人教版四年级上册《加、减法各部分间的关系》数学教案.doc

教学资料参考范本人教版四年级上册加、减法各部分间的关系数学教案推荐 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_教学内容：教材23页例1 做一做 练习一 15题教学目标：通过比较，进一步理解加、减法的意义，掌握加、减法之间的关系。1、探索发现加法与减法的互逆关系，在理解加、减法各部分之间的关系的过程中，培养学生比较、概括、归纳推理的能力。2、运用加、减法各部分的关系解决简单的实际问题。学情分析：1、学生已经学习了四则运算，对整数加、减法、乘除法的意义有一定的知识基础。2、学生的学习内容是通过解决实际问题来理解和掌握加、减法的意义和各部分间的关系及乘、除法的意义和各部分间的关系，与实际生活紧密联系，有利于提高学生的学习兴趣。3、通过前面的学习，学生有了一定的学习力，在学习方法上也有了一定的基础。教学重点：进一步理解加、加法的意义，掌握加、减法之间的关系。理解并掌握加法与减法之间的互逆关系。教学过程：一、复习48+32= 56+44= 128+172= 249 +151=二、创设情境，引入新课1、理解加法的意义。出示 例1（1） 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1）、问：看图，观察，你收集到了哪些信息？（2）、试着写出加法算式。81411421956 或 11428141956为什么用加法呢？说说怎样的运算叫做加法？（3）、小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。（出示加法的意义）说明加法各部分名称2、理解减法的意义能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？（1）、根据学生的回答，出示例1（2）、（3）写出两道减法算式，说说这样列式的理由。19568141142 或 19561142814（2）、怎样的运算是减法？根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示（3）、小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。说明减法各部分名称三、探究、理解加法和减法之间的关系。1、上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。2、根据学生的汇报，出示加数 加数 和 被减数 减数 差3、师归纳并小结：减法是加法的逆运算。（板书）4、加法各部分之间的关系。出示：814114219568141956114211421956814观察算式，你能得到什么结论？和加数加数加数和另一个加数5、减法各部分之间的关系。800350450800450350350800450通过观察这组算式，你能得出减法各部分的关系吗？观察这组算式讨论归纳得被减数差减数 减数被减数差6、练习做一做四、小结说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？五、作业设计1、根据2468+575=3043，直接写出下面两道题的得数。3043-2468= 3043-575=2、计算，并利用加、减法各部分间的关系进行验算。470+190= 254+297= 586+98= 712-455=板书设计：加法各部分之间的关系81411421956 8141956114211421956814加数 加数 和 加数