2016年八年级语文下学期教学质量（期中）检测试题（人教版有答案）

1 / 15 2016年八年级语文下学期教学质量（期中）检测试题（人教版有答案） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 湖北省丹江口市 XX-2016 学年八年级语文下学期教学质量（期中）检测试题 注意事项：本卷共 6 页，共 25 小题，满分 120 分，考试时限 150 分钟。 一、积累与运用（ 26 分， 1 7 题各 3 分， 8 题 5 分） 1.下列选项中加点字的字音完全正确的一项是（）（ 3 分） A.恹恹（ yn）虬（ qu）枝楠 (nn)木争妍（ yn）斗艳 B.奇崛（ ju）丰腴（ y）迸 (bng)溅拈（ nin）轻怕重 c.贮（ zh）藏凡几（ j）旁骛（ w）强聒（ gu）不舍 D.亵 (xi)渎迥 jing 异棱（ lng）镜碧瓦飞甍（ mn） 2.下列选项中字形完全正确的一项是（）（ 3 分） A.锤炼疼楚飘逸旁逸斜出仙露琼浆 B.条幅倦怠枯瘠大将风度节衣缩食 c.颖慧踪迹萎谢聊以自娱尤柔寡断 D.臆度惊愕浩齿坦荡如砥以身殉职 3.依次填入下列各横线处的词语，最恰当的一项是（）（ 3分） 上海迪士尼乐园 2016 年 6 月开园，将为游客提供无限可能，2 / 15 创造值得 一生的回忆。上海迪士尼乐园带给人们的快 乐和欢笑没有年龄之分 孩子们将能和他们最爱的迪士尼朋友见面互动，爸妈们一定会在旁微笑着记录下每一个 瞬间；青少年穿上 “ 喷气背包飞行器 ” 天际，祖父母则可以在花园里散步休憩。这里同样将是年轻人的乐土 乐园里无处不在的新奇、 和冒险都在等着他们去开启梦想。 A 珍爱 精美 腾飞 激动 B. 珍藏 精彩 翱翔 刺激 c. 珍藏 精致 飞翔 刺激 D. 珍视 精彩 翱翔 激动 4 下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）（ 3 分） A.大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，不仅令孩子笑的前仰后合，还令一向严肃 的大人们都忍俊不禁地笑起来。 B.他本来很一般，但由于双方都争取他，他便成无足轻重的人物了。 c.数不尽的离奇念头，光怪陆离的幻象，奇异的声响，一齐向她袭来，使她感到恐惧。 D.夏天的池塘里，粉的、白的荷花竞相开放，睡莲也不示弱地开起来了，满眼都是万紫千红。 5.下列句子中没有语病的一项是（）（ 3 分） A.各行各业要弘扬工匠精神，勇攀质量高峰，打造更多消费者满意 . 3 / 15 B.习近平用生动的故事，抓住了国外听众的兴趣点，启开强烈的共鸣。 c.中国贡献着全球经济增量的 1/3，作为世界经济增长主引擎的地位 无可替代 . D.在浙江乌镇开幕的世界互联网大会上，就共同构建网络空间命运共同体提出 “ 中国方案 ” 。 6.下列句子语序排列最恰当的一项是（）（ 3 分） 当前，我们正在为实现 “ 两个一百年 ” 奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。 只要 “ 立下愚公志 ” ，一任接着一任干，一张蓝图绘到底，宏伟目标就能成为美好现实。 奋斗目标是如此宏伟、如此鼓舞人心，但实现的过程既不会顺风顺水，更不可能一蹴而就，必然充满曲折和艰辛，需要经过长期的奋斗。 越是曲折和艰辛，越要有持之以恒、久久为功的韧劲。 “ 没有比人更高的山，没有比脚更 长的路 ” 。 弘扬愚公移山精神，就是要持之以恒、久久为功。 矢志不移、至死不渝，子孙相继、久久为功，这种 “ 咬定青山不放松 ” 的韧劲是愚公移山精神的核心。 ABc.D 7.下列有关作家作品及文学常识的说法，正确的一项是（）（ 3 分） A.本文在对陋室进行描写时，从居室环境 .日常生活 .个人品4 / 15 行三方面极力形容 “ 陋室不陋 ” ，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 B.海燕是高尔基春天旋律的结尾部分，原题海燕之歌，这篇文章采用了象征手法，海燕象征暴风雨 的报信者。 c.核舟记选自清朝人张潮编辑的虞初新志， “ 嘻，技亦灵怪矣哉！ ” 这一句表达了张潮对雕刻者精湛雕刻技艺的赞叹。 D活板选自沈括的梦溪笔谈，文中指出活板印刷提高工效的具体方法有两条：更互用之；每一字皆有数印。 8.根据课文填空。（ 5 分） （ 1），泥香带落花。葛天民迎燕 （ 2）夕阳西下，天净沙 .秋思 （ 3）故园渺何处？韦应物闻雁 （ 4）李白宣州谢朓楼饯别校书叔云中用典的诗完整的一句： 。 （ 5）池鹤一诗中表现诗人对官场生活厌倦和无奈的句子是 ，。 二、现代文阅读（ 28 分） 5 / 15 （一）阅读下文，根据要求回答问题。（ 16 分） 五月的槐花 母亲打来电话，告诉我故乡的槐花又开了。放下电话，轻轻推开窗户，一股晚风夹杂着城市特有的气味扑面而来。望着街道上熙熙攘攘的人群，我突然感觉心里空荡荡的。 好不容易捱到天亮，随便装点了行囊，我便踏上了回乡的路途。 刚走到村口，远远的我便看到了坐在门前老槐树下的母亲。 “ 妈 ” 我的喉咙里涩涩的， A.母亲抬起头，摘下眼镜，眼睛里满是惊喜，随即放下手中的活，像个孩子似的拉着我的手问长问短。我觉 得母亲好像又苍老了许多。我鼻子一酸，泪水差点流了出来。母亲好像觉察到了什么，便岔开话题： “ 云儿，快歇着去，妈去给你打水，洗把脸再说。 ” 母亲顺手拿起毛巾和脸盆。我分明看到：母亲在转身的那一瞬间，迅速地拭去了腮边两行浊泪 捧起冰凉的井水洗完脸后，顿觉轻松了许多。摆脱了平日里繁多的应酬，此时只想美美地睡上一觉，就势躺在大沙发上，竟酣然入睡了。 一觉醒来，母亲不知干什么去了，我信步走出了卧室。 B.屋外，一树树槐花开得正艳，满树晶莹的花瓣如串串剔透的6 / 15 水晶，鹅黄的花蕊不时散发着醉人的清香。 母亲颤巍巍地 站在凳子上，踮着双脚，举着一根长长的竹竿，吃力地从树枝上打下串串的槐花。如血的残阳，母亲的身影显得格外瘦弱。不觉中淡淡的花香将我眼睛浸得湿润 晚上，母亲在闷热的厨房里，又是和面，又是洗槐花。忙活了大半天，才兴冲冲地端给我一碗馋人的槐花饭。我接过这似有千钧的 “ 佳肴 ” ，狼吞虎咽地吃个精光。母亲静静地坐在我的对面，满脸都是灿烂的笑容。 临睡前，母亲从衣柜里拿出崭新的床单、被褥，铺好床后，再三嘱咐我盖好被子，乡下夜里寒气重。那晚，母亲将我的脚丫紧紧的搂在她温暖的怀抱。温馨的梦里，我拉着母亲的手，坐在开满 槐花的山坡，听她讲王子与母亲的故事 第二天，母亲起得很早，走了四五里山路从镇上买来一瓶槐花蜜，硬是塞进了早已被她塞得满满的行囊。接着便又张罗着为我做早点。望着母亲忙碌的身影，刹那间我竟觉得自己就是故事中那位残忍的王子。 临走时，母亲拖着疲惫的身子，将我送到村口，又是一番千叮咛，万嘱咐。 坐在返城的客车上，窗外，一树树冰清玉洁的槐花一闪而过，我蓦然觉得，母亲的爱诚如这朴实而又圣洁的槐花，虽然平凡却又凝重而深沉，足以让我一辈子去细细品味。五月7 / 15 的风拂过脸庞，一缕醉人的幽香潜入心底，淡淡的花香中 ，我已泪流满面 9、文章多次写槐花，有什么作用？（ 3 分） 10、第（ 1）段结尾 “ 望着街道上熙熙攘攘的人群，我突然感觉心里空荡荡的 ” ，请联系上下文，说说 “ 我 ” 为什么“ 心里空荡荡的 ” ？（ 3 分） 11、（ 8） -（ 12）段通过具体描述表现母亲对 “ 我 ” 的爱，请用简要的语言概括（ 8） -（ 12）段的内容。（每点不超过10 个字）（ 2 分） 第 段：第 段： 第 段：第 段： 第 段：送别时，母亲叮嘱 “ 我 ” 。 12、文章第（ 8）段 “ 不觉中淡淡的花香将我眼睛浸得湿润 ” ，请简析 “ 我眼睛湿润 ” 的原因。（ 2 分） 13、请从文中划线的 A、 B 两个句子中任选一句，作简要赏析。（ 3 分） 母亲抬起头，摘下眼镜，眼睛里满是惊喜，随即放下手中的活，像个孩子似的拉着我的手问长问短。 B.屋外，一树树槐花开得正艳，满树晶莹的花瓣如串串剔透8 / 15 的水晶，鹅黄的花蕊不时散发着醉人的清香。 我选（）句赏析： 14、下列判断错误的一项是（ 3 分） A. 段通过对母亲的动作描写，写出了母亲的苍老、瘦弱和对我的爱。 B 梦中母亲给我讲王子和母亲的故事与下边段落说我是故事中 “ 残忍的王子 ” 是前后呼应。 c.在作者眼 中槐花朴实、圣洁、平凡、凝重而深沉。 D、文中的母亲勤劳、善良、任劳任怨，热情大方，挚爱儿女。 （二）阅读下文，根据要求回答问题。（ 12 分） 风口上没有 “ 偷懒的人 ” 这几年， “ 站在风口上，猪都能飞起来 ” 一语风行，折射一种借风起飞的普遍心态。那些草根创业、底层崛起的传奇故事，更是让人们羡慕。然而，当每个人都在对此津津乐道时，我们是否因此而忽略了其他重要的东西？他人的成功仅仅是因为遇到一个 “ 风口 ” ？ 诚然，时势造英雄，如恩格斯所言 “ 假如不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会由另一个人来扮演的 ” ，又如梁启超所讲 “ 路得非生于十六世纪，而生于第十世纪，或不9 / 15 能成改革宗教之功 ” 。但英雄之为英雄，亦必有其非凡处，正所谓 “ 英雄之能事，以用时势为起点，以造时势为究竟。 ”我们讲机遇青睐有准备的头脑，说的也是这个道理。 社会生活中，不少人总是习惯于投机取巧，不想脚踏实地，不愿下笨功夫、用实劲，而是自觉不自觉地把人生寄望于形形色色的机会，希望兔子撞到自己的树桩上。实践中，有的喜欢 “ 抄近道 ” ，耍小聪明，见事有利可图便 “ 一窝蜂 ” ，听说有一本万利之事便趋之 若鹜，其结果往往是弄巧成拙。不能说世间就没有巧事、无法讨巧，但从总体上看这只是小概率事件，不会发生在大多数时候、大部分人身上。对于很多人来说，投机取巧就可能意味着失去机会、放逐自己。在这个意义上说，取巧也是一种懒惰，我们尤当戒之。 曾有人说，如果一个犹太人开了一家生意兴隆的加油站，旁边就会有更多犹太人去开便利店；但如果加油站是中国人开的，那旁边就会出现更多中国人开的加油站。这样的说法或许有些刺耳，却警醒我们面对商机，要有差异化发展思维，不可取巧投机、盲目跟风、扎堆上马。即便实践中遇到商机，但用这样的 同质化发展思维，也只会让商机变成“ 伤机 ” ，其结果就是一拥而上，一哄而散。 为人处世，有的人偷奸耍滑，投机钻营，不琢磨事，只琢磨人，寄望攀上某个高枝， “ 跟对人 ” 以平步青云。工作中，有的人急功近利，热衷于 “ 短平快 ” 项目，不做打基10 / 15 础、利长远的文章。凡此，或得一时之利，或逞一时之势，终究经不起检验，沦为反面教材，可悲可叹。 无论是处世、干事，还是创业，苦干实干都是立足之本、立身之基。不是说事不能巧干，很多时候这种巧是一种远离愚笨的智慧，亦是我们的一种必备本领。但这和我们所说的投机取巧不是一回事。那种 凡事图取巧的观念与做法，无法让我们行稳致远。尤其是治理，有学者评价 “ 是件用力而缓慢穿透硬木板的工作 ” ，容不得半点投机取巧，惟需兢兢业业，务实勤勉，励精图治，方能造福一方，干有所成。 大巧若拙，这是老子写下的智慧。风口上从来就不曾有过偷懒的人，想要乘风而起，需要的是守拙用劲的大智慧。 15.文章开头引用 “ 站在风口上，猪都能飞起来 ” 风行语有何作用？ 16、概括本文的中心论点 17、第四段主要采用了哪种论证方法，有什么作用？ 18、下列判断正确的一项是（ 3 分） A.第 段引用恩格斯和梁启 超的话是为了证明 “ 机遇青睐有准备的头脑 ” 。 B.“ 大巧若拙 ” 文章告诉我们不要投机取巧，要下笨功夫，不能走捷径。 11 / 15 c第 段中 “ 抄近道 ” 、 “ 一窝蜂 ” 采用了比喻论证的方法，论证了为人处世投机取巧必将失去机会，放逐自己，弄巧反而成拙。 D.一本万利的事是小概率事件，不会发生在大多数时候、一部分人身上。 三、古诗文阅读。（ 16 分） （一）阅读古文，根据要求回答问题。（ 12 分） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者， 一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “ 天下无马 !” 呜呼 !其真无马邪 ?其真不知马也。 19.下面句子中加点词语的解释，正确的一项是 A.马之 千里者；策之 之，的，助词 代词，指千里马 B.食 马者不知其能千里而食 也 喂养 食：通“ 饲 ” ，喂 c.其 真无马邪 ?其 真不知马也。 难道，表反问语12 / 15 气； 恐怕，表推测语气。 D.执策 而临之；策 之不以其道 鞭打 马鞭子 20.翻译下列文言句子 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也 21.下面对选文的分析，正确的一项是 A.造成千里马 “ 欲与常马等不可得 ” 的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。 B.本文第一段就提出了全文的中心论点 “ 世有伯乐，然后有千里马 ” ，作者强调伯乐的重要性。 c.贯穿全文的中心句是 “ 其真无马也 ” ，表达了作者的愤满之情。 D.作者借千里马的遭遇表达了对统治者埋没、摧残人才的批判，但同时暗示了自己一朝被重用，愿为国效劳的心意。 22文章 借有关伯乐与千里马的传说，将比作 “ 食马者 ” ，将比作 “ 伯乐 ” ，而以喻指千里马 . （二）赏析古诗（ 4 分） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 23.下列对这首诗赏析恰当的一项是 A.这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。 13 / 15 B.“ 衡阳雁去无留意 ” 一句是说，衡阳的大雁飞去，没有丝毫想留下来的意思。 c.这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。 D.羌管悠悠霜 满地 ” 写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦 . 24.“ 千嶂里，长烟落日孤城闭 ” ，写出了塞外怎样的景致？试分析其作用。 四、作文（ 50 分） 25.请从下面两题中任选一题作文，必须写成议论文。 （ 1） “ 绿叶精神 ” 之我见 （ 2）小议 要求： 选题目（ 2）请将题目补充完整，填上中学生生活中的一些现象，如上网、追星、追美剧、课外阅读、不愿吃苦，不愿做家务，不听从父母的教导等。 篇幅不少于 600 字。 思想健康，感情真挚，努力做到有新意。 文中不得出现真实的校名、地名、人名。 八年级下学期五月调研考试语文答案 1、 c;8.略 14 / 15 9、既是贯穿全文的线索，又是 “ 朴实而又圣洁 ” 母爱的象征。 10（ 1）因为 “ 我 ” 久别故乡，久别母亲，电话勾起 “ 我 ”对故乡和母亲的思念；（ 2）虽身处繁华都市， “ 我 ” 仍感到内心的孤独。 11 第 段：为 “ 我 ”