小学校本研修学习计划.doc

小学校本研修学习计划 校本研修与师范院校的学历教育、教师培训机构的集中培训、学校的校本培训等诸多教师教育方式一样都是致力于促进教师的专业化发展以下是小编收集的小学校本研修学习计划欢迎查看！ 一、指导思想 以科学发展观和国家、省中长期教育改革和发展规划纲要为指导以基础教育课程改革为核心落实好国家、省关于“发展核心素养”的相关精神加强与此相关的理论学习与实践研究注重培训的针对性和实效性促进教师专业化成长努力造就一支师德高尚业务精湛结构合理充满活力的高素质的教师队伍推动我校教育工作健康、优质、和谐、均衡发展 二、研修目标 （一）更新教育理念提高学校教学管理水平 提高教师的教学水平来提高学校办学水平确保素质教育深入全面推进落实好国家、省关于“发展核心素养”的相关精神 （二）加强业务研究引领教师专业成长 提高教师的课程实施水平和课程开发能力落实国家课程积极构建有效课堂全面提高教育教学质量 （三）掌握教育技术提升现代教育资源应用能力 加强翻转课堂和微课程教学法的学习与实践研究在教研员和名优教师引领下推进微课程的开发制作提高广大教师教学效率和教学质量 （四）提高骨干教师专业水平发挥骨干教师带头示范作用 培养专家型骨干教师队伍使其充分发挥中坚力量的作用引领、助推一线教师快速成长 三、研修内容 依据小学教师各科课程标准开展校本研修 （一）研读课标、解析教材 通过集体备课和教研活动促进教师的专业成长 （二）查找问题、优化方法上半年通过听年组论听课活动下半年通过教师第12届“阳光杯”赛课活动促进教师课堂教学水平的不断提高为学校创建“活力课堂”提供保障 （三）加强网络学习环境推动教师终身学习 通过省级科研课题的微课在课堂教学中的实验研究的申报实验促进教师信息技术水平的提高和实际学习能力的提高为教师的终身学习奠定基础 （四）全员岗位练兵提升教师专业能力 本年度提出45岁以下教师写字练习活动；通过年组轮听课活动和“阳光杯”赛课活动选拔优秀教师参赛提升教师专业能力 四、研修形式 力争做到四个结合： （一）集中与分散分类分层培训相结合辅导与自学相结合； （二）传统培训方式与现代远程教育手段培训相结合； （三）“走出去”与“请进来”相结合； （四）市级重点培训与校本培训相结合 五、研修对象 本校的全体教师 六、研修要求 （一）要把教师队伍建设真正落实到实处优化学校的名优教师培养及教师发展策略认真按照名优教师责任状的要求做好名优教师培养与考核工作以名优教师的“评、培、用”结合策略带动学校教师队伍整体发展跟踪青蓝工程的工作开展情况 （二）完善教师校本研修登记、考核制度设计制定符合我校实际和教师研究需求的校本研修记实手册以有效实现对校本研修工作的指导与管理保证学校校本研修工作的健康发展同时也为继续教育的学时(学分)登记提供依据 （三）为教师校本研修及名优教师成长创造条件在培训过程中为教师搭建交流展示的平台形成符合校情、具有特色的校本研修模式继续完善本校的专题网页 七、研修验收 （一）对教师研修情况要依据xx市中小学教师培训学分管理办法做好教师继续教育证书登记的相关工作 （二）要做好平时相关研修材料梳理与存档工作 （三）把教师校本研修工作情况纳入教师量化考核评价中促进教师研修的实效 一、研修主题 “校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略已经伴随着课程改革的春风走进了我们的校园融进了我们的生活为我们提供了一种开放的制度框架营造了一个学习型的文化氛围为教师构建了一个专业发展的自我反思平台我们从年春季开学开始开展了“聚焦核心素养优化教学活动”专题课例研究活动旨在引领教师以课堂教学渗透小学数学核心素养为抓手和导向以目标达成为标准提高常态课堂教学质量本学期我将在新课程理念的引领下认真践行校本教研工作以“聚焦核心素养优化教学活动”为研修主题聚焦在课堂教学效率致力于设计每一个教学活动提高每一节课的教学效率、培养学生的核心素养进而大面积提高教学质量通过校本研修这样一个平台使自己在新的教学模式中能不断的通过教学反思提高教学水平感悟教学真谛本研修主题基于“小学数学课堂核心素养有效渗透与培养典型案例研究” 二、研修目标 年3月教育部印发关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见提出了“核心素养”概念为进一步深化课程改革指明了方向：要根据学生的成长规律和社会对人才的需求把对学生德、智、体、美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化深入回答“培养什么人怎样培养人”的问题核心素养指的是人适应未来社会生存和发展所需要的必备品格、关键能力具体到数学学科小学阶段数学核心素养怎样有效地培养学生的数学核心素养成为近年小学数学教育研究领域的一个引人关注的热点特别是年9月国家中国学生发展核心素养总体框架正式发布研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措也是适应世界教育改革发展趋势提升我国教育国际竞争力的迫切需要本课题旨在从最基本的课堂教学和教学案例出发探索在新教育理念下小学数学核心素养的内涵和培养策略 三、学习内容 1、结合学校本学期的校本培训计划本年度认真学习年版数学新课程标准新课程课堂教学技能指导与训练义务教育课程标准年版小学语文案例式解读新版小学数学课程标准解析与教学指导学科新教材等为主要培训教材认真研修以求自我发展 2、利用信息技术手段辅助教学充分利用网络优势积极参与在线研讨网上学习持续学习新思考网教师教学能力提升的远程培训 四、研究过程 （一）研究内容 1、第一学期（年下半年）：1、理论学习认真学习有关年版的课程标准材料、校本研修实践操作和课标培训的视频资料充分理解实验稿到年版的内容变化及其背景和原因准确把握新版课标的理念与思想并将其落实到课堂教学中 2、钻研教材钻研本学段教材整理归类总结出本学段内容的共同特点找出难点并进行交流探讨以便全面把握小学数学教材 第二学期（年上半年）：1、教学实践设计一节本学段研讨课在组内进行教研活动交流；虚心向同行们学习争取多听课向网络等优秀教学资源学习取众人之长弥补自己学科知识的不足研修期内听课不得少于20节教学实施中要认真制订学科教学计划用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生 2、实践研究以优化教学活动为主线以“优化教学活动培养核心素养”主题课例研究活动为载体积极参与学科组“1+1和2+2”课例研究活动形成“小学数学课堂核心素养有效渗透与培养典型案例研究”教学案例认真学习有关年版的课程标准材料、校本研修实践操作和课标培训的视频资料 （二）研究的方法 1、注重日常教学常规的扎实与提升认真听课评课积极备课做课利用观摩学习的机会见贤思齐学习提高通过实践反思再实践的教学活动研修提高教学能力优化教学模式丰富教学艺术学会思考教育问题积极把先进的教育理念转化为教师的行为等从反思中提升教学水平 2、勤于总结,不断提高坚持写好教育教学随笔及时反思平时教学积极参加学校组织的课题研究提高教育教学科研意识和能力努力争做反思型、研究型和学者型教师为学生做好榜样 3、树立现代学生观学会以发展的眼光看待每一个学生相信学生的巨大潜能并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神促进学生的主体发展努力做到因材