北师大版四年级语文上册教案《钱被风刮跑以后》教学设计之一.doc_第1页
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教学资料参考范本北师大版四年级语文上册教案 钱被风刮跑以后教学设计之一推荐 撰写人：_ 部 门：_ 1通过各种识字方法，认识本课4个生字；利用观察字型的方法，会写本课5个生字；在语言环境中，体会理解迟疑和肯定，沉重和轻松；2、通过自读感悟，理解课文内容，体会本文按事情发展的先后顺序写的思路，鼓励学生自述；3、通过理解过路行人抢被北风吹落的钱，并还给生人的故事，帮助学生树立人与人之间应真诚、友爱、互助的良好品质。三、教学重点：品读第5、6自然段，引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从迟疑与肯定沉重与轻松中体会人间真情互助友爱的可贵和可敬。四、教学难点：理解课文中抢字加与不加引号的不同意义。五、教学过程：（一）质疑导入：1板书课题，齐读。2质疑：读了课题你想知道什么？(钱被风刮跑了以后，发生了什么事。)（三）学习课文1出示课件，检查生字，正音。趔趄、诧、蹬、续2、自读课文，想想课文主要讲了一件什么事？指名回答，老师指导学生学习练习用较简练的语言概括文章的主要内容。因本文是叙事的，故从引导学生从时间、地点、人物、事件等要素来叙述。3、理清条理：钱为什么被风刮跑钱被风刮跑以后。3自读学习钱为什么被风刮跑部分，指名回答用一句话概括说明。一月二十月，长春，刮着猛烈的北风，我骑车撞了一个低头数钱的老大爷，让钱被风刮跑，心情很慌忙。4。指导学习钱被方刮跑了以后部分。（1）过路行人的动作、神态、语言？（不约而同地向钱飘走的方向跑去，有人还高喊着：钱跑了！快抢啊！；从四面八方陆续朝老人走来，把抢来的钱一一交在他的手里。-）（2）老大爷的动作、神态、语言？（焦急地拍着大腿说；风刮人还抢，这可怎么得了！喜出望外，不住地向众人点头。-）（3）我的动作、神态、语言？（我沉重的心情一下子变得轻松了。-）（4）自己边读边想几个抢字，加引号与不加的含义有何异同。（1、当时风大，必须动作要快，顾用抢；2、这种行为目的是为了老大爷追回钱，它实际是帮助性质的。）（5）品读5、6自然段，通过体会迟疑与肯定，沉重与轻松的含义，感悟老大爷和我的心情变化，5再读课文，整体感悟。6鼓励学生按事情发展顺序讲述在风中发生的事。7结合课后习题，感悟文章内容。课文叙述了二十多年前
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