2016年一年级语文上册第三单元教案（新人教版）

1 / 18 2016 年一年级语文上册第三单元教案（新人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 小学一年级语文教学设计 第三单元：汉语拼音（复韵母） 单元教材分析： 本单元是第二个拼音单元，共安排了 5 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 9 个复韵母、 9 个鼻韵母和 6 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。 教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵 母的音节，如，借助 “ 杯 bi” 学习复韵母 ei，借助 “ 床 chun” 学习复韵母 n。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。本单元一共要求认读 16 个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。 2 / 18 单元教学目标： 1.知识与技能：正确认读 i、 ei 等 9 个复韵母， n、 en 等5 个前鼻韵母， n、 en 等 4 个后鼻韵母， ye、 yue 等 6 个整体认读音节。认识 “ 妹、奶 ” 等 16 个生字。会拼读“mimei 、 nini” 等 15 个音节词。借助拼音和教师的示范，朗读小白兔等 5 首儿歌。 2.过程与方法：掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。在四线格中正确书写 5 个音节词。 3.情感态度价值观：借助拼音，和大人一起阅读，感受和大人一起阅读的乐趣。 单元教学重点：正确认读 i、 ei 等 9 个复韵母， n、 en 等5 个前鼻韵母， n、 en 等 4 个后鼻韵母， ye、 yue 等 6 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。 单元教学难点：通过比较，读准音近的音节；能区分形近复韵母，读准音节词。 课时安排： 18 课时 课题：复韵母 aieiui 第 1 课时 教学内容：复韵母 aieiui 教学目标： 3 / 18 1.知识与技能：学会 ieiui 三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。 2.过程与方法：练习复韵母 ieiui 拼音，正确、熟练地读准每个音节。 3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。 教学重点：学会 ieiui 三个复韵母和它们的四声，读准韵母读音。 教学难点：正确、熟练地读准每个音节。 教学准备：字母卡片 教学过程： 一、激趣导入 1复习：我们先来探望一些旧朋友 单韵母 (逐一出示 )： ieu，复习，认读。 （卡片组合） ieiui 它们结成朋友，会怎样呢？ 3.引出：单韵母的兄弟感情很好，单韵母 i 瘦瘦的，胆子也小， ,e,u 主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母。 板书：复韵母 二、学习新知 （一）学习复韵母 i 1出示 “ ” 卡片和 “i” 卡片 4 / 18 2.引导：当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成 i） 要先摆好 的口型，再摆好 i 的口型，由 滑到 i， 的发音短， i 的发音长。 范读，齐读。 3出示课文的图片，（板书 i） 引导观察课文图片，明白 a 和 i 是挨在一起的。 学生开火车式抽读 4出示儿歌： 在前， i 在后，滑过来 iii 5示范写法，学生书空 （二）学习复韵母 ei 1右手出示 “e” 卡片，左手出示 “i” 卡片 2请同学试一下帮它们结朋友：要先摆好 e 的口型，再摆好 i 的口型，由 e 滑到 i， e 的发音短， i 的发音长。 范读，齐读 出示课文的图片，（板书 ei） 小朋友砍木头，嘴里发出 ei 的声音。 4编儿歌： e 在前， i 在后，滑过来 eieiei 5示范写法：学生书空 （三）学习复韵母 ui 1由 “ 喂 ” 的读音引出 ui 2提问：怎样读 ui？ 5 / 18 要先摆好 u 的口型，再摆好 i 的口型，由 u 滑到 i， u 的发音短， i 的发音长。 范读，齐读 3学生编儿歌 u 在前， i 在后，滑过来 uiuiui 4板书 ui：示范写法，学生书空 三、巩固练习 1戴帽子游戏：课件出示 aieiui 的声调拼读。 aieiui 的声调帽都戴在谁的头上？ 2引出规律，出示标调歌：有 你可别放过，没有 就找oe， iu 并列标在后，声调千万别标错。 3齐读。 四、汉字森林（拓展练习） 1.课件出示 aieiui 拼读 2.领读，齐读，男女读，开火车读，抽读 五、课堂总结 生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的，我们平时要多加观察，把课堂是学到的用到生活中去。 六、作业：读会复韵母 aieiui 并听写。 板书设计： 复韵母 aieiui 6 / 18 教学反思： 第 2 课时 教学内容：复韵母 aieiui 与声母的拼读 教学目标： 1.知识与技能：熟练掌握 ieiui 三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。 2.过程与方法：练习复韵母 ieiui 拼音，正确、熟练地读准每个音节。 3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。 教学重点：能准确拼读声母与 ai、 ei、 ui 组成的音节。 教学难点：正确、熟练地读准每个音节。 教学准备：字母卡片 教学过程： 一、课前复习 1.开火车读 aieiui 2.通过老师给学生打电话的形式，复习什么是复韵母。 3.听读练习：听老师读儿 歌，找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。 一对小姐弟，姐姐高来弟弟矮。弟弟要砍树，姐姐急忙制止他： “ 哎！哎！哎！别砍，别砍！爱护小树，人人有责！ ”天气渐渐转凉了，姐姐围围巾，既温暖又好看。 7 / 18 二、创设情境，学习新内容 1.课件出示：蓝猫和淘气：他们准备到拼音王国旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闯关游戏。 2.第一关：拼音娃娃 bpkh 与复韵母 ai 的拼读、 m、 w 和 ei的拼读、 ghshs 与 ui 的拼读。 3.第二关：看图认一认：拼读带调复韵母音节词。 白菜、梅花、书柜 4.第三关：听故事龟 兔赛跑。边听边想：故事里出现了哪几个小动物？ 5.引出音节词 ?wgupbitshu 6.通过故事，引导：毅力恒心成功（特别是学习上） 7.教师小结：我们平常说的每一句话，书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的。 三、学习儿歌，识记生字。 1.学生看书，找出自己学过的音节拼读。 2.教师有重点指导拼读。 3.认字：妹奶白皮 四、书写练习 1.做做老师自编手指歌，活动手指、放松大脑，为写字做准备。 2.学写音节词，教师范写，学生跟写，提醒学生 “ 三个一 ” 。 板书设计： 8 / 18 wgubit pshu 教学反思： 课题：复韵母 aoouiu 第 1 课时 教学内容：复韵母 aoouiu 教学目标： 1.知识与技能：学会复韵母 “ao 、 ou、 iu” 及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2.过程与方法：会在四线格内抄写 aoouiu3 个复韵母。 3.情感、态度与价值观：激发学生学习普通话，学好拼音的兴趣。 教学重点：学会复韵母 “aoouiu” 的发音；了解 “iu” 的标调。 教学难点： “ao”“iu” 的发音，口型唇位到位，才能正确发音 教学准备 ：拼音卡片。 教学过程： 一、复习检查。 1上节课我们学会了哪三个音？（ ieiui） 2我们把 ieiui 叫什么？（复韵母） 9 / 18 3抽读卡片，重点区别 iei 的发音。 二、学习新知 1.激趣导入 （ 1）出示单韵母卡片： a、 o、 e、 i、 u、 。（齐读） （ 2）从这六张卡片中找出二张拼成我三个复韵母。 请学生上台拼卡片并指导说话： a 和 i 在一起 ai、 ai、 ai e 和 i 在一起 ei、 ei、 ei u 和 i 在一起 ui、 ui、 ui （ 3）导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成 “ai 、 ei、ui” 外，还可以组成另外的新朋友呢！ 2.初步认形。 学生翻开书本汉语拼音第课。认识 aoouiu 师板书： aoouiu 3.读准音。 （ 1）指名读。 （ 2）不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。 像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。 “ 奥 ”字就是 “ao” 的第四声。 第二张图上画的是海鸥， “ 鸥 ” 就是 “ou” 的第一声。 第三张图画的是鲸在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu” 。 10 / 18 （ 3）听录音读 同桌互听互读 全班抽查 正音。 读读四声。 自由读 同桌指 读。 师任意写 “ao” 的四声，学生读，开火车读。 生标 “ou” 的四声 纠正 各种方式读。 生标 “iu” 的四声，注意与 “ui” 比较，儿歌记忆 小 i在前 iu、 iu、 iu，小 i 在后 ui、 ui、 ui，同时强调 “iu”的声调标在 “u” 上。 做手势齐读板书，抽读。 “ 比耳朵 ” 游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母， 课间操。 i， i，什么 i，语文写字得了优； i， i，什么 i，鱼儿鱼儿水中游； i， i，什么 i，你是我的好朋友； i， i，什么 i，上下楼梯要靠右。 四、作业 1课后练习读 aoouiu 四声。 2 aoouiu 四声的书写。 板书设计 : oooo uuuu iiii 11 / 18 教学反思： 第 2 课时 教学内容：复韵母 aoouiu 与声母的拼读 教学目标： 1.知识与技能：熟练掌握 aoouiu 三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。 2.过程与方法：练习复韵母 aoouiu 拼音，正确、熟练地读准每个音节。 3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。 教学重点：能准确拼读声母与 aoouiui 组成的音节。 教学难点：正确、熟练地读准每个音节。 教学准备：字母卡片 教学过程： 一、课前复习 1.开火车读 aoouiu 2.听写复韵母 aoouiu。 3.听读练习：找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。 二、音节练习。 1.“aoouiu” 很喜欢交朋友。 12 / 18 出示： z aozaoj iujiu ouyou l oulouy aoyao 自由拼 指名拼 开火车拼。 2.帮它们找找朋友。 根据学生回答，师相机板书。 小组互相交流自己找到的朋友。 3.学习三拼音节。 出示三拼音节： j i ao jiao q i ao qiao 4.指名拼 同桌互拼 标声调拼 选一个音节扩词说句子训练。 x i ao xiao 5.练读儿歌欢迎台湾小朋友 （ 1）学生拼读会拼的音节，说一说。 （ 2）教师教读不会的音节。 （ 3）识记生字：小桥台 三、书写练习。 1.说说要注意什么？ 要靠拢； 要匀称； 写中间。 2.学生书写。 教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。 四、总结：今天我们学习了第 10 课，学到了什么本领 ？ 13 / 18 板书设计： z aozaoj iujiu ouyoul oulouy aoyao j i ao jiao q i ao qiao x i ao xiao 教学反思： 课题：复韵母 ieeer 第 1 课时 教学内容：复韵母 ieeer 教学目标： 1.知识与技能：正确认读复韵母 ie 和整体认读音节 ye，读准音，认清形。 2.过程与方法：会在四线格内抄写 ie 复韵母。 3.情感、态度与价值观：激发学生学习普通话，学好拼音的兴趣。 教 学重点：复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的正确认读。 教学难点： “ie” 的发音，口型唇位到位，才能正确发音 教学准备：拼音卡片。 教学过程： 一、复习检查，导入新课 14 / 18 1.出示： aieiuiaoouiu 认读。 出示： yiwuyu （ 1）出示 i 和 yi、 和 yu。让学生读一读。 （ 2）说说它们分别代表的是什么？ 2出示 jqx （ 1）让学生读一读。 （ 2）说说 上两点省略规则 3用卡片指名认读复韵母 aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。 4我们学过哪些整体认读音节？ 5指名认读音节： nl 和 juquxu，复习 上两点省略规则的儿歌。（小 见了 jqx，去掉两点还念 。） 二、学习新知 （一）教学复韵母 ie，和整体认读音节 ye。 1学习 ie、 e、 er 的音形。 2指导学生看插图说话，引出 ie：图上画着什么？启发学生回答 “ 椰树 ” ，板书 ie。 3教学 ie 的发音，记清形。 出示 ie 指名读，范读，开火车读，齐读。 ie 和 ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。 提示注意： ie，老师是怎么读的呢？（先发 i，紧接着向 e15 / 18 滑动， i 重 e 轻，就成了 ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。 4板书 ye，教师讲解： ie 是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节 ye 跟复韵母 ie 的读音一样，写的时候，要把 i换成声母 y。 5复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声练习。（自由读、抽读、组词读） y 椰树 y 爷爷 y 田野 y 叶子 三、总结 本节课学习了 ie， ye 的发音及声调，要多读多练。 四、作业：课后练习读写复韵母 ie 和整体认读音节 ye。 板书设计 : ieye 课后反思 : 第 2 课时 教学内容： ieeer 教学目标 1.知识 与技能：学会复韵母 e，整体认读音节 yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 2.过程与方法：学会拼读带有复韵母 e 的拼音，掌握 上两点的省略规则。 16 / 18 3.情感、态度与价值观：能够看图说话，根据音节拼读词语和句子，体验学习的乐趣。 教学重点：学会复韵母 e，整体认读音节 yue。 教学难点：使学生能够区别 iee 和 yeyue，掌握 上两点的省略规则。 教学准备：拼音卡片等 教学过程： 一、课前复习 1.开火车读 aoouiuieye 2.听写复韵母。 3.听读练习：找出这几个老朋友 。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。 二，学习新课 （一