2016五下英语unit 10 where were you yesterday教案（湘少版）

1 / 7 2016 五下英语 unit 10 Where were you yesterday 教案（湘少版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题： Wherewereyouyesterday? 第 1课时总第 教时 2014 2015学年度第 二 学期 教学目标 1 、 能 听 懂 、 会 说 、 认 读 、 会 写yesterday,today,tomorrow,atwork,athome,inbed,inhospital。 2 、 能 听 懂 、 会 说 、 认 读 、 会 写“Wherewereyouyest erday?”“Iwas” 重点难点重点：能听懂、会说、认读、会写新单词 难点：感知并学习一般过去时的用法 教具准备关于常见地点的图片若干，台历一个，单词卡片，教学课件等 教学过程设计备注 课题引入： Step1Warm-up/Revision :Fishes,Fishes,WhereAreyou? 教学步骤 及 2 / 7 主要内容 Step2Presentation 1.导入主题 2.单元词句板块的整体学习 第一步：对比学习 today,yesterday T: 第二步：整体学习 “you were” 的表达 T:I ? 第三步：整体学习 “Iwas” 的表达 T: 第四步：学习句型 “Wherewereyou?”“Iwas” T:WherewasIlastSundayorlastSaturday? T: syourturntotellmewhereyouwerelastSundayorlastSaturday. T:Wereyouintheshoppingcentre? Step3Learnthetext 课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文 第 一步： Listenandanswerthequestions 不打开书，只听录音，听录音前，给出任务，听对话后回答问题：明明昨天在哪里？ 第二步： Listenandfind 打开书，听录音，画出相关问题的答案，检查刚才自己听到3 / 7 的是否正确 第三步： Listenandanswer 学生回答问题，教师可通过课文插图或图片引导学生核对问题答案，在学生回答的过程中，教师可继续提问，引导学生理解 sick 的意思，并出示单词卡片带读。 第四步： Listenandrepeat 听录音，跟读对话，引导学生正确模仿 ，提醒学生注意模仿语调，读出疑问、生气或抱歉的语气 第五步： Readanddub 出示课文插图，引导学生为对话配音。根据学生的水平，可先练习一幅图或多幅图，引导学生记忆对话，并完成配音的任务 Step4Practice 1.学生四人一组，谈论上周末自己身在何处 2.学生进行接龙的 chant 创编 3.学生分组上台进行 chant 接龙 课题： Wherewereyouyesterday? 第 2课时总第 教时 2014 2015学年度第 二 学期 教学 目标 1、进一步复习巩固 B 部分词汇 4 / 7 2、练习句型 “Wherewereyouyesterday?”“Iwas” 重点难点重点：小结 be 动词过去式的构成 难点：理解和感知一般过去时的用法 教具准备图片若干、单词卡片、教学课件等 教学过程设计备注 课题引入： Step1Warm-up/Revision :WhereWereyou? (1)接力活动：每个学生念一行，一个接一个进行单词认读(2)短语连线：让学生将地点短语和其相符的图片连线 教学步骤 及 主要内容 Step2Presentation 1.复习星期的名称 2.接龙游戏： T:?onmonday,? 教师边说边将一些表示地点的图片贴在表示星期的单词下方，这样就可以给学生提供一个完整的范例。然后教师将这些表示地点的图片摆在黑板的边沿，请一名同学上来选择一张地点的图片说一说自己上周某一天在何处，并将该地点图片贴在相应的表示星期的单词下方。拉由该同学请下一位同学接着说 5 / 7 Step3Practice 1.教师用课件或小黑板出示学生上周末活动的调查表格，并示范 2.学生五人一组进行游戏，选一人为小记者进行彩旗并 填写表格 3.选 23 个小组进行展示 Step4Let sread 第一步：听课文，抓主旨 第二步：读课文，给图片排序 (1)教师出示长城、西湖、广州及粤菜、昆明等图片，要学生根据从课文中获取的信息将这些风景图片或城市图片贴在相应的星期下 (2)学生根据图片，并按时间顺序描述 mrWhite 上周去了哪些地方 第三步：读课文，找出文中动词的过去式 (1)读课文，在文中动词的过去式下画线 (2)完成动词原形与其过去式的配对练习 第四步：学生观看 D 部分的 VcD 后回答问题，然后同桌间相互问 答、检查。 第五步：学生跟着 VcD 跟读 D 部分的课文 Step5Task 1.教师出示旅游景点的照片或图片，向学生描述自己去过的6 / 7 地方 2.学生以 24 人为一组，谈论自己去过的旅游景点的照片或图片，并将自己的照片或图片粘贴在教师发的大白纸上 3.学生以组为单位呈现自己去过的旅游景点的照片或图片，并向全班介绍自己或他人去过的地方。 课题： Wherewereyouyesterday? 第 3课时总第 教时 2014 2015学年度第 二 学期 教学目标 1、巩固 B 部分的单词 2 、能听说读写“Wherewereyou?”“Iwas”“Wherewas”“He/Shewas” 重点难点能综合运用本单元所学知识 教具准备单词卡片、图片、教学课件等 教学过程设计备注 课题引入： Step1Warm-up/Revision :可利用图片、谈论作业、情境对话等方式进行复习 教学步骤 7 / 7 及 主要内容 Step2Let ssing 1.教师先在黑板上出示两张图片：一张图片为一位外国女士，另一张图片为一位外国男士。 帮助学生理解 lady,sir 的 意思 2.听课文 E 部分歌曲，回答问题： Wherewasthelittlelady? 3.跟教师朗读歌词 4.逐句跟唱英语歌曲 5.男女学生对唱英语歌曲 6. 将歌词中 littlelady,athome,sir 分别改为dearsir,atschool,girl,教