小学生英语学习兴趣的培养探析

1 / 5 小学生英语学习兴趣的培养探析 小学生英语学习兴趣的培养探析 作者 / 杨彩霞 摘 要：从教育心理学的角度来说，兴趣对做任何事情都有着不可估量的推动作用，它是一种力求认识世界、渴望获得知识的主观的意识倾向，是推动学生求知的一种内在力量，是求知的动力，是每个人走向成功的一种高效能的催化剂，是探索未知领域最强有力的动力。因此，在英语教学中，教师要重视培养小学生英语学习的兴趣，让学生爱上英语。 关键词：小学生；英语学习；兴趣 伟大教育家孔子老先生说过，“知之 者不如好之者，好之者不如乐之者。”在现代教育教学中，兴趣也被认为是提高学生知识水平的重要学习方法。在小学阶段，如果学生能够对英语的学习有着非常浓厚的兴趣，把学习英语视为一种乐趣，不但英语水平会提高，并且对日后的英语学习也是一种促进。因此，教学中，教师要重视培养小学生英语学习2 / 5 的兴趣，让学生爱上英语。本文着重从以下两个方面介绍了如何培养小学生学习英语的兴趣。 一、建立融洽的师生关系，使学生爱学 良好的师生关系直接影响到学生的认知活动。传统教学中的师道尊严，让教师成了课堂的主宰，教学活 动中的绝对权威，学生必须完全服从于教师的领导，这种领导与被领导的关系造成了学生思维僵化，缺乏自信心，完全服从于老师的领导，严重抑制了学生的个性健康发展，扼杀了学生的创造力与学习活动中的活力。教师要改变这种服从的师生关系，首先要从思想上转变，认清自己在教学活动中所应扮演的角色。课堂是学生接受知识的主要场所，教师要改变一切以自己为中心的想法和做法，把“讲台”搬到学生中间，自己走向讲台，走到学生中去，变师生关系为朋友关系，坚决营造和谐、温馨的课堂环境，给学生充分动脑、动口与动手的空间，还学生是学习的主体、课堂主人 的身份。教师要从绝对的权威转变为与学生平等对话，从领导的身份转变为学生的学习指导与服务。教师是教学活动中的主导者，学生是学习活动中的主体，一切的教学活动都应以学生为中心。课堂中，教师要面带微笑与学生交流，从微笑的眼神中学生读懂了老师的信任与关怀，会喜欢上你，也就喜欢上你所教的3 / 5 英语课，这就是所谓的“爱屋及乌”。 (英语教学论文 )课堂气氛活跃，学生的学习兴趣就会油然而生，学习质量也会大大提高。教师要不吝啬对学生的赞美。教师要努力挖掘学生的闪光点，哪怕只有一点点的微小进步，都要找出来大加赞扬，一旦小学生得到老师的 赞美，就会产生积极向上的学习力量。他们就会认为我能行，我肯定能够学习好英语，老师都表扬我了。这种坚定、奋发向上的学习力量在他们的心中就会生根发芽。 二、课堂教学方法多样化，使学生愿学 学生接触英语氛围最多是在课堂上，教师要紧紧抓住课堂教学来吸引学生学习英语的兴趣。首先，创设英语学习的氛围。创设情境进行教学，能使学生仿佛置身于英语学习的世界中，有身临其境之感。教师要根据课堂教学的实际情况进行教学的组织，灵活地采 取各种方法，以自己独特的方式处理教学中存在的问题，为学生创造温馨、互动，有利于学生个性的形成和发展的课堂环境。如在教学过程中，可穿插一些外国的生活习惯与小故事，使学生了解到一些课堂中学不到的知识，不仅开阔了学生的视野，而且激发了学生的好奇心，大大增强了语言信息的输入，产生语言内化，做到学以致用，从而为进一步学习英语打下了良好的基础。其次，4 / 5 把教学内容生活化。教师要打破教材的狭隘框框，结合现实生活，从生活中选取教学内容，让学生感到熟悉、亲切，没有陌生感。这样，不仅可以使原来十分枯燥、乏味的教学内容变得生动、活泼 ，而且会使学生真切地感受到知识与现实生活的紧密联系，体会到知识就在自己身边，在生活中无处不在，从而促进学生积极主动地投入到学习当中。第三，把多媒体应用到教学当中。小学生好动、好奇心极强，动态的和变化的事物会更吸引他们的注意力。传统的教学方法因其过于呆板，往往不能满足学生的心理需求。多媒体在现代教学中则大显身手，这种于声、形、像等多功能于一体的教学，使教学变得生动，不再只是简单的字母组合。它把教材中机械的、静态的知识转变成动态的、易于理解与接受的知识，把教学的精髓完美地呈现出来，刺激了学生的各种感官，学生的学 习积极性也大大提高了。如果能够在教学中让学生亲自参与到多媒体的操作中来，更能够刺激他们的学习欲望，他们自主性的学习也会得到大大增强。 综上所述，在英语课堂教学中激发学生的学习兴趣的方法是多种多样的，教师要根据课堂的需求，灵活应用教学方法。但无论哪一种方法，只要是能够激发学生兴趣，使学生受到启发，真正提高了学生的学习效率，学生在学习的过程中是乐此不疲的，就是好的、有益的教学方法。有了兴趣5