2016四年级数学上第九单元整理与复习教学设计（苏教版）

1 / 13 2016四年级数学上第九单元整理与复习教学设计（苏教版） 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 1.使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习。 2.进一步巩固数的概念 ,提高计算能力和解决问题的能力 ,发展空间观念、统计观念 ,获得自身数学能力提高的成功体验。 1.要认真组织对学习内容和学习情况的回顾与整理。教学时 ,应指导学生以小组为单位 ,回忆并互相交流本学期学习的内容 ,然后组织学生对自己的学习情况进行反思与总结 ,进行自我评价。教师要通过组织学生的自我评价 ,摸清学生对有关学习内容的掌握情况 ,了解学生对有关学习内容的学习体会和态度 ,以及学生在学习过程中成功的做法和存在的困难。其中 ,特别应关注目前觉得有困难的学生。要认真对待学生向教师提出的建议 ,根据反馈的信息及时调整自己的复习安排 ,提高复习的针对性和有效性。 2.要采用灵活多样的复习形式。教学时 ,应根据不同领域内容的特点 ,采用灵活多样的复习形式。复习三位数除以两位数的笔算 ,可以突出对不同情况的比较 ,引导学生交流除法2 / 13 笔算和试商的方法。复习运算律 ,应帮助学生系统认识和理解运算律 ,并注意引导学生在混合运算中应用运算律 或其他规律 ,选择简便算法。复习混合运算 ,要注意在运算基础上总结相应的运算顺序 ,提高按顺序计算的意识。还可结合解决实际问题的过程 ,复习用画图、列表的方法整理条件的解题策略 ,突出培养学生运用策略的自觉意识。 3.要重视不同领域知识的融合 ,提高综合运用知识解决问题的能力。一方面 ,要充分利用好教材提供的一些题目 ,引导学生联系 “ 数与代数 ”“ 空间与图形 ”“ 统计与概率 ” 等领域的学习内容 ,从不同角度提出问题 ,分析问题 ,用不同策略解决问题 ;另一方面 ,也可以结合学生学习的实际情况 ,自主设计一些综合性的练习 ,开展一些综合运用知 识的学习活动 ,促使学生沟通各领域学习内容间联系 ,不断提高综合运用知识解决问题的能力。 4 课时 复习除数是整十数的口算和两、三位数除以两位数的笔算 教材第 100页第 14题。 1.掌握除数是整十数的口算和两、三位数除以两位数的笔算 ,3 / 13 养成认真检验的好习惯。 2.能够运用所学的知识解决简单的实际问题 ,感受数学在生活中的作用。 重点 :熟练地掌握两、三位数除以两位数的计算方法。 难点 :能够运用所学的知识解决简单的实际问题。 课件、配套光盘。 我们在第二单元 学习了两、三位数除以两位数的除法 ,现在大家可以和老师一起回想一下第二单元学过的主要内容。(板书 :除法 ) 1.两位数除以整十数。 (1)除数是整十数的口算和笔算大家还记得吗 ? (2)谁能很快地算出下面几个式子 : 8020 15050 30060 (3)笔算时 ,说一说除得的商应该写在什么位置上。 2.两、三位数除以两位数。 (1)怎样试商 ?(用 “ 四舍 ” 或 “ 五入 ” 法将除法看作整十数 ) 4 / 13 (2)怎样调商 ?(初商大了要调小些 ,初商小了要调大些 ) (3)余数有什么特点 ?(余数一定要比 除数小 ) 3.除法的验算。 (1)能整除的除法怎样验算 ?(商 除数 =被除数 ) (2)不能整除的除法怎样验算 ?(商 除数 +余数 =被除数 ) 教材第 100页 “ 整理与复习 ” 第 14题。 课堂作业新设计 3 9 90 46 17 5 70 6 12 522 52 1630 1560 15 16 12 2515 504 竖式、验算略 20 14 30200 复习整数四则混合运算、解决问题的策略 教材第 100、第 101页第 511 题 ,第 104105 页第 2326 题。 1.通过整理与复习使学生进一步巩固混合运算的运算顺序和加法、乘法的交换律和结合律。 2.进一步正确地进行含有两级或含有小括号的两步式题的运算。 5 / 13 3.灵活应用运算律进行简便计算 ,并能解决相关的实际问题。 重点 :混合运算、运算律的运用。 难点 :灵活运用运算律进行简便计算。 课件、配套光盘。 1.计算下列各题。 735156 800 -60020 (704+258)37 18(537 -488) 2.说一说混合运 算的运算顺序是怎样的。 3.谁能回想运算律的公式 ? 这一节课我们就来复习这些内容。 (板书 :混合运算 解决问题的策略 ) 1.没有括号的两步式题的运算顺序。 (1)在没有括号的两步计算式题中 ,含有乘法和加、减法两级运算 ,应按什么顺序计算 ?(应先算乘法 ,再算加法或减法 ) (2)在没有括号的算式中 ,有除法和加、减法 ,应按什么顺序6 / 13 计算 ?(应先算除法 ,再算加、减法 ) 2.带有小括号的混合运算的运算顺序。 算式中有小括号的 ,应按什么顺序计算 ?(应先算括号里面的 ,再算括号外面的 ) 3.带有中括号的混合运 算的顺序。 在一个算式里 ,既有小括号 ,又有中括号 ,要先算小括号里面的 ,再算中括号里面的 ,最后算中括号外面的。 4.解决问题的策略。 (1)用列表的方法来解答类似求两积之和 (差 )的实际问题。 (2)用列表的方法整理题目中的条件和问题 ,来解答类似归一、归总的实际问题。 教材第 100101、 104105 页 “ 整理与复习 ” 第 511、 2326题。 课堂作业新设计 5.(274-49)75=3( 时 ) 24 36 5 (612)=9( 筐 ) 136=12( 元 ) 9.(1)43272=6( 条 ) (2)4321226=936( 颗 ) 7 / 13 2430=16( 人 ) 11.(答案不唯一 )茄子比番茄多多少棵 ? 1712 -1510=54( 棵 ) 23+70=430( 千米 ) 30(30+10)=1000( 千克 ) 1000+750=1750(千克 ) 25.(1)第 4 秒照明灯是亮的 ,第 5 秒是暗的。 (2)6秒后。 2 秒亮 ,1秒暗 ,1秒亮 ,2秒暗。 (3)第 39秒照明灯是暗的 ,第 40秒是亮的。 26.略 升和毫升、观察物体、垂线与平行线 教材第 102页第 1217题。 1.再次体会数学概念的形成过程 ,如射线和直线。 2.引导学生在实际操作中进一步掌握测量和画图的方法。 3.把握各个概念之间的关系 ,加深体验并发展空间观念。 重点 :掌握测量和画图的方法 ,巩固基本数学技能。 难点 :掌握各个概念的含义。 8 / 13 课件、配套光盘。 谈话 :你知道升和毫升的关系吗 ?你还记得什么是直线、线段、射线 ,什么是角吗 ?你知道平行和相交的关系吗 ?怎样观察物体 ?下面我们就要复习这些知识。 (板书 :升、毫升、直线、线段、射线、角、平行和相交、观察物体 ) 1.升和毫升。 升和毫升是容量单位 ,经常用来表示容器里容纳的液体的体积。教材在教学体积之前 ,先教学升和毫升 ,是因为这两个计量单位在日常生活中的应用极广 ,几乎随时随地都可能接触到。为此教材做了很细致的安排。先出现直观情境 ,里面有大小不同的两个茶杯和大小不同的两个冷水壶 ;然后依次提出三个问题 ,引导学生在已有生活经验的基础上 ,逐步理解容量的含义。 学生既有学习知识的生活经验 ,又有学习知识的现实需要。在学生现有生活经验的基础上认识升和毫升 ,既可以体验到生活中的数学 ,又能提高学生的生活经验和能力。 2.角的形成。 (1)记一记下面的表格 : 9 / 13 线段有两个端点可以测量 (不能延长 ) 射线有一个端点不可测量 (一端可以无限延长 ) 直线没有端点不可测量 (两端都可以无限延长 ) (2)画角的方法 :第一步先画顶点 ,确定角的位置 ;第二步从顶点分别引出两条射线 ,组成的图形就是角。 3.角的度量。 引导学生回忆量角器的用法。 4.角的分类及角的画法。 (1)角分为哪几类 ? 角的名称锐角直角钝角平角周角 度数小于 9090 大于 90 而小于 180180360 图形 (2)直角、平角和周角有怎 样的关系 ?(1 周角 =2 平角 =4直角 ) (3)说一说怎样用量角器画角。 引导学生按步骤说出用量角器画指定度数的角的方法。 先画一条射线 ; 把量角器的中心和射线的端点重合 ; 转动量角器 ,使 0 刻度线和射线重合 ; 从量角器压始边的 0 刻度读起 ,在指定度数的位置上点一个点 ; 以射线的端点为端点 ,并通过指定度数的点 ,画一条射线 ; 10 / 13 标上度数。 5.平行和相交。 (1)什么叫平行线 ? (同一平面内 ,不相交的两条直线互相平行 ,其中一条直线是另一条直线的平行线 ) (2)什么叫垂直 ? (两 条直线相交成直角时 ,这两条直线互相垂直 ,其中一条直线是另一条直线的垂线 ) 6.观察物体。 (1)一般从正面、侧面和上面观察物体。 (2)站在不同的角度观察到的物体的形状与物体的摆放位置有关系吗 ?(有 ) 教材第 102页 “ 整理与复习 ” 第 1217题。 课堂作业新设计 12.毫升 升 毫升 8 14.前面 : 右面 : 上面 : 15.从线段的任一端点向另一端无限延长就得到一条射线 ;从线段的两个端点向两端无限延长就得到一条直线。 线段 :有两个端点 ,不能向两端无限延长 ;射线 :只有一个 端11 / 13 点 ,只能向一端无限延长 ;直线 :没有端点 ,可以向两端无限延长。 16.钝角 直角、 90 平角、 180 锐角 周角、 360 量角略 17.略 统计表和条形统计图与可能性 教材第 103、第 104页第 1822题。 进一步掌握统计的基本知识和方法 ,体验事件发生的可能性大小和游戏规则的公平性。 重点 :提高统计能力 ,发展可能性观念。 难点 :会判断事件发生的可能性大小和游戏规则的公平性。 课件、配套光盘。 我们已经认识了统计表和条形统计图 ,知道统计表和条形统计图可以帮 助我们解决许多生活上的实际问题。我们还学习了可能性。今天我们一起来复习这些内容。 (统计表和条形12 / 13 统计图、可能性 ) 统计与可能性。 (1)条形统计图有什么特点 ?(可以很清楚地看出数据的多少 ) (2)体会事件发生的可能性的含义。 (在具体的活动中体会事件发生的可能性 ,能辨认游戏规则是不是公平 ,能修改不公平的游戏规则 ,实现游戏的公平性 ) 教材第 103104页 “ 整理与复习 ” 第 1822题。 课堂