源头活水清书香扑鼻沁——高中语文课外视频课程资源的开发利用.doc

源头活水清书香扑鼻沁高中语文课外视频课程资源的开发利用 阮天良 一、课外视频课程资源的 当今社会，五彩缤纷，瞬息万变。网络就像海洋一样是个无限的资源世界，互联网上丰富多采、日新月异的网络视频，为语文学习提供了广阔的空间，是取之不尽、用之不竭的课程资源。合理恰当地运用这些资源，可以收到事半功倍的效果。我们精心选择了以下网络视频栏目，下载相关视频作为语文课外学习课程资源： 1.中央电视台第一套节目：青年电视公开课开讲啦、感动中国十大人物颁奖晚会等。 2.中央电视台第三套节目：文化视点文化公开课、文化大百科等栏目 3.中央电视台第四套节目：文明之旅、深度国际等栏目 4.中央电视台第十套节目：百家讲坛、读书、大家等栏目 5.凤凰卫视节目：一虎一席谈、世纪大讲堂、今日看世界等栏目 6.深圳电视台节目：关键洞察力等栏目 7.文学名著改编的电影、电视。 8.优酷视频。 二、课外视频课程资源的利用 （一）资源分类 1.必修课本拓展类，例如： 2.文化、文学经典类，例如： 3.品德修养、励志类，例如： 4.重大热点时事类，例如： （二）课外视频课程资源的使用方法 1.适时下载视频，利用自习或课余时间播放，组织学生认真观看。 2.学生分组开展讨论或辩论。 3.学生认真做笔记，每月写一篇观后感或随笔。 4.每学期期中、期末举行读书报告会，汇报课外阅读的心得体会。 三、课外视频课程资源的实施意义 1.使学生成为学习语文的“乐之者”，既促进了课堂学习，又增强了课外阅读的兴趣 苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促成学生好好学习的欲望。”伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。只有“好之”“乐之”，才能有高涨的学习热情和强烈的学习欲望，才能以学为乐。媒体课程资源是当代中学生喜欢的文化信息载体，能有效地提高学生语文学习兴趣。学生不喜欢看外国小说，却喜欢看外国电影；不喜欢读古诗文，却喜欢看古装片和历史纪录片，可见，影视是学生喜欢的媒体，也是传播民族文化、寓教于乐最有效的媒体。 如，学生看了文明之旅韩田路妙评水浒视频，了解到水浒结构上“鸾胶续弦”的特点后，兴致勃勃地在课文林教头风雪山神庙中体会到了这一特点，理解透彻，学得轻松、愉快。听了红学家蔡江义讲的眼泪还债与黛玉之死，更加喜爱红楼梦，阅读的兴趣更浓。看了文化视点、文化公开课让我们开始读书吧、读书栏目xx、xx我的一本课外书复赛、决赛等视频，学生的课外阅读热情空前高涨，读书报告会的质量明显提高。 2.有效提高了学生的写作水平和语文素养 新课程标准规定：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。应通过写作教学，培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和表达能力。”俗话说：“巧妇难为无米之炊”。学生往往谈作文而色变，细究其根源不在于怎样写，而是不知写什么。朱熹观书有感云：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”课外视频课程资源的利用，为学生解决了无米之炊的问题，资源丰富了，视野开阔了，思路变活了，学生写作有了“源头活水”，就不吐不快了。xx届文科重点班成立了“青韶文学社”，在高中阶段，利用课余时间就出了五期浅歌文学杂志。学生的语文素养不断提高，写作非常有文采。如：学生在论南海局势中写道：“从我国形势观之，南海之策，首在立威，其次在形格势禁所谓形格势禁，长策也。以弓矢定四方，安能服之。故吾当有远虑，处变不畏不烦，愠而有度，以防贼人之计。夫谋，必素见成事而后履之，不可以损民。至于邦交之事，各国均以利合，亦必以利离。故以西人交通商流益密而愈利，强我舆论之势以孤菲人，亦良策也。”语句精炼，观点鲜明，颇具文采。又如，汉武，并不输文采读有感一文：“美人泪，杯中酒，天下任，丈夫肩；风萧萧，路漫漫，大漠孤尘剑江远世上的汉武帝并不是一个只会穷兵黩武的莽汉。他喜欢文学，擅长音律，是皇家乐队的创始人，文学家最亲近的朋友，大汉军队最英明的统帅，皇太后最孝顺的儿子，李夫人最好的丈夫。”祭我心中的纳兰容若用诗句作题记：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变。骊山语罢清宵半，泪雨零铃终不怨。何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。”文学韵味十足，书香扑鼻。 3.开拓视野，让学生学习语文与时俱进 网络视频资源为我的教学提供了取之不竭、用之不尽的教育教学资源，它每天都在更新，时代气息浓郁，从而使学生能够遨游浩翰的知识海洋，为学生营造良好的成长氛围，为学生的学习开辟了一片新天地，将语文学习的“触须”伸向自然、社会。有助于学生了解社会，了解科学的发展，对于培养他们的创新意识和个性全面发展是十分有益的。如：看了钓鱼岛争端的“前世今生”世纪争端中的中国海洋战略等视频，丰富了学生的历史地理知识，增强了学生的爱国情感，更加理性爱国；看了xx中国周边安全形势盘点谁在“操盘”乌克兰等视频，学生能更直观、深刻地了解国际形势的纷繁复杂，增强了历史使命感；看了美国债务，世界麻烦昆明暴恐案背后的反恐之路等视频，学生不仅了解了国内政治形势，还学到了政治经济常识，对政治经济学的学习更感兴趣；看了视频一虎一席谈吸毒明星该不该严惩？，学生对毒品危害的认识更为深刻，同时还能辩证地、理性地看待问题。这样，学生的学习与时代的脉搏一起跳动。 21世纪是信息时代，而各种媒体是信息的主要载体，信息资源必然成为学生语文学习的重要资源。同时学生通过媒体学习语文，积累了丰富的知识，扩大了视野，积淀了丰富的人文素养，提高了学生的语文素养，使学生的语文素养与时代同步，也是语文课程的生命力所在。如果我们能对网络视频课程资源充分合理地运用，能够达到使学生的视野开阔、信息灵通，变得“耳聪目明”，更具发展的潜力，我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的生活和前途。 4.汇集百家学养，追慕大师风范 有人说：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。播放的网络视频大都是名人、专家、学者讲座，名家相约、大师云集；百花齐放、百鸟争鸣；可谓是丰盛的艺术盛宴。他们引经据典，旁征博引，幽默诙谐，思维之缜密，见解之独到，惹人发笑，引人深思。如中央电视十台百家讲坛栏目以建构时代常识，享受智慧人生为宗旨。选择观众最感兴趣、最前沿、最吸引人的选题。追求学术创新，鼓励思想个性，强调雅俗共赏，重视传播互动。栏目选材广泛，多以文化题材为主，并较多涉及中国历史、中国文化。看了杨振宁、莫言、范增：科学与文学的对话的视频，在开拓了视野的同时，也让同学们领略了大师们的风采，更追慕大师风范，大师们严谨、率真、执着的人文精神，让同学们仰之弥高、叹为观止。探究问题的兴趣更浓，上大学、读好大学的意愿更强烈，学习动力也就更足。有的学生说，听了这些名家的讲座，就等于提前上了名牌大学，成了准大学生。 四、应注意的问题 1.要分清主次 课外视频课程资源，是国家课程的补充和拓展。国家的语文课程是主体，是根本，课外视频课程资源是辅体。其目的是为了促进语文的学习。语文的主要载体是语言文字和文学作品，不能喧宾夺主。教师要组织学生利用课外视频课程资源，合理地补充课文内容，拓宽学生的视野，对激发学生的学习兴趣和创新精神具有积极意义，可以有效地提高教学效率，但决不可滥用，绝对不能让它代替语文课。 2.教师要组织指导好学生，充分利用好课外视频课程资源 必须明确，课外视频课程资源的利用，也是语文学习，决不是休闲娱乐。为此，教师要提出明确要求，认真组织观看，做好读书笔记，并与写作训练有机结合起来，如要求学生写观后感、随笔等等，才会有收效。千万不能放任自流。 3.课外视频课程资源的使用要以学生为主体 新课标指出：“教科书要适应高中学生身心发展的特点，符合语文能力形成和发展的规律，要有助于培养学生的实践能力和创新精神，有助于形成学生良好的个性和健全的人格。”学生的最大特点就是喜欢根据兴趣做事，教师在选择课程资源时一定要时刻想着学生的特点，学生的需求，