对体育课堂教学的态度： a、通过调查发现，一半以上的学生认为体育课很重要，三分之一的学生认为体育课一般重要， 11%的学生认为无所谓，（见表一） 。 b、 73%的学生对体育课表示非常喜欢，但也有 3%的学生认为无所谓甚至于讨厌，（见表二）； 11%的学生认为自己学习体育的动机是学习本领，近 80%的学生认为是锻炼身体，而4%的学生认为是好玩， 6%的学生则认为不知道，（见表三）。 c、 67%的学生认为自己对体育课的态度是积极主动，有 25%的学生比较主动，但也有近 10%的学生态度一般或不主动，4 / 12 （见表四）； 80%以上的学生认为自己在体育课上的表现是能独立完成技术动作，但也有 5%的学生对自己没有信心，不能完成或需要帮助，（见表五 ）。 d、 40%多的学生认为体育课堂气氛是活跃的（低年级学生占多数）， 26%的学生认为体育课是能自由选择的， 20%的学生认为是有秩序、有组织的（高年级学生占多数）， 13%的学生认为体育课能尊重学生的选择，（见表五）。 e、从调查表中发现学生喜欢的体育项目分别为“跳绳、篮球、羽毛球、足球、乒乓球、毽子”等，而认为自我满意的体育项目是“跑步、跳绳、毽子、篮球”等； 5 / 12 2、学生对体育教师、班主任及学校的态度： a、 24%的学生认为体育老师能面带 微笑，近 30%的认为是会鼓励的（低年级学生占多数），近 30%的学生喜欢严肃认真的教师（高年级学生占多数）， 20%的学生认为老师能尊重学生，（见表七）。 b、当调查到学生“你的班主任对你参加体育锻炼支持程度时”， 85%多的学生回答支持或十分支持， 4%的学生选择“不支持”（低年级学生没有），（见表八）。 c、当调查到学生对学校有何建议时，有不少学生回答的很有针对性，例如，除了召开田径运动会，增设趣味运动会6 / 12 等。 3、学生对家庭和社区的态度： a、当调查到学生“你在家经常参加体育锻炼吗”，有 75%的学生回答有时参加锻炼， 15%的学生选择“经常”，近 10%的学生则选择“不或不知道”，（见表九）。近 90%的学生认为爸爸妈妈支持或十分支持自己参加体育锻炼，其中 50%的学生选择“十分支持”，只有 1%的学生回答“不支持”，（见表十）。而 5%的学生认为爸爸妈妈能经常陪自己一起参加体育锻炼，近 65%的学生选择“有时”， 30%多的学生回答“不”或“不知道”，（见表十一）。当调查到学生“你在家怎样进行体育锻炼时”，学生的选择分别是：跑步、毽子、跳绳、游戏、篮球、羽 毛球、乒乓球、棋类等。 7 / 12 b、当调查到学生“你在家是否通过观看电视、报纸、广播来关心体育新闻？”时，大部分学生回答有时和经常，也有近 20%的学生选择“不”或“不知道”，（见表十二）。 c、 70%的学生回答家里有一点体育器材或体育报刊，也有20%多的学生选择“没有”，（见表十三）。当调查到学生“你一年的体育经费时”，近 30%的学生回答在 10 元以内，近 60%的学生选择“ 50元以内”，而 100元以上的学生只占 10左右 %，（见表十四）。 d、当调查到学生“你参加社区组织的体育活动吗”， 95%学生回答“不或不知道”，只有 5%的学生回答“经常或有时”，（见表十五）。 8 / 12 二、分析研究： （一）学生在体育课堂教学中的状况： 1、通过统计发现，可以说大多数学生对体育是喜欢的，也有 5%的学生对体育表示出讨厌。调查发现，有些学生因在校时曾被体育教师惩罚过，对体育锻炼有“恐惧感”，对体育锻炼失去兴趣；作为体育教师要做到爱岗敬业，对学生充满耐心和爱心。对个别学生要采取谈心的形式，通过组建帮困小组对他们进行帮助 。体育教师发现低年级学生对学习体育的动机不是很清楚，随着年龄的增长，对体育动机有了更清晰的认识。 9 / 12 2、调查中发现，学生除了对常见体育项目（如篮球）外，学生对羽毛球、足球、乒乓球等项目表示出相当大的浓厚兴趣，另外还发现，学生，特别是低年级的小朋友对跑还是挺喜欢的，并非教师想象中的那样，体育教师要努力使老教材上出“新花样”。因为兴趣是最好的老师，教师要尊重学生的选择。针对学生喜爱的体育项目，在平时的教学以及课间锻炼中要尽可能多开设学生喜欢的项目。 （二）学生对体育教师、班主任 及学校的希望： 1、能对学生面带微笑，对学生多加鼓励，这是实施体育新课标后发生的可喜局面。体育教师正在改变自己的教育观念。然而并非对所有的体育课都管用。各个年级由于学生年10 / 12 龄、心理特点不同，因此要求教师采取不同的教学方法，不能一味强调“微笑、鼓励”，有时也需要严肃。在课堂上，对于低年级学生应多采取活跃的气氛，而对于高年级适可而止，有秩序、有组织的课堂教学仍然少不了。已经有越来越多的学生开始发挥主观能动性，他们需要得到老师的尊重与认可，内心希望能有自由选择的权力。 2、之前， 我们总以为班主任老师不会支持学生参加体育锻炼的，但从学生的调查问卷发现，班主任老师对学生的支持率还是很高的，而少数教师也是出于对学生学科成绩的关心而少支持。这说明体育教师与班主任老师之间需要多交流与沟通，为了孩子全面发展，需要大家共同关心。 （三）学生在家庭以及社区中的状况： 11 / 12 1、在农村，学生还是能有一定的时间在家里进行体育锻炼。低年级学生在家进行体育锻炼的时间相对长一些；而中高年级，特别是高年级学生在家进行体育锻炼的时间逐步在缩小，特别是在期末复习阶段根本没有时间进行锻 炼，这说明学生到了高年级以后，学业任务正逐渐加重，很令人担忧，这不得不引起我们体育教育工作者的思考。学生家长陪孩子进行体育锻炼的状况不容乐观，他们中的部分家长不是没有时间，而是认为