2016年七年级语文5月月考试题(含答案)

1 / 15 2016 年七年级语文 5 月月考试题 (含答案 ) 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 黄陂区部分学校七下学期七年级语文五月联考试题 时间： 150分钟满分： 120分 第 卷（选择题，共 30分） 一、（共 12分，每小题 3 分） 1下面各组词语中加点字的读音或书写有误的 组是（） A仄歪臊子 (so)人声鼎沸揸开 (zh) B酌油赫然 (h)慷慨淋漓跳踉（ ling） c弥高眼棱 (lng)励尽心血熹微 (x) D.拘谨家圃 (p）销声匿迹寒噤 (jn) 2.依次填入下列横线处的词，恰当的一项是（） 如果不是秋风将种子吹下茎秆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗 ?是秋风，把种子介绍给根须，使它找到了 _生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个_春天的温床；是秋风，把果实领进了一个温暖的家，使它 _了生命的胚胎。 窗体顶端 A延伸萌生保持 B延续萌动保持 c延续萌生保存 D延伸萌动保存 3.下列句子有语病的一项是（） 2 / 15 A.我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 B.政府只 有坚持改善民生，才能赢得广大群众的信任和支持。 c.家庭教育的实质是爱的教育，父母爱孩子的方式决定着家庭教育的成功与否。 D.实验中学积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，学生非常受欢迎。 4下列各句标点符号使用不规范的一项是（） A.纪念建党 80 周年活动的主题是唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律。 B.著名水稻专家袁隆平认为：成功 =知识汗水灵感机遇。 c.谈到怎样教育青少年一代？这位教育家有独到的见解。 D.创造，是人类智慧高度发展结晶；创造，也是打开成功大门的钥 匙。 二、（共 9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文章，完成 5-7 题。 “ 语文 ” 在不同时代中的流变 1904年，遵照清政府奏定中学堂章程，独立设科的 “ 语文 ” 含 “ 古今文学流别、文风盛衰要略 ” ，更要注重 “ 文3 / 15 义 ”“ 文法 ” 及 “ 作文 ” ，还要修习楷书、行书、小篆，语文教育的形态一开始就有点简装版 “ 国学 ” 的味道。此时“ 语文 ” 能在晚清 “ 废虚文兴实学 ” 的大背景里颇为诡异地升帐登场，是 “ 醉心欧化 ”“ 全盘西化 ” 的一个结果。 “ 五四 ” 时期改 “ 国文 ” 为 “ 国语 ” 时的 “ 语文 ” ，与民族国家建立有关。当时的课程标准既包含了在语 文教学中求得民族认同、开启民智的需要，也包含了新文学起步之初对自身发展的要求。这时的中学教科书，流行采取社会问题设置单元。 “ 读经 ” 已经废除，语文教学则凭借新 “ 经 ” 出现以让学生赶上前行的时代。这种 “ 语文 ” 理念在宏大的叙事氛围中承载了太多的 “ 非语文 ” 因素，而同样不可忽视的语言训练并未得到科学的体现。国人以学说为高、以求道为能，以工艺为末技的思想，造成语文课程不断与经学、与政治争地位，语文课倒向知识权力的现象屡见不鲜。专重思想一面，忽略技术训练，使一般学生了解和运用文学的能力没得到适量发展，未免失掉了平衡。 建 国初期，曾把 “ 语文 ” 分为汉语和文学两门独立学科。语言学和文学性质不同，前者是一门科学，后者是一门艺术。可惜的是，文学课被讲成繁琐的文学知识课、模式化的文学分析课。汉语课同样存在问题，教学语法体系固然完备，却忽略了学生 “ 能力养成 ” 。文学课和汉语课也没能结合起来。 4 / 15 也有人认为，一旦引入语法，语文课就变成外语课了。的确，有些 “ 美文 ” 不用分析结构、语法，背诵下来就行，学生可以从吟咏中体会无言的美，文学教育的真谛就在于此。不过需要注意，和 “ 外语教学 ” 相对应的词，除了 “ 文学教学 ” ，还有 “ 母语教学 ” 。这就是语文课不可或 缺的识字缀文【注】、运用语言等技能性训练。毕竟文学教育的任务是使学生从文学作品中了解生活、感受命运、体验痛苦与幸福，并引起对文学的兴趣，这主要是语文 “ 人文性 ” 所决定的任务，而语文教育的任务主要是由语文的 “ 工具性 ” 决定。 一个民族需要文学，也需要文学教育，面对当下中学语文“ 文学性失落 ” 的弊病，应当如何解决 ?在语文新课标中，语文课程的基本特点被界定为工具性与人文性的统一。 【注释】缀文：写文章，作文。 5下列对 1904年清朝时期 “ 语文 ” 的理解，不正确的一项是（） A清政府颁布了奏定中学堂章程，从 此独立开设 “ 语文 ”这一门学科。 B “ 语文 ” 学习内容是古今文学流别、文风盛衰要略，文义、文法及作文。 c自 “ 语文 ” 成为独立学科以来，语文教育的形态就有点像简装版 “ 国学 ” 。 D在晚清 “ 废虚文兴实学 ” 大背景下出现的 “ 语文 ” ，是5 / 15 崇洋媚外的结果。 6下列对 “ 五四 ” 时期 “ 语文 ” 的理解，不正确的一项是（） A正因为民族国家建立， “ 五四 ” 时期将 “ 国文 ” 改为了“ 国语 ” 。 B “ 五四 ” 时期的中学语文教科书，时兴用社会问题来设置单元。 c语文教学废旧立新，虽然具有时代气息，但却忽视了语言训练。 D语文表现出思想与技术训练的不平衡，未使学生获得能力发展。 7下列对建国后 “ 语文 ” 的理解，不正确的一项是（） A建国初，以语言学和文学的性质不同为依据，将语文分为汉语和文学两门独立学科，但这两门学科的教学都存在问题。 B文学课和汉语课各行其道，文学课被讲成繁琐的文学知识课、模式化的文学分析课，而汉语课则忽略了学生的 “ 能力养成 ” 。 c文学教育的真谛就在于，让学生从吟咏中体会无言的美。因此，将美文背诵下来就可以了，不用对结构、语法进行分析。 D文学教育的任务主要由语文人文性决定， 语文教育的任6 / 15 务主要由语文工具性决定，语文新课标提出工具性与人文性统一。 三、（共 9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文言语段，完成 8 10题。 乌戒 乌于禽甚黠，伺人音色小异，辄去不留，非弹射所能得也。关中民狃乌黠，以为物无不以其黠见得，则之野，设饼食楮钱哭冢间，若祭者然。哭竟，裂钱弃饼而去。乌则争下啄，啄且尽，哭者已立他冢，裂钱弃饼如初。乌虽黠，不疑其诱也，益鸣搏争食。至三四皆飞从之益狎。迫于网，因举而获焉。 今夫世之人，自谓智足以周身，而不知祸藏于所伏者，几何其不见卖于哭者哉！ 8.下列加点字解释有误的一项是（） A.辄去不留辄：就 B.伺人音色小异伺：等待 c.啄且尽且：将要 D.哭竟竟：完毕 9.为文中划线波浪线的句子断句，正确的一项是（） 至三四皆飞从之益狎 A.至 /三四皆飞 /从之 /益狎 B.至三四皆飞 /从之益狎 7 / 15 c.至三四 /皆飞从之 /益狎 D.至三四皆飞 /从之 /益狎 10.下列对文意理解不正确的一项是（） A.乌鸦是鸟中很狡猾的一类，即使是用飞弹射击也捕获不了。 B.捕获乌鸦的老百姓故意到林间哭号，乌鸦听到之后就会争相飞下来啄食。 c.关中地区的老百姓已经摸透了乌鸦狡猾的性格。 D.这篇短文告诉我们，不要过于相信以前的经验，还要善于发现身边潜藏的危机。 第 卷（非选择题共 90分） 四、（ 14分） 11.请把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 4 分） 乌虽黠，不疑其诱也，益鸣搏争食。 12填空。（共 10分，每空 2 分） （ 1）旧时王谢堂前燕，。 （ 2（ 2），铜雀春深锁二乔。 （ 3）此中有真意，。 (4)归园田居（其三）中 “ 晨兴理荒秽，带月荷锄归 ”两句中， “ 荷 ” 的意思 是。这首 诗抒发了作者 _的感情。 8 / 15 五、（共 18分）阅读下面的文章，完成 13-16题。 一个人的阁楼 王英 叶嘉莹 先生在不列颠哥伦比亚大学教了很多年的中国古典文学。她的很多学生，都是从这里走出去的。但是现在叶先生也已经是八十四五岁的老人，已退休很多年了。二八年的初夏，我和几位朋友慕名去拜访她，几个学习中文和新闻的朋友还筹划着为叶先生拍摄日常生活的短片。叶先生退休之后，只在哥伦比亚大学的亚洲图书馆里，保留了一个很小的 工作室，基本上每天还来图书馆上班。亚洲图书馆是圆顶的木质建筑，远远看上去像是一个木质的小剧院，典雅秀美，但是里面的空间并不大，摆满了中文、日文、韩文等亚洲各国文字的书籍。图书馆的二楼开辟出一小块地方，隔成教师的工作室，叶先生工作的地方就在这小小的阁楼之上。一个夏天的正午，我们去拜访了这个小小的工作室，这个掩映于参天古木之中的小小阁楼。身处其间的叶先生，就像是在小小阁楼上专注而单纯地做着自己喜爱的游戏的孩子。 叶先生的工作室空间是令人惊叹的小，整个小屋还不足十平方米，屋里没有什么陈设，只有一个小书桌、一把椅子和一个书架。坐在桌前，伸手便可以触到两边的墙壁。四周的墙壁上都粘贴着她的备忘、读书笔记，还有新近列出的无数9 / 15 参考文献。她总是很仔细地写下著作者、书籍的名称、出版的地点和时间。她的文章全部是手写，用竖排的方格子本子，她还是习惯从右向左，写繁体的中文，字迹工整而娟秀。拿起她的手稿来阅读，几乎很难看到涂改的地方。她说，她下笔很谨慎，总是深思熟虑很久才会写下来。亚洲图书馆照例是下午五点下班，她会从早晨开始，在这里一直工 作到傍晚，等工作人员都走了之后，她甚至还会留在这里继续阅读、继续创作。很难想象，那样精雕细琢的文字，那样荡气回肠的古典诗文的赏析，那么多、那么多的著述，很多都是在这十平方米的小屋子里完成的；也很难想象，一位八十五岁高龄的老人，会在这里，每天孤独地工作七八个小时，没有任何娱乐，也不借助任何电子设备，一个人，把文字静静地写在竖排的方格纸上。 她依旧在温哥华的华人社区里面讲诗词，每个暑假都会讲一个假期，不收报酬，自己开车去。讲台上，她一袭淡青色的纱衣，精神矍铄。她依然习惯一边讲课，一边写字，不过是用签字笔写在 老式的幻灯片上，然后打到大屏幕上给大家看。她非常愿意吟诵诗词，用拖着长长的唱音的腔调。她在得意处会微微地摇头微笑： “ 子当为我击筑，我为子高歌 几人尘外相视，一笑醉颜酡 ” 我想这应是她极爱的句子，因为每逢读到这里，她的声音总会略带着几分激扬。相视一笑，莫逆于心，这样的情怀与情景，人生能有几10 / 15 回？ 记得有一次聊天，她说道： “ 现在中国的年轻人，越来越没有中国文化的感受，那样美好微妙的感情，那样曲折难言的情绪，大家都没有感觉了。这么美的东西，你看，这么美的东西，怎么能就这样白白地消失了呢？我现在是能做多少做 多少。 ” 八十多岁的老人，每次上课站着讲两个小时，写满满的板书。我没有见她坐下过，她的讲台上有椅子，但是讲课时她从来不坐。满腹文章、锦绣才华，通过学诗来感触生命内在流淌的节奏，通过学诗来充实精神世界，她所追求的唯有这晶莹剔透的华美精神世界。对她来说，这个世界对物质和利益的追逐终究是有限度的。人们追逐金钱名利，总有一天会回归到精神的高地，呼吸纯净的空气。无论她自己多么渺小，都不会放弃心中所追求的美好之地。 在亚洲图书馆，我常常不由自主地走向她那间小小的工作室，常常看见那里亮着灯。我有很多次想去敲门，但 都止住了。我宁可在门外猜测那位八十多岁的老人在做什么，想象她满头白发伏案工作的情景。金岳霖曾经说，自己研究哲学，就像是一个人在小阁楼上做游戏。看见叶嘉莹的小工作室中亮着的那盏灯，我想自己终于懂得了，在那个小阁楼中做需要耐得住多年寂寞、冷清生活的游戏，其实对他们而言，是生活中最为严肃的事情。或者，像叶嘉莹说的，研究文学并11 / 15 不是一种职业，而是生命的渴求，是出自她心灵的一种本能。 （选自 21世纪年度散文选 XX 散文人民文学出版社，有删改） 【注释】 叶嘉莹：南开大学中华古典文化研究所所长，加拿大 籍中国古典文学专家，不列颠哥伦比亚大学终身教授。 颜酡（ tu）：醉后脸泛红晕。 13文章第 段中，作者一连用了好几个 “ 小小 ” ，这样写有何深意？（ 4 分） 14.叶先生为什么坚持在华人社区义务讲课？请你阅读 段，结合文本简要回答。（ 4 分） 15.通读全文，分条概括你对叶先生的主要印象。（ 4 分） 16.文章题目有多重含义，以简练的语言分条表述你对本文的标题 “ 一个人的阁楼 ” 的理解。（ 6 分） 六、 (8分 ) 根据要求完成 17、 18题。 XX年 2 月 27日，武汉市成功当 选第四届全国文明城市。为了进一步展示文明城市的风貌，为了让校园更文明，崇文学校组织同学们开展了以 “ 共建文明校园 ” 为主题的综合性学习活动。 17学校 “ 志愿者协会 ” 准备组织一次志愿者活动，向大家征集活动建议。请思考在共建文明校园活动中 “ 我们中学生可以做些什么 ” 这一问题，从不同方面提出四条建议，并用12 / 15 简明的语言分条表述出来。（要求：所提出的每一条建议应与 “ 中学生 ” 、 “ 共建文明校园 ” 和 “ 行动 ” 三个要素相符。）（ 4 分） 18.放学回家的路上，你看见同学王睿闲来无事，以手指为画笔，在一辆路边停靠的私家车的车 窗玻璃上作画，走近一看，只见他画了一只猪头，并在旁侧写下 “ 猪头 ” 等字样，于是你上前善意劝说道：（ 4 分） 七、作文（ 50分） “ 金无足赤，人无完人 ” ，在生活中每个人都会犯错，重要的是我们要善于面对错误，曾子说过 “ 吾日三省吾身 ” ，一个人如果学会反省自己，在错误中总结经验教训，那么每一次的犯错都能成为一种收获，让我们得到成长，走向成熟。 请以 “ 在错误中成长 ” 为题写一篇不少于 600字的文章，文中不要出现真实的姓名、校名。 黄陂区部分学校七年级下学期语文五月联考参考答案 c5 B6 D7 B 11.译：乌鸦虽然狡猾，不会怀疑这是引诱，更加鸣叫争斗抢食。 13（ 4 分）【答案示例】连续几个 “ 小小 ” 形容词叠用，反复强调叶先生的工作室面积之小，反衬出叶先生对物质要求13 / 15 极低，兀兀穷年，心无旁骛，执着于中国传统文化研究的可贵精神，含蓄地表达了作者由衷的敬意。 14.（ 4 分）【答案示例】因为叶先生她认为，现在中国的年轻人，越来越缺乏对中国文化的感受；她怕美好微妙的感情，曲折难言的情绪白白地消失了；她在执着追求着中国古典文学中华美的精神世界的同时，想尽自己的一份力，做中国古典文学的传播者；希望引领人 们在商业化的时代回归精神高地，呼吸纯净的空气。 15.（ 4 分） 热爱中国传统文化（或“ 挚爱中国古典诗词 ” 等）； 对物质要求极低（或 “ 宁静淡泊 ”“ 淡泊名利 ”“ 耐得住多年寂寞、冷清生活 ” 等）； 做学问勤奋严谨，一丝不苟（或 “ 具有高度的敬业精神 ”“ 钻研学问，焚膏继晷，兀兀穷年 ”“ 具有精益求精的治学态度 ”“ 执着求索的治学精神 ”“ 潜心贯注，心会神凝地钻研中国古典文