2016年五年级品德与社会上第六课当矛盾发生时导学案

1 / 16 2016年五年级品德与社会上第六课当矛盾发生时导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 城关镇中心学校五年级上册品德与社会导学案 年级班 学习方法自主、合作、探究课题 6当矛盾发生时课时第一课时 话题爱的碰撞曲 备课人 教学目标情感与态度价值观：热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，尊重父母长辈的情感。让学生正确看待与父母之间的矛盾，能做到多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母。 能力：学会用平和的态度和正确的方法处理与父母的矛盾，常与父母 交流。 知识：知道与父母之间发生矛盾是很正常的事情，并懂得与父母之间发生矛盾的原因是由于父母对子女的爱。用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾。 学情分析从学生的社会生活环境看，随着年龄的增长，五年2 / 16 级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，常常因为与家长在社会生活的很多方面看法不一致，处理方式不一致，引发矛盾和冲突，进而出现诸多成长的烦恼。面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾，应该如何与父母交流、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导与帮助。满足孩子的成长 需要，为他们社会性发展提供有效的引导，正是我们的责任和教材追求的目标。 从孩子的心理特点和认知程度上分析，这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法，特别是与自己的父母在学习、生活等很多方面很多问题上意见不统一，当与父母意见不统一时又总是很冲动，并没有坐下来和父母好好谈一谈，因而容易发生矛盾。 学习目标完成教材 P36-P37 页内容，话题为 “ 爱的碰撞曲 ” 活动一情境导入 活动二敞露心扉 活动三真情告白， 学习重点学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正 确看待它。作为子女要学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，激励化解矛盾。 3 / 16 学习难点学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。 教学准备教师准备：采访部分学生家长，制作多媒体。 学生准备：了解生活中与父母之间的矛盾，并记录下来 教学过程 学导学 1、师：老师家访的时候，听家长说五六年级的学生与家长的关系悄悄地发生了一些变化。发生什么变化了呢？请看两段视频资料。播放被拒绝被责备片段。 2、说说发生了什么变化？ 3、小结：随着我们的成长，在一些问题上和家长 的看法不同了，有了自己的想法和处理事情的方法，很容易与父母产生一些矛盾。 出示学习目标完成教材 P36-P37 页内容，话题为 “ 爱的碰撞曲 ” 活动一情境导入 活动二敞露心扉 活动三真情告白， 自学活动一情境导入 师：大家都很喜欢看家有儿女吧！我这里请大家看个片4 / 16 段，并说说这个片段说了件什么事情。 播放家有儿女片段：刘星要去打棒球，妈妈不让，非要他在家写作业。 小结：随着我们的成长，在一些问题上和家长的看法不同了，有了自己的想法和处理事情的方法，很容易与父母产生一些矛 盾。 【设计意图：用家有儿女的片段开课 ,深受学生欢迎，而且所选片段紧扣本主体的学习内容。使学生受到情绪上的感染，很好地激发了学生的学习兴趣，同时为引发学生思考自己和父母间的矛盾作了铺垫。】 互学活动二敞露心扉 1.现场调查：在家里，和爸爸，和妈妈有过这样、那样的矛盾冲突的同学，请你举起手来，老师统计出全班 95%的同学在家里都和父母亲有过这样、那样的矛盾冲突。 2.看来，同学们和父母发生的矛盾还真不少，带来了不少的烦恼。你们都是因为什么事情和父母发生矛盾呢？ 师生交流，依据学生的发言相应 板书：生活中、学习上、交友时 同学们因为学习上、生活中、业余时间的支配等方面和父母发生过这样的、那样的矛盾冲突。其实发生矛盾冲突是一件很普通的、很寻常的事情，每个家庭里都会发生。 【设计意图：给学生时间和空间，让他们将自己与父母发生5 / 16 的矛盾说出来，并帮助孩子了解随着年龄的不断增长与长辈之间出现矛盾是很正常的事，并不可怕，为同学们的学习营造了宽松和谐的氛围。在这样的环境中同学们愿意敞开心房，讲述自己遇到的矛盾，这些矛盾来自于学生，不仅具有普遍性而且真实可信。】 评 互评活动三真情 告白， 师：我们每个孩子在自己的成长道路上都会和父母发生矛盾，为什么随着我们的年岁的增长，这样的矛盾冲突会越来越多呢？你们想知道爸爸妈妈他们是怎么想的吗？ 现场采访家长，听听家长的心里话。 交流：了解了父母的想法，你们现在心里在想些什么？ 小结：了解了父母的想法，我们能够在一定程度上对他们多一些理解，虽然原因是多种多样的，但有一点原因是相同的，那就是父母对我们的爱。看来，我们在生活中、学习上、业余时间上和父母之间发生的矛盾，源自于父母亲对我们的爱，对我们的关心爱护。如果，她们不爱你们，就不会对你们做 出这样那样的限制。所以，我们把这些矛盾冲突称为“ 爱的碰撞 ” 。 【设计意图：请家长到课堂上跟孩子面对面的交流，家长说出自己的真实想法，能使所有学生感受到家长的真心、真情。6 / 16 而且引导同学们理解这些矛盾的产生源自于父母亲对我们的爱，对我们的关心爱护。促进了学生和家长之间的相互理解，达到了较好的学习效果。】 答疑同学们因为学习上、生活中、业余时间的支配等方面和父母发生过这样的、那样的矛盾冲突。其实发生矛盾冲突是一件很普通的、很寻常的事情，每个家庭里都会发生。 了解了父母的想法，我们能够在一定程度上对他们多一些理解，虽然原因是多种多样的，但有一点原因是相同的，那就是父母对我们的爱。看来，我们在生活中、学习上、业余时间上和父母之间发生的矛盾，源自于父母亲对我们的爱，对我们的关心爱护。如果，她们不爱你们，就不会对你们做出这样那样的限制。所以，我们把这些矛盾冲突称为 “ 爱的碰撞 ” 。 测完成长江练习册相应作业 展师生展示学习成果、学生汇报学习收获 板书爱的碰撞曲 矛盾和冲突 父母子女 课后反思一、生活性原则、活动性原则 本节课从学生生活实际出发，设计活动。让学生说说自己在家都因为什么与家长发生矛盾 ?同学们因为学 习上、生活中、业余时间的支配等方面和父母发生过这样的、那样的矛盾冲7 / 16 突。其实发生矛盾冲突是一件很普通的、很寻常的事情，每个家庭里都会发生。家家都有一本难念的经，有时候家中发生不愉快的事情是非常正常的，我们要学会倾诉。给学生时间和空间，让他们将家里的烦心事说出来，为同学们的学习营造了宽松和谐的氛围。在这样的环境中同学们愿意敞开心房，讲真话，抒真情，表真意。引导学生交流自己家庭生活中的烦恼时 ,有些学生可能不愿意述说 ,作为老师要敏锐地洞察学生的情绪变化 ,尊重他们的切身感受 , 二、活用教材 减少学生家庭生活中的烦 心事，良好的家庭环境固然重要，学生学会自己解决更加重要， “ 授以鱼，不如授人以渔 ” 我们应该更多地教给孩子解决问题的方法，而不是替代他们解决问题。 给学生时间和空间，让他们将自己与父母发生的矛盾说出来，并帮助孩子了解随着年龄的不断增长与长辈之间出现矛盾是很正常的事，并不可怕，为同学们的学习营造了宽松和谐的氛围。在这样的环境中同学们愿意敞开心房，讲述自己遇到的矛盾，这些矛盾来自于学生，不仅具有普遍性而且真实可信。 不足之处： 1.在前两个活动中，学生都很紧张，不敢说，课堂气氛不活跃。在以后的教学中我将更加努 力的给学生创造一个轻松的8 / 16 氛围，让学生更快进入角色。 2.在 “ 家庭调解员擂台赛 ” 这一比赛活动中，学生的积极性很高，但教师可以感觉到孩子们的注意力更关注的是比赛结果而不是谁更有爱心。在制订比赛规则上再细一些也许会更好。 3.在拓展延伸，指导以后的生活行为上，我还需要再努力做的更好。 城关镇中心学校五年级上册品德与社会导学案 年级班 学习方法自主、合作、探究课题 6当矛盾发生时课时第二课时 话题学会沟通 备课人 教学目标情感与态度价值观：热爱自己的家庭，热爱自己的父母长 辈，尊重父母长辈的情感。让学生正确看待与父母之间的矛盾，能做到多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母。 能力：学会用平和的态度和正确的方法处理与父母的矛盾，常与父母交流。 知识：知道与父母之间发生矛盾是很正常的事情，并懂得与9 / 16 父母之间发生矛盾的原因是由于父母对子女的爱。用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾。 学情分析从学生的社会生活环境看，随着年龄的增长，五年级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，常常因为与家长在社会生活的很多方面看法不一致，处理方式不一致，引发矛盾和冲突，进而出现诸多成长的烦恼。面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾，应该如何与父母交流、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导与帮助。满足孩子的成长需要，为他们社会性发展提供有效的引导，正是我们的责任和教材追求的目标。 从孩子的心理特点和认知程度上分析，这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法，特别是与 自己的父母在学习、生活等很多方面很多问题上意见不统一，当与父母意见不统一时又总是很冲动，并没有坐下来和父母好好谈一谈，因而容易发生矛盾。 学习目标完成教材 P38-P40 页内容，话题为 “ 学会沟通 ” 。 活动一情境再现 活动二导行巩固 10 / 16 活动三放飞亲情 学习重点学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。作为子女要学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，激励化解矛盾。 学习难点学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。 教 学准备教师准备：采访部分学生家长，制作多媒体。 学生准备：了解生活中与父母之间的矛盾，并记录下来。 教学过程 学导学我们成长过程中与父母之间产生矛盾，那是很平常的事。问题的关键是如何解决这些矛盾。大家还记得上节课家有儿女中刘星和妈妈之间的矛盾吗，如果你是刘星，遇到这样的矛盾，你会怎么做？有哪些好办法来化解这个矛盾？ 出示学习目标完成教材 P38-P40 页内容，话题为 “ 学会沟通 ” 。 活动一情境再现 活动二导行巩固 活动三放飞亲情 自学活动一情境再现 11 / 16 1.我们成长 过程中与父母之间产生矛盾，那是很平常的事。问题的关键是如何解决这些矛盾。大家还记得上节课家有儿女中刘星和妈妈之间的矛盾吗，如果你是刘星，遇到这样的矛盾，你会怎么做？有哪些好办法来化解这个矛盾？ 四人小组讨论，解决矛盾的可行方法。 2.情景再现，小品表演。 w 依据先前学生的发言，归类再现生活情景：刘星与妈妈的矛盾；因学习而与父母发生的矛盾；因生活中的小事而与父母发生的矛盾 教师在表演中适时的加以引导和总结，提升学生的认知。并相应板书：理解尊重体谅换位 小结：是的，有些时候发生矛盾时是做父母的 不对，我们做孩子要学会体谅家长。这样，矛盾也可以解决了。尊重父母，取得父母的理解，这也是化解矛盾的办法。所以，我们要学会和父母沟通。 【设计意图：让课堂教学呈现生气勃勃的生活中的素材，彰显了五彩缤纷的生活色彩，从而使学生在教学这一特殊的再现生活场景中得到体验和感悟。同学们通过生活事件的表演、对话、交流，初步了解了与父母沟通的一些方法，为学生内在的心理朝着健康方向发展起到一定作用。】 互学活动二导行巩固 提问导入：与爸爸妈妈发生 “ 爱的碰撞 ” 后，怎样做去面对12 / 16 呢？这是一位苦恼的同学写给 “ 心理信箱 ” 王 老师的信。 讨论：你们觉得赵刚该怎么办？有哪些办法？你主张赵刚用哪一种方法？并说说自己的理由。（把学生讨论的意见进行归纳）并进行民意统计：全班多数同学赞同赵刚跟爸爸心平气和的谈一谈。 记录：同学们，让我们在自己的心情卡片上写下解决矛盾的方法，贴在自己的床头或门上，以此来提醒自己。 小结：看来，当矛盾发生的时候，我们要学会正确化解，学会和父母真诚沟通，理解、尊重、换位、体谅，那么我们和父母之间，心与心之间就不会有距离，就不会有烦恼的事情。 【设计意图：通过教学学生学会正确化解与父母之间发生的矛盾的方法 ，学会与父母真诚沟通，学会尊重理解父母、学会体谅关心父母。同时也明白自己在家里应该扮演的角色，和承担的责任。】 互评活动三放飞亲情 导语：我们学会了处理和家长之间产生矛盾的一些方法，其实，最重要的是要和父母进行沟通，站在对方的角度来思考问题，这样不仅会减少矛盾的产生，还能够化解矛盾。让我们给父母写一封信，写上自己的心里话，和父母开始第一次沟通吧！ 在音乐声中，学生写下自己的亲情留言。 13 / 16 小结：通过今天的活动，我们不仅感受到父母对我们的爱，也知道了怎样处理与父母之间的矛盾。不过，同学们心中可能还有一些没有解决的矛盾，但老师相信你们一定都有了解决的方法，那就快用你的智慧去化解与父母之间的不愉快吧，让你的家庭天天充满欢声笑语！ 【设计意图：教给学生与父母沟通的另外一种方法，有的时候可能因为一些原因无法与父母面对面的沟通，那么把自己的想法用写信的方式告诉父母也是很好的沟通方法。】 答疑通过今天的活动，我们不仅感受到父母对我们的爱，也知道了怎样处理与父母之间的矛盾。不过，同学们心中可能还有一些没有解决的矛盾，但老师相信你们一定都有了解决的方法，那就快用你的智慧去化解与父母之间的不愉快吧，让你的家庭 天天充满欢声笑语！ 测完成长江练习册相应作业 展师生展示学习成果、学生汇报学习收获 板书学会沟通 当矛盾发生时 父母子女 理解、换位、体谅 课后反思本节课充分体现了实践活动这一特点，以学生实践活动为主体，引导他们自由组成小组，相互合作，自主探索14 / 16 交流，增长了知识，活动方式多样化。活动领域由课内到课外，由家庭到社区，感受父母的艰难，激起子女对父母的爱，立志为家庭做些力所能及的事，树立为父母分忧的情感。学生的想象力、语言表达能力得到了培养。本课教学有以下几个突出的特点： 1、从生活出发，以学生 为主体 品德与社会课程标准体现了： “ 课程关注学生的现实生活，教育从学生的生活实际出发，在儿童现实生活中培养道德情感、形成正确的道德判断；把引导学生热爱生活，学会“ 做人 ” 作为课程的核心；不仅关注生活体验的本身，而且更加关注对儿童正确价值观的培养，强调学生在学习过程中的主动性和参与性，重视学生主体性学习 ” 品德与现实生活有着密切的联系。家庭生活的方方面面都可以成为课堂的资源。所以这节课，我以学生为主体，让学生观察、采访、交谈等；教师利用了这些生活中的资源，创设了一个生动有趣的教学场景，这样能贴近学生的生活， 密切联系学生的生活实际，将课堂变成了活泼的课堂，充