2016六年级数学下册第一单元扇形统计图表格式教案（最新苏教版）

1 / 14 2016六年级数学下册第一单元扇形统计图表格式教案（最新苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第一单元统计单元分析 个人设计备课组集体讨论意见 一单元教材分析 在前几册教材中教学了条形图和折线图，学生初步了解这些统计图的特点，能够有选择地使用。扇形统计图与条形、折线图不同，它反映部分与整体的关系，表达各部分占总数的百分之几。 1、本单元是在学生已经认识单、复式条形统计 图和单复、式的折线统计图的基础上，结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解 ，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 2、在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。 二单元目标要求 1、认识扇形统计图，结合图理解相应的百分数的意义，对扇形统计图进行简单的分析。 2、进一步发展和培养学生的统计观念，体会统计在实际生2 / 14 活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学的应用意识。 1、结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简 单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 2、进一步发展和培养学生的统计观念，根据数据特征做出正确判断。 三单元设计意图重视对扇形统计图描述的信息进行分析，提出解决简单的实际问题。 在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。 看懂扇形图，利用数据解决问题。看图、交流，理解图里的信息；计算、填表，体会图的特点；比较、估计，利用图的特点。 四单元目标 达成分析 交往互动式教学设计 课题 扇形统计图教时第一课时 日期月日 一、教学目标： 1、结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，3 / 14 对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 2、在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。 3、进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。重点 与 难点 结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决 简单的实际问题 教学过程 活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式 复习引新 1、师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？ 2、引入新课并板书课题：扇形统计图 同桌互说。 指名口答，其他学生补充完整。 活动一：探索扇形统计图的意义 问题 1、课件出示例 1：我国陆地地形分布情况统计图 4 / 14 1：你能从统计图中了解到什么？ 2：扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？ 3：根据我国国土总面积是 960 万 平米，你能用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积？说说是怎样想的？仔细观察统计图，同桌说说你从中知道了什么。 独立思考后，小组交流。 独立完成，同桌互查。 大组汇报，相互评价。 根据学生的回答介绍扇形统计图并板书 指名汇报，集体评议补充，根据学生的回答，教师适当小结，并板书各统计图的特点。 呈现学生的资源，集体校对并订正。 活动二：根据扇形统计图的意义进行判断与运用。 问题 1、完成 “ 练一练 ” 第 1 题 1:说说你能从统计图中知道什么？ 2：请你根据总支出 2400 元，解决问题（ 1）、（ 2） .鼓励学生自己提出问题并进行解答。 问题 2、完成 “ 练一练 ” 第 2 题 5 / 14 1：观察统计图，说说从图中你获得了哪些信息？ 2：看了这两个数据，你有什么想法？ 问题 2、完成练习十五第 1 题。 问题 3、完成练习十五第 2 题。 问题 4、完成练习十五第 3 题。 独立观察思考分析，同桌互说。 独立计算，同桌互查。 思考后同桌，交换解答。 独立分析后，同桌交流。 先思考后同桌互说小华家 两天消费的各类食物所占的百分比。 分析交流：哪天的食物搭配比较合理。 观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的 20%进行估计。 独立计算后填表。 指名说说。集体交流 6 / 14 呈现学生解法，集体交流。 追问：根据图中的信息，你还能提出哪些问题？ 指名学生回答，集体评议。 （并列出示资源） 指名说说想法。 指名学生回答，集体校对并订正。 全课总结这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？请你用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析吗？ 学生独立思考 同桌相互说一说指名交流 板书设计扇形统计图 条形统计图：可以清楚的看出数量的多少 折线统计图：可以清楚地看出数量的增减变化情况 扇形统计图：可以清楚地表示出各部分数量和总数量之间的百分比关系。 交往互动式教学设计 课题选择统计图教时第二课时 日期月日 一、教学目标： 7 / 14 1、在具体的情境中应根据解决问题的需要选择合适的统计图描述书籍，体会各种统计图的特点。 2、在经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程中，发 展统计的观念。 3、进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学的应用意识。重点 与 难点 教学重点、难点：在具体的情境中应根据解决问题的需要选择合适的统计图描述书籍，体会各种统计图的特点。 教学过程 活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式 复习引新 1、回顾一下我们学过的三类统计图各有什么特点？ 2、那么什么情况下我们应该用什么统计图，可以根据什么来选择？ 思考后同桌互说 独立思考，在小组内举例说说。 指名回答。 揭示并板书课题。 8 / 14 活动一：根据生活情景选择合适的统计图 问题 1、出示例 2，看图讨论下面的问题： 1、上面三幅统计图分别表示什么？ 2、从哪幅统计图能看出六年级一班同学比 较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书时间的多少？ 3、你还能从统计图中获得哪些信息？ 问题 2：怎样根据需要选择合适的统计图？ 认真思考，同桌交流： 一生说，另一生倾听。 指名回答，教师小结并板书。 活动二：在练习中 学会选择合适的统计图问题 1、出示练一练 1、从三幅统计图中你可以知道哪些信息？ 2、根据三幅统计图回答书上的 4 个小问题。 3、回答上面的问题，你分别观察了哪幅统计图？为什么？认真观察，自由说说 9 / 14 说一说，同桌交流 独立思考 同桌讨论 指名说一说从统计图得到的信息。 指名汇报 指名回答，教师小结。 三、在解决问题中巩固新知问题 1、出示练习一第 4 题 1、出示第一幅统计表，问：如果将这幅统计表制作成统计图，你会用什么统计图表示？ 2、出示第 二幅统计表，问：如果将这幅统计表制作成统计图，你会用什么统计图表示？ 3、将下面的 2 幅统计图完成 4、根据统计图你怎样评价六年级一班同学的视力情况？对他们有什么建议？ 问题 2：出示第 5 题 问题 3：出示第 6 题 1、出示扇形统计图和条形统计图，问：上面的统计图各还可以用什么统计图表示？为什么？ 2、算一算、画一画统计图 3、表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中各能活动10 / 14 哪些信息？ 问题 4、学习了本课，你有什么收获？ 说一说，看一看，想一想 自由交流，同桌讨论 独立完成 仔细观察，独立完成 小组交流 小组交流， 独立完成 同桌交流指名回答，余生补充 交流： 指名回答，其他评议 教师小结 呈现作业，集体校对 板书设计选择统计图 扇形统计图 11 / 14 条形统计图 折线统计图 交往互动式教学设计 课题扇形统计图练习课教时 3 日期月日 教学目标： 1.巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。 2.通过练习，学会合理的选择统计图。 3.加强 数学与生活的联系。重 点 与 难 点学生在参与数据分析活动的过程中，进一步体会统计在日常生活中的广泛应用，感受数学与生活的联系，体验参与统计活动的乐趣，培养对数学学习的兴趣。 教学过程 活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式 常规性积累口算独立完成全班交流 一 想一想，填一填 1.常用的统计图有（）、（） (). 12 / 14 2.如果只表示数量的多少，可以选用（）统计图，如果想要表示数量增减变化的情况，可以选用（）统计图，如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用（）统计图表示 。 生独立思考 同桌交流。 指名回答。 二分层练习，强化提高 1.下面数据分别用哪种统计图比较合适？ （ 1）人离不开水，成年人每天体内 47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水， 14%来自体内氧化时释放出来的水。 （ 2）某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下： 看电视打球听音乐看小说其他 人数 8068745623 （ 3）小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下： 年级一二三四五六 身高 125129135140150153 （ 1）用（）统计图 （ 2）用 （）统计图 （ 3）用（）统计图 13 / 14 2、练习一第 5 题 3.练习一第 6 题 说说两幅统计图分别表示什么，还可以用什么统计图表示？ 独立思考 同桌交流。 同桌说说怎样根据黄瓜的种植面积分别求出其他三块菜地的面积。 完成填表 观察分析两个统计图，理解统计的内容与统计图的选择，接着算一算，画一画，完成两个统计图全班交流。 汇报交流： 说说期间的联系与区别。 全班交流，体会扇形图和条形图既有不同，也有内在联系。 追问：表示同一数据的统计图各有什么特点 ？从中各能获得哪些信息？ 三巩固强化，拓展应用。 1.练习一第 7 题 2.动手做 14 / 14 4 人小组进行活动，每人轮流做 6 次，根据记录的数据，在方格纸上制作统计表或统计图。小组活动： 1.确定课题和设计调查