2016五年级英语上册第一单元教案设计

1 / 18 2016 五年级英语上册第一单元教案设计 2016 五年级英语上册第一单元教案设计 课题 Unit1myNewTeacher1（第一课时） 教学目标 1、能听、说、读、写单词： tall,short,strong,old,thin 2、能听、说、读的单词 young,funny,kind 3、能听、说、读、写句型： Who syour.?He/Sheis.Whatshe/shelike?He/She s.并能在需要时准确、自由地运用。 教学重点 掌握 Let slearn 部分的单词：old,short,thin,tall,strong,young,funny,kind。要求学生能结合所给句型能替换关键词，并逐步学会听、说、读、写单词： tall,short,strong,old,thin。 教学难点 Let sstart 的学习，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。 教具准备 教师照片及其他特点明显人物的图片、单词卡片，教学挂图 导学过程 二次备课 预习题纲 2 / 18 1、利用三年级学过的句型： “ ssofunny!” 并结合动物 的图片，引导学生复习 strong,tall,short,long,big,small等词，并利用这些形容词来描述动物的外部特征。 2、了解一下本学期有没有新老师或新同学。 Warm-up 1、师生交流。 T:Who sondutytoday? S1:me,Linda. T:Iseveryonehere?Dowehaveclassmatesinthisterm？ L： yes(No). T:Really?Whoarethey? T:Doyouhavenewteacherthisterm?Whoarethey? Ss:. 如果没有新老师可以利用 Let sstart 导入新课。 一、导入新课 学习 Let slearn （ 1）出示 Let sLearn 部分的挂图，向学生介绍说：TheyareSarah 引 导 学 生 结 合 预 习 部 分 回 答 出 Hesstrong/tall/short/thin 等旧词 . (2) 出 示 准 备 好 的 实 物 图 片 教 授 新 词 ：young,kind,old,funny。 （ 3）教师可持单词卡领读单词，逐步让学生掌握正确的读3 / 18 音。 （ 4）观察 Let slearn 的配图，判断会话中描述的是哪位教师 ： shelike?He sshortandthin. (5) 利用 Let slearn 提 供 的 替 换 句 型 ： Who syourartteacher? shelike?He sshortandthin.描述 Sarah 的其他的两位新老师，练习巩固所学的新词。 二、操练 1、完成 Let sfindout 指导学生用所学的新词和句型描述 Let sfindout 四位老师的的体貌特征，然后找出正确的图片。 2、利用准备好的照片或图片继续进行结对或小组活动，如： ?让其他学生选出正确的图片。 ssing 教师放歌曲 “myNewTeacher” 的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。 三、巩固与延伸 1、完成相对应的配套练习。 2、背过并书写四会单词。 板 4 / 18 书 设 计 教 学 反 思 课题 Unit1myNewTeacher1（第二课时） 教学目标 1. 能听懂、会说句型： Who syourmathteacher? shelike?He sverykind.并能在需要时准确、自由地运用。 2.能听懂 Let stry 部分的录音，完成正确的选择图片的练习。 3了解中西方国家称呼人名上的差异。 教学重点 掌握句型 Who syourmathteacher? shelike?He sverykind.5 / 18 能在相似的情境中完成替换练习。 教学难点 帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连续，失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。 教具准备 教师照片及人物的图片、单词卡片，教学挂图，录音机及磁带。 导学过程 二次备课 预习题纲 1、复习上一节课所学的新词。 2、两人一组利用句型： Who syourartteacher? shelike?Hesshortandthin.结合画有不同外貌特征的图片进行关键词的替换。 3.初读 Let stalk 一、导入新课。 1、口语练习。 A:Goodmorning/ stallandthin. B: sveryfunny. 2.听 Let stry 反复播放 Let stry 部分的录音，让学生完成练习内容。然6 / 18 后让男女两生重复录音内容。 : 3、学习 Let stalk T:!(出示手指人 macDonald 和 mickeymouse) slistenwhattheyaretalkingabout. (Playthetape) macDonald:Hi,whoisyourmathteacher? mickeymouse: macDonald:What shelike? mickeymouse:He sverykind. 听录音两遍。 T:Great,nowpleaseopenyourbooksatP5,readthesamedialoguebyyourself,andanswerthisquestion:What ? 学生读对话内容。 T：（ Afterreading） Whocananswermyquestion? S1:answers T: Actitoutinpairs. 两人一组表演对话。 二、操练 1、两人一组讨论图片中六位老师的外貌特征，然后描述，并上台表演。 对话描述片段： 7 / 18 -Who syourscienceteacher? -missLiu. -What sshelike? -She sverykind. 2.让学生出示自制的人物卡片，并对人物进行描述，可利用句型： “Who sthisman/woman?What she/shelike?” 进行操练。 三、巩固与延伸 1、完成相对应的配套练习册。 2、听 Let stalk 部分的录音，读给朋友或家长听。 板 书 设 计 教 学 反 思 课题 Unit1myNewTeacher1（第三课时） 8 / 18 教学目标 1. 能 够 听 、 说 、 读 、 写 四 会 掌 握 的 句 子 ： Who syourEnglishteacher? shelike?He stallandstrong.并能在需要时准确、自由地运用。 2.理解 Pronunciation中字母组合 ea,ee,bl和 br的发音规则，能在教师的指导下读出含有有这些字母组合的单词。 教学重点 掌握四会句子并正规书写，求学生能在相似的情境中正确使用 教学难点 Pronunciation 中字母组合 ea,ee,bl 和 br 的发音规则，尤其是强调 bl,br 的滑音变化。 教具准备 教师照片及人物的图片、单词卡片，教学挂图，录音机及磁带。 导学过程 二次备课 预习题纲 1、复习所学的四会单词，并拼读单词。 2、两人一组利用句型： Who syourartteacher? shelike?Hesshortandthin.结合画有不同外貌特征的图片进行关键词的替换。 9 / 18 3.初读 Readandwrite 一、导入新课。 1、口语练习。 A:Goodmorning/! sshort. B: ? c:Ilike 2、学习 Readandwrite T:Pleasereaditfirst,underlineyourmisunderstandwordsandsentences. 小组合作：学生自由阅读，找出自己不懂的词和句，并且互相帮助。 T： ? ? sZhangPeng sEnglishteacher? shelike? 按顺序回答问题，然后找出问题的答案。 3、技巧训练。 （ 1）把上面的问题的答案连起来，就成了一篇小文章，试试看。 (教师巡视并给予及时的指导和帮助 )找出好文章做示范阅读。 , 10 / 18 (2)根据短文填空。 reteacher， _ sveryfunny. 二、操练 1、把装有很多特点的人物的图片或照片的盒子，或者是动画片里的卡通人物或动物，让学生从盒子里取出一张图片，然后和同桌练习主要句型。 2.让学生选取自己喜欢的教师的照片与同桌自编对话。 三、巩固与 延伸 1、完成相对应的配套练习。 2、背过并书写四会句子。 板 书 设 计 教 学 反 思 11 / 18 课题 Unit1myNewTeacher1（第四课时） 教学目标 1、能听、说、读、写单词： kind,funny,young,smart,active，tall 2、能听、说、认读： strict,principal,universitystudent几个单词和词组，能在不同的情境中理解这些单词或词组的意思。 3、能听懂，会说两首歌谣。 教学重点 掌握 Let slearn 部 分 出 现 的 单 词kind,funny,young,smart,active,strict,principal 等，要求学生能结合所给句型能替换关键词，在情境中学习新词，并逐步学会听、说、读、写五个单词： 教学难点 单词 university,principal 和 strict 的发音 教具准备 教师照片及其他特点明显人物的图片、单词卡片，教学挂图 导学过程 二次备课 预习题纲 1、听第二页的 Let schant 的歌谣，熟悉其内容和节奏。 12 / 18 2、听 Let slearn Warm-up (1)快速说反义词。 T:Hello, ,saytheiroppositionquickly. 如：tall-young- （ 2） Singasong. 一、导入新课。 学习 Let slearn 1.图片出示本节课所系的特点词明显的人物，可选择孩子们比较熟悉的具有这一特点的人物。 （ 1）呈现： kind,strict,principal T:Hello,boysandgirls,thisismygrandma,mygrandmaisold,? Ss:mygrandmais T:Whoisnotkindinyourfamily?(教师做出严肃的样子。 ) S1myisnotkind.(3 -4 个学生发言 ) T:yes,theyarenotkind,theyarestrict. ( 出示校长的照片 )Lookatthisman,heisourprincipal,readafterme,he ? Ss:yes. T:Describehim.（板书这三个单词） 操练：用不同的方法读、记忆 kind,strict,principal 这三13 / 18 个单词。 ( 出 示 课 件 ： 鲁 迅 和 邓 颖 超 的 照片 )Whoiskind?Andwhoisstrict? 操练：学生根据人物的特点描述。 （ 2）、呈现 universitystudent,young,smart,active 利用准备好的高斯、大学生、小燕子和紫薇的照片来学习这些单词。 （ 3）、继续出示图片，巩固所学的词汇，并引出一般疑问句。 操练之后，分别请一个文静和两个活泼的孩子到讲台前。 T:Sheisyoungandquiet,issheactive?( 板书 )Ss:yes,sheis.（板书） 根据实际情况板书。并根据实际情况操练这一句型及其回答。 (4)听本部分的录音。 二、操练 1、完成 Let schant 放 B 部分歌谣的录音，让学生尽可能记住 B 部分歌谣中描述的人物。教师可适当解释比较难的句子。 2、利用准备好的照片或图片继续进行结对或小组活动，如： S1:Who syour?S2:He/Sheis S1： Isshe/he?No/yes,she/he 3、正规书写四会单词。 14 / 18 三、巩固与拓展 1、背过并正规书写四会单词。 2、完成相对应的配套练习册。 板 书 设 计 教 学 反 思 课题 Unit1myNewTeacher1（第五课时） 教学目标 1. 能 听 懂 、 会 说 句 型 ： Who sthatyounglady?She ?yes,sheis./No,sheisn t.等句型并过在情境中熟练运用。 15 / 18 2.能运用新句型谈论人的特点。 3、能够完成 Let scheck 部分。 教学重点 掌 握 句 型 ： Who sthatyounglady?She ?yes,sheis./No,sheisn squiet.要求学生能在相似的情景中正确的替换句中的关键词，练习新语言。 教学难点 一般疑问句 “Ishe/she?” 及其肯定和否定回答。 教具准备 教师照片及人物的图片、单词卡片，教学挂图，录音机及磁带。 导学过程 二次备课 预习题纲 1、复习上一节课所学的新词。 2、两人一组利用句型： Who syourprincipal?No,shesverykind.结合画有不同外貌特征的图片或照片进行关键词的替换。 3.初读 Let stalk 理解对话内容。 Warm-up 16 / 18 1、口语练习。 A:mymathteacherisverysmart. B:myEnglishteacherhasakindheart. c: D:mymusicteachersingsnicesongs. 2.听 Let stry 反复播放 Let stry 部分的录音，让学生完成练习内容。然后让男女两生重复录音内容。 : 一、导入