八年级语文上册6枣核教案苏教版.doc

教学资料参考范本八年级语文上册 6 枣核教案 （新版）苏教版撰写人：_时 间：_课题枣核主备人课型新授课时1教学目标1、体会海外华人对故土的依恋之情。2、学习设置悬念引人入胜的巧妙构思。3、品味饱含深情的语言。教学重点1、本文设置悬念的巧妙构思2、体会海外华人对故土的依恋之情。教学难点品味饱含深情的语言教学方法朗读法、小组合作讨论法教 学 过 程个体思考主 备 思 考集备思考一、 导入新课中华民族是有着优秀传统的民族，每一个炎黄子孙都以自己为中国人而感到骄傲。即使身在异国他乡，也时时刻刻惦记着祖国，想念着故土。今天我们来学习作家萧乾写的枣核一文，看看客居美国的游子是怎样思念祖国，怀念家乡的。二、知识积累(一)借助工具书，了解作者 萧乾，是世界闻名的记者，卓有成就的翻译家、作家，也是著名的中外文化交流使者。生于北京，蒙古族人。(二) 阅读课文，查阅字典，完成下列字词练习。1、给下列文字注音蹊（q） 跷（qio） 掐（qi） 嫣（yn）倘（tng）坳（o） 掀（xin） 嵌（qin）乾（qin） 喏(nu)2、词语解释：掐指、嫣红、山坳、风烛残年、托付、游子、泛舟三、自读课文:感知结构1、请用一句话来概括课文大意。明确：本文记叙了作者在访友中解开友人珍爱生枣核的疑团的过程，反映了美籍华人深厚的民族感情。2、课文中多处写到枣核或与枣核有关的事，可见（1）“枣核”在这篇文章的作用是：明确：线 索（2）请围绕枣核这一线索来概括全文的结构：明确：（索）枣核（见）枣核（话）枣核（议）枣核。（3）这不仅是几颗深情的枣核，也是构思别致的枣核。想一想，将文章结构改为“话枣核、索枣核、得枣核、议枣核”好不好？为什么？明确：全篇用枣核设置悬念，使这篇不足千字的短文写得有张有弛、摇曳多姿，始终紧紧吸引着读者，使结构更精巧。这种层层设疑，最后拨云见日的手法就是设置悬念。（4）课文以“枣核”为题有什么好处？明确：从内容上看，寄托了思乡之情。从结构上看，是本文线索。从写法上看，是以小见大。四、合作探究：体悟情感、 品味语言。1、 第段中“再三”的意思是什么？有何表达作用？ 明确：意思是一次又一次，作用是增强文章的悬念，为下文表现人物的感情服务。2、 文中哪些地方体现了美籍华人的思乡之情？明确：主要是通过栽种杨柳、养睡莲、堆叠“北海”，追忆当年在北海泛舟的情景，试种家乡的枣树等来体现的。3、“他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”一句运用了什么修辞手法？表明了什么？明确：运用了比喻的修辞手法，表明了美籍华人珍惜的态度，得枣核如获至宝的激动心情。4、文中驱车途中写沿途美丽风光和朋友家优裕的生活环境，目的何在？明确：写沿途的风光，目的一是再次造成悬念，二是为下文发展作暗示。衬托出思乡爱国之情在朋友心中的位置，显示出枣核的分量。5、文章最后一节在文中所起的作用是什么？明确：这段话画龙点睛，深化题旨，而且呼应开头，从更高层次上解开了悬念。阅读方法解密：结尾句（段）作用分析法，结尾段的作用主要有：总结全文，呼应前文或题目，深化主题等。知识链接：开头句（段）作用分析法，开头句从结构上说，落笔点题，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上说,是为下文作铺垫，为下文埋下伏笔或为下文奠定基调。五、拓展延伸思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。通过这位已是风烛残年的海外游子的诉说，你不想说点什么吗？六、课文小结七、布置作业教后反思八年级语文导学案课题枣核主 备姜如兰学生【学习目标】1、体会海外华人对故土的依恋之情。2、学习设置悬念引人入胜的巧妙构思。3、品味饱含深情的语言。【重点难点】1、本文设置悬念的巧妙构思2、品味饱含深情的语言。【导学设计】一、借助工具书，了解作者 二、阅读课文，查阅字典，完成下列练习1、给下列加的字注音：蹊（ ）跷（ ） 掐指（ ） 嫣红（ ） 倘若（ ）山坳（ ） 掀起（ ） 镶嵌（ ） 萧乾（ ）2、词语解释：嫣红： 风烛残年：游子： 泛舟：三、知识积累：游子思乡的古诗句：四、自读课文：感知结构1、请用一句话来概括课文大意。2、课文中多处写到枣核或与枣核有关的事，可见（1）“枣核”在这篇文章的作用是：（2）请围绕“枣核”这一线索来概括全文的结构：（3）这不仅是几颗深情的枣核，也是构思别致的枣核。想一想，将文章结构改为“话枣核、索枣核、得枣核、议枣核”好不好？为什么？（4）课文以“枣核”为题有什么好处？五、合作探究：体悟情感. 品味语言1、 第段中“再三”的意思是什么？有何表达作用？2、 文中哪些地方体现了美籍华人的思乡之情？、“他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”一句运用了什么修辞手法？表明了什么？、文中驱车途中写沿途美丽风光和朋友家优裕的生活环境，目的何在？、文章最后一节在文中所起的作用是什么？阅读方法解密：结尾句（段）作用分析法，结尾段的作用主要有：总结全文；呼应前文或题目；