小学英语四年级上学期试卷分析

1 / 10 小学英语四年级上学期试卷分析 小学英语四年级上学期试卷分析 本试卷共有十二个大题，其中前六题为听力，后六题为笔试，满分 120 分。本次测试题型设计好，难易适中，符合四年级学生的认知特点。从考试的情况来看，学生们都能熟练掌握所学知识，取得了令人比较满意的成绩。全镇共有850 名学生，班平均最高分为分，镇平均分分，优秀率为 71%,及格率为 91%.为了能够发现问题，便于提高以后的教学成绩，现就本次考试的情况分析如下。 一、试题的特点：本次测试试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了前半 学期学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，注重基础知识的考察，符合英语课标的精神，注重听说读写各方面的能力。 1、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（单词的分辨、书写、重点语句等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、渗透了能力考查的要求 小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知2 / 10 识，而且要教给学生运用语言的方法和 能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。（如听力第五题，笔试第六题） 二、下面就试卷的具体情况分析如下： （一）听力部分 第一题、听音选择。听录音找出你所听到的单词，属于基础知识题，本题主要考查学生对单词的掌握情况。对于小学的英语来说，教师一定要让学生掌握单词的正确发音，了解单词的词义及单词的基本用法。这题的错误率比较低，绝大多数学生都能很好地运用，易错的有 talk与 take、 cool与 cold,部分同学将其混淆，本题的得分率大约为 90%. 第二题、 听音判断。根据听到的内容判断图片是否正确，主要考查重点语句的掌握情况，学生得分率高，本题得分率约为 98%. 第三题、 听录音、标序号。本题主要考查学生对句子及语境的理解。该题难度小，学生得分率高，在 98%左右。学生错题的原因是因为粗心、紧张审题出错的，个别同学未用数字排序，而用 A B C D E 排序。 第四题、听音连线。本题考查学生对所学时态及其常见语句的掌握情况。此题非常容易，学生失分很少，本题得分率约为 96%. 第五题、听问句 ,选答语。该题主要考查以下两方面3 / 10 的内容，一是学生对特殊疑问 词 What、 Where 用法的掌握情况，并涉及到了所学到的时态。二是考查学生常用基本句型Can you、 Do you want some、 Have you got的掌握情况及其反应能力，设计的答案有较强的干扰性，学生只有熟练掌握，才不会被干扰。此题难度不大，学生得分率高，在 85%左右。 第六题、听音填词。本题主要考察单词的正确书写，该题失分较多，本题也属于基础知识题，主要考查学生正确拼写单词的能力。从测试的情况可以发现：学生对单词的记忆不是很好，拼写正确率不是很高。因为是基础知识题，本题的得分率应 为 100%才对，但实际上得分率仅为 90%. （二）笔试部分 第一题、选择题。主要是考察课本重点句子及所学句型，包括 There be 单复数的运用、系动词 be 的单复数用法、不定冠词 the 的用法、 Can句型的回答等，其中 There be单复数的运用、系动词 be 的单复数用法出错较多，本题得分率约为 80%. 第二题、词形转换。重点考察现在分词的变法及单词的复数变化，该题比较简单，大部分学生都能做对，失分较少，得分率约 90%. 第三题、句型转换及连词成句。从测试发现，学生对一般疑问句的变法及特 殊疑问词的掌握很好，这类题目出错4 / 10 少，但小部分同学又忽略句子开头字母要大些。连词成句是课本句子及其适当变形，小部分同学不能灵活掌握重点语句。本题得分率约 90%. 第四题、填空题。该题重点考察学生默写单词及根据具体语境合理运用单词的能力。本题难度小，但出错并不少，尤其是一些长单词， chopsticks、 difficult 很多同学出错，四年级的学生背诵这么长的单词，有一部分同学是相当有难度的。以后一定再加大背诵单词的力度。教师要教给学生一些记忆技巧，并采用一些积极的鼓励政策，引导学生学会记忆单词，乐于记忆单 词。本题得分率约 90%. 第五题、短文填空。该题就是第八模块的一篇课文，按理说本题不难，但出错也不少，原因是学生未能熟练的记住单词，像 bedroom、 name 这些单词很多同学出错，以后注意加大单词默写力度，力争大部分同学都能全对。本题得分率约 80%. 第六题、阅读理解题。本题要求学生必须通过阅读短文，掌握其大意，综合运用所学的词汇、语法、句型等知识。判断下面所给的句子内容是否与短文意思相同，相同的用T表示，不相同的用 F表示，而有个别学生粗心用 、x表示。本短文中小主人公介绍了自己的班 级及同伴的一些情况。短文内容与教学内容有着密切的联系，对于多数学生而言，理解短文的大致意思并不困难。本题得分率在 85%左5 / 10 右。 三、改进的一点建议 1、试卷中的题目考查的内容不变，能否不只用课本或练习册中的图片，以免给学生造成这样的心理：只要死记住课本和练习册中的图片和内容就可以，而不积极进行灵活的情景练习。 2、减少长单词及非 四会 单词的考察力度，四年级上学期刚刚要求学生记忆单词，默写单词对一部分学生来说，确实有难度。我认为应考察一些简短的单词，先让学生体验到成功后，再逐步加大单词的难度 ，以便保持学生学习英语的兴趣。 3、继续加强学生学生综合运用语言能力的考察，加大听力练习的广度和深度，切实提高学生的听力水平。 小学四年级英语上学期期末试卷分析 唐县大洋乡西大洋小学 孙铁英 在新教材中提供了大量的生活场景，丰富而生动活泼的语言材料，其目的就在于更有利于的培养学生的学习、使用英语的能力，尤其是培养学生对语境的理解能力以及运用语言进行交际的能力。 本次期末测试，试卷中充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，比较全面地检测了学生对说、读、写综合知识掌握及实际运用的能力，对于一些学生必须掌握的基础知识更是作为重点进行了考察。 6 / 10 一、试题特点。 1. 注重了基础知识的考察。 本试卷充分体现了考察学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容（如重点单词的书写，主题句型的练习），这些知识为学生以后的学习打下坚实的基础。 2 、突出了语言的交际功能。 英语是一种语言，是一种交际工具， 而小学英语教学就是根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听为主要目标，读写跟上的原则进行，为的是让学生能够学有所用。此次考试第七题的情景交际与第八题的阅读理解 Jenny 与 Denny 以上海世博会为背景的对话，都充分体现了英语的交际功能。 3 、渗透了能力考查的要求。 学习语言 就 是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法，培养运用语言的能力。在 本 试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查 ,如第三题的给划线部分选择正确的译文 . 二、试卷的分析。 本试卷共有八道大题，满分 100 分，考试时间 60 分钟。题型灵活多样，难易适度，学生卷面书写较为工整，对7 / 10 单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。现分述如下： 1 、看图将单词补充完整。属于基础知识，主要考查学生对单词的书写。本题在以前是丢分很多的一题，但今年我重点进行了训练，本题丢分很少，效果很明显。 2 、把图片与相关的句子连起来。完全都是平时所熟悉的动物和单词，此题丢分更少。 3 、给画线部分选择正确的译文。此题考察学生对单词的灵活运用、理解能力，此题丢分较多， 学生机械记忆能力很强，但理解灵活运用能力较差，特别是第一小题：LiMing s shoes are too small. His feet are stuck. 中的 stuck ,课本中是 Danny s hat is too small. His head is stuck. stuck 可以解释： 粘住；（门或抽屉）卡住的。在课本中可以用 粘住 来解释，在试卷中则用 卡住 ,有一些学生就开始出错了。第二题也有学生出错，主要问题在我在课上只重点练习 You are welcome. 是 Thank you. 的答语，对于 welcome 的意思 欢迎 只略微带过了，我觉得学生对于这个词应该是熟悉的，造成失误，这是我以后应该特别要注意的。 四、选词填空。本题考查学生对单词的运用和书写能力，大多数学生都能选正确，但书写能力较差，这是以后应该重点注意的地方之一。 五、选词填空：本题涉及到日常用语，重点词语，关8 / 10 键短语等，同时考察了学生对重点句子的整体认读能力，要求学生能够把句子连接起来理解句意，由于学生的基础知识较好，这题学生完成的不错。 六、连线。 由于基本上都是课本上的原 句，学生做得很好，出错不多。 七、情景交际。本题重点考察学生的英语灵活运用能力，在课堂上我们训练较多，本题出错较少；但也有少数学生做题不认真，将第四小题中的 当你遇到困难，想求助别人时，应该说： B Can you help me? 而错选成 A May I help you? 八、阅读理解。本题以世博会为背景，以购物为主题，贴近生活，对话简单，通俗易懂，四个选择题都能在原文中找出相对应的句子，学生失分不多。 三 、存在的问题 . 从整 份试卷 的分析来看，学生普遍还存在着以下几点问题 ： 1. 学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。 2. 基本的语法概念较模糊。 3. 知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。 4. 语言的 综合运用能力较差。 四、 对今后教学的几点思考。 9 / 10 1. 狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。 2. 创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。 3. 注重学法的指导， 更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。 帮助学生发现一些单词的规律，比如可以从读音上归纳，拼写上归纳。努力提高学生的学习力、记忆力和想象力，创设情景让学生在愉悦的环境中提高学习英语的 4. 多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众表演，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。 5. 注重培养学生学习英