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文档简介

1 / 3 小学英语教学案例： 糖 和 蜜 小学英语教学案例： 糖 和 蜜 余新红 （重庆市涪陵区南沱镇中心小学校） 作为英语教师，选择在恰当的时间适时给学生一些惊喜和满足，可以极大地增强学生学习英语的兴趣和自信心，让学生收获成就感，从而激发学生学习英语的动力，找到学习英语的方法，对英语教学有很大的帮助。这是我上完某节英语课后的深刻感想。 今天我给五年级学生上英语课，课题是 At the Grocer s，主要教授一些文具单词和量词短语，如，pens,crayons,ink,glue,paper 等。在教 ink 这个单词的时候，为了达到巩固新知，复习旧知，并和生活紧密联系起来，体现英语来源于生活，又回归于生活的目的，我让学生用以前 所学 的颜 色单 词组 成了 三个 短语 ： red ink,black ink,blue ink,并一一呈现实物，让学生巩固练习。 2 / 3 学生在操练完这三个短语后，接着就学习新单词 glue.在教学这个新单词之前，我没有急于教授，而是让学生仔细观察。通过观察，有学生立马就说：这个单词和 blue 好相像哦。经过这位学生的点拨，其余学生也发现了，立 即随声附和。我认真地表扬了他： Good,you are very clever!同时，我把这两个单词板书在一起，让学生进行再次对比，并鼓励学生自己朗读。有的学生立刻大胆地就读出来了，而且非常正确，由 blue 一下子就过渡到了 glue.我鼓励全班学生一起为自己鼓掌。他们都很诧异，原来这个单词这么简单就读出来了。学生们兴奋极了，个个脸上闪耀着高兴和得意，而且这样的拼读比老师机械的教读效果好得多。 看到这一幕，我知道给学生打气，让他们增强学习兴趣的时机到了。抓住这样一个良好的教育契机，我继续告诉学生： 英语单词有时并没有你们想象中那么难学、难记，只要你做学习的有心人，认真找方法，细心找规律，并学会知识的迁移，再举一反三，就会轻轻松松记住单词。你们看，这个单词，不用老师教，你们自己通过观察，大胆尝试就会了，你们真棒！ 学生一听我给他们这么高的评价，而且也的确尝到了自学英语单词成功的甜头，一种自豪的成就感满满地写在了他们的脸上，学习英语的兴趣一下子就提高了。 3 / 3 这节英语课无论是老师，还是学生都感觉特别轻松愉快，学习效果也特别好。我想也许今天我给学生的是一块 糖 ,但学生吃到的是一块 蜜 .他们学 到的不仅仅是一种拼读单词的方法，更重要的是他们感受到了学习英语的乐趣，有了学习的成就感，增强了学习的
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