幼儿园中班诗歌仿编《春雨的吉他》教案(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班诗歌仿编春雨的吉他教案(三篇)目录：幼儿园中班诗歌仿编春雨的吉他教案一幼儿园中班诗歌教案春在哪里二幼儿园中班诗歌朗诵春风三- 1 -幼儿园中班诗歌仿编春雨的吉他教案一【活动目标】1、能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。【活动准备】1、活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。2、春雨的吉他语言CD（盒带）、大自然的声音音乐CD（盒带）。3、春雨的吉他教学挂图。【活动过程】一、讨论“春天的声音”，引发兴趣。1、出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢？2、播放音乐大自然的声音，请幼儿欣赏。提问：你们听到了什么声音？哪些声音是属于春天的声音？二、教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。提问：你听到了什么？有什么感觉？三、利用教学挂图，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。提问：1、春雨的声音是什么样子的？谁能学一学？花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的？蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么？2、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞呢？小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。四、完整播放春雨的吉他语言CD（盒带）。请幼儿跟着录音轻声朗诵，体会儿歌的意境。五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。1、激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听而声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来？2、幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功。如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他他们陶醉在春风的吉他声中”；“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。3、请幼儿展示自己创编儿歌，教师用多种方式給予鼓励。3 / 7幼儿园中班诗歌教案春在哪里二【活动目标】1、能有感情的朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。2、了解春天的特征。3、学习简单的诗歌创编。【活动准备】图片、磁带。【活动过程】一、欣赏诗歌春在哪里。出示图片，幼儿欣赏录音。现在是什么季节？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么说的？为什么这么说？教师引导幼儿再次欣赏图片，并鼓励幼儿说一说春天的特征。二、创编诗歌春在哪里。你见过的春天是什么样的？你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗？教师示范创编。如：迎春花说：“春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香！”引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。三、画一画：春天时的我。春天其实也在我们身上。想一想，和冬天相比，春天给（ ）你带来了什么新变化？（如衣着等方面）让幼儿画出春天里自己的样子。附诗歌春在哪里翠柳说：“春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡！”牡丹说：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艳丽芬芳！”燕子说：“春天在我的翅膀上，瞧吧，万里飞翔！”风筝说：“春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上！”湖水说：“春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗歌唱！”春在哪里，太阳公公开了腔：“春在大地上！”5 / 7幼儿园中班诗歌朗诵春风三【活动目标】1、结合图片理解诗歌内容，能够完整的朗诵诗歌。2、能用适当词语更换诗歌中的某些名词，初步学会仿编诗歌。3、通过学习诗歌，感受诗歌的意境美。【活动准备】1、观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。2、挂图春风，课件春风、图片：小鸟、花蛇、杨树、桃花。【活动过程】一、开始部分。1、教师与幼儿谈话，导入主题。师：孩子们现在是什么季节？启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征，谈谈自己对春天的认识。（幼儿根据自己对春天的认识进行交流）2、打开PPT，看看里面都有谁？二、基本部分。1、找一找，看一看，结合挂图，帮助幼儿理解诗歌内容。师：刚才我们看到了谁，请你在图画中找到它。它在干什么？鼓励幼儿用自己的话讲一讲。2、指导幼儿学习诗歌，感受诗歌的句式特点。（1）教师朗诵诗歌。在朗诵的同时，指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感受句子的韵律和节奏。（2）老师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，注意引导幼儿理解”吹绿”、”吹红”、”吹来”、”吹醒”等词的含义。师：春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？（3）幼儿朗诵诗歌，初步学会按节奏朗诵。教师说诗歌中的每句的前半句，指着图中的相应内容提示幼儿说出诗歌中的后半句。如教师说”吹绿了”幼儿说”柳树”。教师说诗歌中每句的后半句指着挂图中的相应画面提示幼儿说出诗歌中的前半句。如教师说”柳树”幼儿说”吹绿了”四、仿编诗歌。利用图片，启发幼儿用适当