幼儿园大班科学教案反思：泡泡真好玩(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学教案反思：泡泡真好玩(三篇)目录：幼儿园大班科学教案反思：泡泡真好玩一幼儿园大班科学教案反思：浮起的鸡蛋二幼儿园大班科学教案反思：神奇的魔术三- 1 -幼儿园大班科学教案反思：泡泡真好玩一探索活动：泡泡真好玩 教师：刘舫年龄班：大班吹泡泡是小孩子们最喜爱的游戏。根据孩子这一特点我和大班展开了泡泡的研究活动。好玩的泡泡从哪来?泡泡都是圆的吗?怎么吹出最大的泡泡?围绕着一系列的问题我们的活动拉开了帷幕。活动预设了两个目标：一、有计划的尝试用各种洗涤用品及液体调配泡泡水，通过实验验证结果。二、小组合作选择可行的材料制作不同形状的泡泡器，验证我们的猜测。在讨论活动中，孩子们提到了很多可用于制作泡泡水的原料，然而用什么调出的泡泡水吹出的泡泡最大的问题让我们有了将各种洗涤用品相结合的想法。在激烈的设想与猜测后，孩子们开始了为本次探究活动做计划。孩子们凭借自己的经验在计划表中用绘画、简单文字、基本符号的形式标注了本次试验所需要的材料。而这次计划是以小组形式进行的，孩子们已经有了小组合作的经验，很快他们便做出了分工，“你来画画，我来写字，你们都把自己的名字写在表格上”我们的猜测是否成功呢，这当然需要论证才能揭晓答案。第二次活动中每个小组的成员们将计划中提到的材料纷纷从家里带来，有的带茶水、矿泉水、有的带洗手液、洗发水、还有的带了白糖和油。大家准备着进行一场“最后的较量”。很快结果证实了，孩子们发现他们用的方法都可以吹出泡泡，但是最大的最结实泡泡是甘油和洗衣液调制出来的关于甘油的作用是什么，这个问题我们留给了孩子去自主探索。孩子们交换着好朋友自制的泡泡水，吹得不亦乐乎。泡泡真好玩泡泡真好玩活动反思：这个活动是围绕着孩子的兴趣展开的。对于大班的幼儿有挑战的活动更能调动他们的参与活动的主动性。而在活动中，不会体现个体差异，因此每个孩子都能在活动中获得成功的经验及自信。活动以合作形式的介入，目的在于培养幼儿的社会性，学会合理的分工是完成任务的保证。孩子们通过主动参与实际操作获得的经验更直观更深刻。作为教师更多的是给与孩子成功时的肯定与失败时的鼓励。3 / 8幼儿园大班科学教案反思：浮起的鸡蛋二活动目标1.喜欢做动手操作的活动，对做小实验产生浓厚兴趣。2.通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。3.培养幼儿小心、细致学习习惯。活动准备 鸡蛋、盐、水、课件。活动过程1.看课件：鸡妈妈买了萝卜、青菜、盐用篮子装好准备回家，发现自己刚下的蛋不见了。鸡妈妈着急的到处找，找呀找，发现鸡蛋掉进一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想办法。2.鸡妈妈来到127班，看见老师和小朋友把水和鸡蛋放进罐里，觉得很奇怪。小朋友要借鸡妈妈的盐来用，原来小朋友在做“鸡蛋浮起来了”的实验。3.小朋友把盐放进水里，小心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮起来吗?有放多少?请他把这个方法和同伴交流，告诉鸡妈妈有个好办法，“把盐放进坑里搅拌，鸡蛋就会浮起来了”。小朋友在小心、细致做着。并用图画、图示、方法培养孩子的记录能力。4.接着使用课件，“放盐搅拌鸡蛋浮起来”。鸡妈妈从坑里拿到了蛋，谢谢小朋友帮忙。5.小结：小朋友整理鸡蛋的水罐，把实验的方法告诉爸爸妈妈，共同分享描述自己“玩中学”感受和成就感。小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。活动反思：一个小朋友偷偷用手指点盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒服，另一个小朋友说，你赶快去漱口。孩子们在取得直接经验。蓝钧的鸡蛋浮起来了，不小心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。“做中学”、“爱玩”使他思维的“可逆性”在表现。操作过程比较简单，孩子很快实验成功，过程积极、愉快。在活动中培养孩子的记录能力，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈，有助于个性发展。也可以准备孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比实验。5 / 8幼儿园大班科学教案反思：神奇的魔术三活动目标：1、通过仔细观察，寻找、发现魔术表演的秘密，喜欢探究魔术表演的奥秘。2、通过尝试魔术表演，感受魔术的神奇，体会表演魔术的快乐。活动准备：1、音乐未来的魔术师。2、每两人一块手帕、一枚硬币。3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。4、纸袋、宽大的外套、细长形状的物品。活动过程：一、教师以谈话导入活动(一)幼儿随音乐入场。音乐渐低，幼儿围坐在一起。教师：1、刚才进教室时听到音乐了吗?是很动感有些神秘的音乐，它的名字叫未来的魔术师。魔术师!2、有没有看过魔术表演?在哪里看到过?(二)教师：魔术表演看上去感觉像有魔法哟!魔术师表演魔术时真的有魔法吗?二、观察发现魔术的秘密。(一)教师表演听话的小磁铁。提问：猜一猜小磁铁为什么这么听话?(幼儿回答-请不善于表达的幼儿来回答)教师：原来小秘密在这儿呢!(二)教师表演百宝袋。提问：猜一猜这个魔术的秘密在哪里?总结：其实魔术的秘密有时候就藏在特别制作的小道具里。(三)教师表演流不出来的水魔术，激发幼儿的兴趣。(纸片托水：取一只塑料小杯，装满水。将硬纸片盖在杯口(纸片比杯口略大)。用手按住了硬纸片，迅速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开，可见纸片托住了杯中的水，使水不会流出)。提问：猜一猜魔术的秘密可能是什么?幼儿回答。教师总结：有的魔术是运用科学的小道理来表演的。教师总结：当然魔术师的手法应该很熟练，这样才不会露出破绽。三、合作分享宝贝们今天爱动脑筋、勤思考，也积极回答问题了，表现很棒。那我们一起来变个魔术表演给听课的老师，你们愿意吗?五、结束语。在科学区准备了几种魔术道具，小朋友可以试试。幼儿退场，出现音乐。反思：活动中感到孩子们很感兴趣，但是对于孩子们来说魔术还是太陌生，脱离生活太多了，所以表现得有点茫然，需要老师不断的引导，有的甚至是直接给出答案。另外就是学习魔术时