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1 / 4 小学生上网心理初探 小学生上网心理初探 范 华 （苏州工业园区娄葑实小学） 进入高年级，有的学生利用周末打着去同学家玩的幌子到黑网吧，甚至夜不归宿。我们班小金（化名）最严重，为了上网，可以骗父母、骗老师，可以不上学。这件事情引起了我的深思：为什么有众多的学生加入上网的行列，并且年龄趋于低龄化？如何对学生进行正确的预防和引导？本文就小学生上网心理作一个粗浅的探析。 一、从众心理，盲目跟 风 ,追随大流 从众 是一种比较普遍的社会心理和 行为现象。通俗地解释就是 随大流 ,大家怎么认为、怎么做，自己也就那样认为、那样做。 小金一开始是在哥哥的极力怂恿下才加入了上网的2 / 4 行列。后来小金还带动了班里几个孩子一起去网吧。上网次数多了，就染上了网瘾。这种从众的上网心理带有相当大的麻木性，尚未形成正确的上网意识，容易被五彩缤纷的网络世界所吸引，小学生本身心理自制能力较差，玩必丧志，就我班几个常上网吧的学生来看，学习成绩明显下降，学习热情低落。 二、好奇心理，涉奇猎异，满足一时快乐 有时从众心理和好奇心是相伴而生的 。许多学生刚开始，看到别人上网，觉得很好玩，听上网的同学说了网上的一些内容，认为很有意思，于是，在好奇心的驱使上了第一次网。他们在对电脑网络探索的过程中，会随着对电脑网络认识的增多而逐渐降低好奇心，但是，探索的过程亦是其上网动机重塑的过程，如果教师不及时引导，很有可能由好奇心转化成其它一些不良的心理。 三、调适心理，减少空虚，寻求精神慰藉 应用心理学系主任顾海根教授分析认为，这和家庭环境、父母教养方式以及家庭关系满意度有关。如 果用冷漠型、娇宠型、民主型和专制型来区分学生的父母，成瘾者父母在3 / 4 冷漠型 和 娇宠型 中的比例明显超过未成瘾者。 以下还有本人的几点思考： 1.在教师在本身不熟悉网络游戏的情况下，应如何评价游戏本身的内容是否健康向上。 2.学校正常的计算机教育是否应融入游戏内容，更专业性地指导学生处理好游戏与玩的关系。 3.外来务工人员在双休日无法照看自己孩子的情况下，社区或学校能否提供一些平台，组织学生开展丰富多彩的社区活动，不给黑网吧以可乘之机。 作 为教师，应该培养学生健康的网络道德意识、网络信息意识，要坚持正面引导、积极指导，防患于未然，应该成为学生网络生活的导航者、心灵的守护者和时尚的引导者。 参考文献： 岑国桢，李正云。学校心理干预的技术与应用 M.1
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