信任就是有情物,化做阳光更催人.doc

信任就是有情物,化做阳光更催人 信任就是有情物,化做阳光更催人 我教过的学生不少，现在班级中的班长叫宋洪斌，让我特别喜欢他，原因是一段不寻常的经历。 xx年9月我担任初一（5）班的班主任工作，一个学年下来，这个班级原任班长由于家庭原因，中途转学了。两个二等奖学金的好学生转到外省，给我班带来不少的冲击，男生比女生明显多，且男生中行为习惯好的同学真是星星点灯。作为班主任，我首先想到的是要稳树班风，弘扬正气，班长是个重要角色。选得好，的确能帮助我管理班级，选得不好的话，不但起不到带头作用，说不定会影响我的工作。我反复思忖着，最后把想法停留在宋洪斌身上。他虽然成绩不是很突出，但是他为人正直，在初一时就加入共青团了，从同学中得知他做事也认真，对老师和同学有礼貌，能与同学们和睦相处，而且在学习上比较刻苦踏实。这样我就开始有意识地注意他的学习和行为。 一天放学后，我把宋洪斌同学叫到办公室里谈话，把我的想法对他讲了以后，他默默无语。直到最后临走时，也没有回答我。 两天后的一个中午，我又找他谈了一次话，这次我开门见山说：“宋洪斌，老师上次对你讲的话，你考虑的怎么样？我觉得你做班长最合适，同学们也非常喜欢你，听说我们班的男同学都有点怕你，是吗？如果真是这样的话，那你更合适做班长了，”这次谈话又成了无言的结局。当天晚上，我接到宋洪斌妈妈的电话，意思就是怕影响学习，做班长事情很多，而且要得罪人，吃力不讨好。我们家长只希望他把学习搞上去，明年能考个好学校，他的学习成绩也有待提高，所以让他当班长不是很理想。 这些话深深地触动了我，这不能怪家长，也不能说学生自私，是目前的考试制度给学生造成的心理压力。于是我决定到宋洪斌家作一次家访。家访中，当我知道该生的学习成绩和家庭情况后，我讲了三点想法：第一是如果班风不好，对每个学生来说都是损失，没有好的班风就不能保证课堂纪律，我做班主任的也不可能每节可都去看你们上课，只有先把班风搞好了，同学们才有一个宁静的学习环境，你说对吗？第二，至于你儿子的学习，语文上我会尽我的最大能力去，在其他课上我会想对其他老师讲，一定帮助他，你们只管放心，我可以保证他的学习成绩比以前更好，第三，做班干部可以增强他的上进心，对自己应该有更高的要求从而可以促进学习成绩的提高，再说给孩子锻炼的机会也是好事，对她以后独立生活是有好处的。第四点就是在工作中，老师会全力支持你、帮助你，有什么困难随时可以找我。 听了我的想法后，他妈妈说“既然陆老师你这么说了，我们很感动，那就让他先试试吧！” 后来在平时的工作中，我多次在班级中对班干部进行表扬，特别对班长的工作进行肯定，组织班干部开会，对他们提出更高的要求：第一要把学习成绩抓紧；第二要起模范带头作用；第三要身正不怕受挫折，不怕得罪同学。 在后来的工作中，由于我和宋洪斌同学的交流比较多，我发现宋洪斌同学的工作能力确实很强，他对班级工作认真负责，每一件事情都做得非常仔细，把学校布置的各项工作有条不紊地开展下去。平时我要求班干部定期开会，主要是交流工作中遇到的困难，听听他们在班级管理的方式方法以及采取的措施，并通过他们深入了解班级中出现的各种现象，学生的思想动态，让班干部积极配合并支持宋洪斌同学的工作，对班干部提出高标准严要求，时时处处严格要求自己，在班级中起模范带头作用，而这些工作或者说是要求在他的身上都得到了体现，在每周的班会课上，让班干部到讲台上发言，谈工作体会、谈班风建设，其目的就是要树立班干部的威信，讲正气，讲公道。在第二学期中，我们班级开了一次以“做一个堂堂正正的人”为主题的班会，在会上同学们发言比较热烈，讲团结、讲学习、讲正气，特别是班干部队伍比较得力，在班级中能形成一种良好的氛围，我想这跟班长宋洪斌同学的努力也是分不开的。在这三年中我班每学期被评为强化月优胜班级，每学期被评为表扬班级或先进班级。 反思： 通过这个案例使我认识到：要培养学生班干部也不是一件容易的事，老师要对学生付出真心、关爱、支持；其次每个人只有在锻炼中才能成长、成熟，老师是学生的领路人，要正确引导，真正做学生的知心朋友；再次当班干部不是像有人担心的那样浪费时间、影响学习，而是对学生提出了更高的要求和目标，促使学生的学习动力；最后老师和家长要积极鼓励班干部，对他们的学习、工作和生活更关心更爱护才能调动他们的工作积极性和学习兴趣。 在今后的工作中，要不断积累经验，扬长避短，更重要的是要注重师德学习，让每个学生都能享受到表扬和鼓励，有机会感受成功给他们带来的喜悦，让每一个孩子都能快乐健康地成长。时代需要我们以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，对德育提出了更高的要求，德育在素质教育中，既是塑造创新人的教育，又是培养实践能力的教育，德育是就学生的心灵做文章，是塑造人的灵魂的精细工作，他需要和风细雨，自然而来，来不得一丝一毫的勉强。 给孩子找感觉，尝甜头，当孩子认为自己不行的