北师大小学英语三年级下册《Unit7Attherestaurant》(12)教案.doc

教学资料参考范本新北师大小学英语三年级下册Unit 7 At the restaurant (12)教案撰写人：_时 间：_Unit 7 At the restaurantThe fourth period一、教学目标： 知识目标： 1.能够理解并在情境中运用与食物话题相关的单词：chicken,noodles,corn,fruit,vegetables,hamburger,hotdog,Frenchfries,friedrice,lemon.2熟练运用：you like (hamburgers)? Yes, I do. / No, I dont. What do you like? I like (French fries). / I dont like (fried rice)等句型进行交流对话。3. 能在小组内进行“Talktogether”对话练习表演。 能力目标： 1.通过询问学生喜欢吃什么，使学生学会询问别人对事物的喜好，也会表达自己对事物的喜好，并会用肯定或否定的回答陈述自己的观点。 2.通过ListenandNumber展示的几种不同的食物，训练学生的听力。 情感、态度、价值观： 1. 通过“吹气球”方式，训练学生大胆表演、说唱英语的习惯，并在此过程中，体验学习的快乐。 2. 通过A、B组的竞赛，培养学生的小组合作意识。 二、教学重点： 1. 使大部分学生都能准确运用功能句型进行交流、对话。 2. Talktogether的学习。 三、教学难点： 使大部分学生都能准确运用功能句型进行交流、对话。 教学准备：光盘、单词卡片、多媒体 四、教学过程： Step1. 复习： 1师出示教学卡片，提问：Whatsthis?引导学生答出：Itsarestaurantmenuhotdog. 谁还能用这个形式进行提问并回答？ A、B等生说一说，C等生和其他学生用“吹气球”的方式跟读，强化训练，达到整体全都会读。 2.师出示教学卡片，提问：Whatarethese?引导学生答出：TheyarevegetablesFrenchfruit. 谁还能用这个形式进行提问并回答？ A、B等生说一说，C等生和其他学生用“吹气球”的方式跟读，强化训练，达到整体全都会读。 过渡：Letstalktogetger. Step2. 一起说： 1. 让学生翻开书第6页,看页面上方的图。指着左边的插图，让学生观察，说一说有哪些人物？他们在哪里？有可能在干什么。 2. 提问：Whoarethey？ 估计生答出：KenandAnn. 追问：KenandAnn在看什么？ 引导学生说出单词：menu 3. KenandAnn的对话内容在插图的右边，自己看看，一会把他们的对话说给大家听。 4. 放录音，让学生认真听录音，熟悉对话内容，可以小声跟读。 5. 分角色练习和表演对话。 先找A等生分角色读读，然后引导他们他们带领BC等生读。 估计：（1）第一句比较拗口，他们读起来可能会不够准确。 对策：教师示范几遍，然后找A等生读读，然后采取吹气球方式，从小声开始，一直到最后把气球吹鼓，这样每个学生都能读10遍以上，随后，再快速让每个学生都读一遍，纠正发音不正确的学生。 （2）课本黑体字是重点句型，采取小表演形式，让学生在小组内互问互答，然后到前面表演，评选出最佳搭档。师根据生的具体对话进行板书： Step3. 听一听，标顺序： 1. 让学生打开书第6页，指着每一幅图中的食物，引导学生说出正确的名称。 2. 引导学生将听到的几句话，根据录音找到对应的图片。 3. 放录音，让学生用手指出对应的图片。 4. 再放录音，每放一句话停顿片刻，让学生把句子的序号写作相应的方格内。 5. 全班跟录音朗读句子。 Step4. 连一连，写一写 1. 将课本翻到第7页，指着第一幅画中的hotdog，提问：Whatsthis?引导学生答出：Itsahotdog. 2. 指着Ann的对话框，给学生朗读单词并让学生跟读，问：缺了哪个单词？引导学生答出：“hotdog.” 3. 让学生在方格内找到正确的单词并描红，把正确的单词抄写到空格处补全句子。 4. 根据上面的方法，完成其他的单词和图。 5. 检查学生抄写句子情况。 Step5. 布置作业： 1. 给第6页图涂上颜色。 2. 用所学句型表达自己对事物的喜好，并用所学句型了解同学对事