九年级历史上册《世界经济全球化》教案新人教版.doc

教学资料参考范本九年级历史上册世界经济全球化教案 新人教版撰写人：_时 间：_学科历史年级九年级设计人学校课题课型新课姓名教学目标知识目标 ：了解世界经济全球化趋势出现的主要原因，具体表现及其影响。能力目标 ：通过分析世界经济全球化的影响，培养运用辩证唯物主义观点全面正确分析历史问题的能力。情感目标 ：增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。重点经济全球化趋势的具体表现和影响难点经济全球化趋势的影响教学资源多媒体课件、教学参考书教 学 过 程 及 学 生 活 动差 异 个 性 设 计导入：以“感受身边的经济全球化”为主题，开展师生互动活动。看一看：教师在屏幕上打出下列一组图片，营造情景。一、导言：当今世界是开放的世界，经济全球化趋势发展迅速，各国的经济联系日益紧密。同学们都以深切地感受到经济全球化对我们生活的影响。那么，经济全球化趋势是怎样形成的？我们应如何看待经济全球化趋势的发展？又如何顺应经济全球化趋势发展的时代潮流？带着这些问题，我们一起学习“经济全球化的趋势”这一课。二、经济全球化表现教师展示下列图片和文字材料，学生阅读，并从中提取有效信息。材料一：麦道公司在美国以外的零件供应地示意图：材料二：漫画：资本的跨国运动材料三：目前，世界贸易总额约占世界年GDP总额的1/4左右。自20世纪90年代以来，国际贸易增长率大大高于世界经济增长率。20世纪90年代，世界贸易额平均每年增长6%；20xx年，增长速度达到12.5%。材料四：据联合国20xx年世界投资报告，1980年全球已有15000家跨国公司，35000家分支机构；20xx年全球有63000家跨国公司，分支机构达70万家。跨国公司的生产总值已超过工业世界总产值的30%。目前，全球跨国公司对外直接投资约占全球直接投资的90%。跨国公司的贸易量已占全球贸易总额的40%。探究一：读材料一分析，为什么麦道公司要如此多的国家为其生产飞机零部件？探究二：读材料二，假如你是一位投资家，你在进行投资时，你将考虑哪些投资条件？探究三：读材料四，你如何看待跨国公司在经济全球化进程中的作用？探究四：以上材料说明了世界经济发展的何种趋势？请分别依据四则材料说明。教师对每组探究的结论进行评述，对每一个问题作出总结。结语：经济的全球化有利于世界各地资源在全球范围内的优化配置，为各个国家提供了更多的发展机会，也极大地丰富和方便了人们的日常生活。但在经济全球化的过程中，一系列问题也逐渐暴露出来。三、经济全球化的影响：营造辩论情景：教师打出时事新闻中人们对经济全球化问题的不同反映的图片，或者播放有关视频资料，由此引出辩论主题。总结评定：评委代表公布评定结果及其理由，教师作总结发言，强调以下观点：第一，经济的全球化趋势是历史发展的潮流，不能阻挡；第二，要建立起公正合理的国际经济、政治新秩序，对经济全球化因势利导、趋利避害，促进世界共同繁荣；第三，全球化和多样化的协调发展，是时代发展的方向。分组讨论：前不久，国内许多城市出现以青年学生为主体“抵制日货”游行，大家从经济全球化的角度谈谈对这一时事问题的看法。引导学生观察，从“中国市场上的外国商品”和“中国商品走出国门”感受经济全球化。请同学们结合生活实际，就衣、食、住、行方面说一说你所知道的身边的外国商品。“经济全球化”既是一个历史问题，也是一个时事问题，还是一个与学生生活实际密切相关的问题。本导入设计力图将这三个方面有机结合，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，达到“凝神、起兴”的导入目的；通过“导言”引导学生抓住本课要探究的重点问题，达到“点题”的目的。通过从图片和文字材料获取信息，设计问题，进行探究学习。以问题形式引导学生进行探究，并检测学生获取信息的能力。可以把全班分为四个探究小组，各组负责一个问题的探究，然后由各组推出代表汇报本组探究的结论。通过形象生动的图文材料展示和分析，激发学生学习兴趣，加深学生对经济全球化现象的理解，提高学生从材料中获取信息的能力；通过分组探究活动的设计，培养了学生自主学习、合作学习的能力。围绕“经济全球化的利弊”这一主题开展课堂辩论。步骤：课前准备：学生自由组织两个辩论小组，一个小组为正辩方，以“经济全球化利大于弊”为本组的论点；一个小组为反辩方，以“经济全球化弊大于利”为本组论点。各小组成员合作查找资料，围绕本组