科学个人校本研修学习计划.doc

科学个人校本研修学习计划 理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱跟尊重那么他将很难健康地发展因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的情感基础上为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围这样才能有利于学生的身心发展有利于德育工作的实施?下面是科学个人校本研修学习计划欢迎参考阅读！ 本学期科学学科教研工作围绕大面积提高小学科学教学质量这一目标以“做中学”研究为契机,以教师队伍建设抓手,针对课程实施中遇到的实际问题开展行之有效的教研活动,根据本学科的特点制定切实、可行、有效的教研措施努力探索现代教研方式提高教研效率进一步加强校本教研寻求提高课堂教学效率的途径跟方法完善学科建设全面提高学科教学质量 主要工作 一、加强理论学习提升课程实施水平 1、继续认真学习小学科学课程标准组织教师开展专题性的学术研讨围绕研究主题指导教师开展深入探讨从更深层次把握教育改革的时代脉搏本学期将重点围绕“如何使科学课简约有效”进行研讨同时把理论学习跟教学实践反思、经验总结融合一体努力提高学习的成效以此促进教师理论素养的提高以推动、促进课程实施水平的提高 2、课堂教学效率的提高是教学研究的主题本学期继续深化研究“立足思维发展提高探究实效”推广“动脑动手做科学”的科学学科探究性教学模式针对我校科学教学实际探寻使科学课简约有效的途径以提高日常课的教学效果 二、加强课程研讨提高教研质量 1、系统钻研教材吃透教材全面把握教材的编写意图本学期将有计划、有选择地对部分重点章节开展教材分析跟研究 2、参加专题研讨活动本学期科学学科将继续围绕“立足思维发展提高探究实效”进行研究围绕专题参加相应的理论学习、课堂观摩、沙龙研讨等活动 3、加强校本研修建立科学学科校本研修制度积极开展校本研修并努力做到务实有效本学期安排4次的校本研修活动通过开展扎扎实实的校本研究活动促进专兼职教师课堂教学水平跟能力的同步发展 4、做好“做中学”实验项目的研究深化科学课程的改革本校是“做中学”研究项目要积极开展实验定时向科学教师进行教学活动的开放引导教师用“做中学”理念深化当前科学课程的改革 三、加强常规管理规范学科教学推进学科发展 1、加强学科教学的日常管理认真落实跟执行国家的课程计划开足课时不挤占、不挪用并要求教师认真上好每一节课 2、深入开展科学学科学生学习评价的研究继续从评价内容、评价形式等方面进行探索着眼于充分、全面了解学生帮助学生认识自我建立自信关注个别差异了解学生发展中的需求探索建立促进学生发展的评价体系 五、课题研究 根据课程改革的发展跟我校科学教学教研的实际本学期将重点对以下课题进行探讨与研究 1、“立足思维发展提高探究实效”的研究 2、学生科学学习评价的研究 3、“做中学”相关研究 4、“简约有效的科学课”的研究 5、小学科学教育中情感态度价值观目标的落实 各教师也可根据教学科研实际情况选择课题 一、教学理念 贯彻基础教育改革精神坚持面向全体学生促进学生全面发展常规教学有序扎实有效不断提高科学教师的综合素质坚持科学教学与科学活动协同并进是培养学生科学素养的有效方法的教学理念积极创造“爱科学、学科学、用科学”的学科教学氛围推动科学教育的改革不断深化对“科学概念、科学思想跟科学观点”的认识跟理解科学教师共同探究“探究式科学教育”理念在课堂教学中的实践方式推进区域科学教研的发展 二、教学要求 1.掌握教材结构：纵向理解各册教材的排列顺序理解每册教材中各单元的排列顺序理解单元内各课教材内容的排列顺序;横向理解每课教材内容之间的联系 2.理解教材重点跟难点:科学教材的重点主要体现：一是重要的科学事实二是有关联性的知识三是基本方法与技能四是科学的情感与态度它们是学生学习科学的动力也是教材的重点教材难点是学生学习困难所在产生难点的原因是由教材体系与学生接受水平、能力发展的差距造成的对于教材难点不可一概而论它因学生学龄、知识水平生活经验不同而不同理解教材的重难点就抓住了教学关键 3.理解教材编写思路:一要感知教材、丰富教材内容、全方位、多角度理解教材二要思维加工教材、进行分析、综合、归纳、概括从本质上理解教材的过程提练出教材的知识点建立知识与能力跟情感态度之间的联系 三、教学思路 对不同年级学生课堂教学探究能力进行分层培养 1.三年级以制定口头计划为主 “口头计划”常常是针对小学生在观察中产生的问题或对问题的猜测进行讨论形成口头的解决问题或验证猜测的方法与大致思路三年级以观察活动为主观察跟实验都较为简单口头计划几乎贯穿每一节科学课它的特点是花时少容易操作与书面计划相比要求也不高因此学生容易接受 这一阶段侧重于弄清楚“用什么来做什么”方法可以多样可以口头说也可以用手比划或者画画等教师根据情况也可以把学生的口头计划以板书的形式简单记录下来使学生对计划有进一步的了解 2.四年级以制定简单书面计划为主 对四年级学生教师可以提出制定简单书面计划的要求即能列出研究所需的材料并说出思路的由来如能写出研究的简单步骤包括研究问题、研究工具跟材料、研究方法等 在开始训练阶段可以只让学生说说打算怎样实验随后逐步过渡到让学生写出来同时教师应适时跟适度地指导、有的放矢的参与帮助学生循序渐进地学习书写书面计划 3.五六年级以制定较为完整的探究计划为主 到了五六年级就要对一个大的系列问题中的某一方面进行一些深入的探究要能自己定下研究的问题、对象(内容)根据自己已有的经验进行猜测再根据猜测设计自己研究所需要的材料、工具跟研究的步骤还要设计好记录的形式 内容更全面探究计划内容应重点解决以下几方面的问题：一是做什么即应该收集方面的证据这是解决探究方面的问题;二是样做即用什么样的方法来证明我们的猜想与假设需要用些材料、工具等这比做什么更具体;三是注意事项包括安全、分工、记录等一系列问题 目的性更强要求学生能了解为什么研究这个问题能根据已有的材料跟工具讨论跟制定可行的小组研究计划在此基础上写出研究目的、研究方法、研究情况的记录、通过研究知道了什么等内容要注重严谨的操作程序训练以加深学生对实验目的的理解 培养制定探究计划的能力是一个重要而又复杂的过程但不同年级并不是机械分割的而是相互联系、相互渗透的切不可机械理解 一、指导思想： 以培养学生科学素养、创新能力跟实践能力为重点继续认真学习新课程标准明确其意义跟作用用新课程改革的思想跟理念指导教育教学工作开展对教师进行新教材的培训工作通过学习培训使教师对新的教材内容有进一步的认识跟理解加强课堂教学的管理提高课堂教学效率跟教学质量加强对兼职教师指导与培养注重校内跟校际交流在不断反思与总结中提高全组教师的业务水平全面推进师生的整体素质 二、具体工作 (一)加强学习重视提高自身素质 由于我校任教科学的教师多数是兼职对于新实施的新教材了解甚少所以有必要组织每位教师学习科学课的课程标准同时学习相关教育理论指导教学实践任教的科学教师也要利用课余时间通过各种形式学习不断提高自己的教育理论水平、专业知识跟教学能力工作中我们要加强同学科教师之间的交流与合作在组内形成一种跟谐、默契的同事关系以求大家共同进步 (二)加强教学常规管理提高课堂教学效率 每位科学教师应严格执行课程教学计划认真钻研新课标、新教材根据学生实际认真写好教案全组教师要创造性使用教材并讲究备课的实效;深入落实“探究研讨”教学法注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程形成自主的科学态度发展科学素养教师还要认真组织学生参与科学实验与科学实践 这些年上级领导们很重视科学课的实施工作上个学期各县区都有相关年级的抽测这项工作肯定还会继续开展所以科学课的教学质量的优劣也必将直接影响到学校在社会上的声誉跟形象为此作为科学教师必须高度重视科学课的教学提高教学质量我们科学教研组将组织老师协同教导处各位领导检查教学“五认真”的落实情况我们要将教学“五认真”的检查跟集体备课活动紧密结合起来对集体备课我们要充分认识集体备课的意义跟作用本学期将按照“教师个人钻研教材形成个性教案共同讨论集体研究形成共性教案实施课堂教学反思记录教学得失”的过程进行集体备课具体安排每两周一次的集体备课活动活动地点放在科学教室 平时我们要做好提优补差工作加强后进生学习兴趣、学习态度跟学习习惯的培养期中我们将组织教学质量的调研分析对存在的问题我们要共同研究寻求对策促进教学质量的稳步提高 (三)加强校内跟校际间的交流研讨提高教学水平 本学期我们将组织准备各年级的一堂科学课作为研究课邀请教研室这方面的专家给我们做科学教学的指导共同研讨科学课的课堂教学及时发现、研究解决实验过程中出现的问题跟困难同时组织老师外出听课参加县级以上的教研活动或专家讲座听课活动的教师在回校后的一周内要及时向教研组上交书面汇报材料并在备课组活动时传达学习实现资源共享发挥好最大效益 (四)加强青年科学教师的培养 教学实践中青年教师要认真做好“五个一”(1、每两周向教研(备课组)提供一个本人教学中遇到的值得探讨的问题;2、每月撰写一篇教育叙事研究(教学故事)或一篇教学反思或一个教学个案研究;3、每学期上一节校级研讨课;4、每学期自己制作一个课件;5、每学期撰写一篇教学论文或主持、参与一项校级以上课题或编制一份试卷)以上活动列入教研