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浅谈农村小学阶段留守儿童存在问题与对策 【关键词】农村留守儿童问题教育 沉重的生活负担，为了生活，农村劳动力选择外出打工、从商，令大量的儿童留守在家，从而导致“留守儿童”队伍逐渐壮大。“留守儿童”因为无法得到监护人的陪伴，失去了父母的呵护和守护，容易走极端，也容易产生心理问题！儿童的心理会不健康，这样不利于他们的学习，生活，和交友！缺乏精心照顾让他们缺乏安全感，留守儿童一般都是爷爷奶奶照看，他们不会给孩子以正确的教育，留守儿童经常就会走向犯罪的道路！他们的人生观，价值观和世界观没有正确的树立！助长了他们的坏毛病和不良的作风！那么学校应该高度重视这个问题，找到解决留守儿童存在问题的解决方法。 一、农村小学阶段留守儿童存在问题及特点 （1）留守儿童自身生活学习环境比较差，他们可能会存在路途隐患，典型的体现在上学路程较远，稍大的孩子能结伴而行，小一点需接送，于是出现超载等交通安全及上下学途中人身安全隐患；其次，尽管农村留守儿童虽然有人上学下学接送！但是委托人保护不到位，而父母所委托帮忙照顾的在实际效果上照顾的不到位，照顾的不够好！ （2）农村小学阶段留守儿童关爱的问题。农村小学阶段的留守儿童年龄比较小，希望有父母的陪伴，正处于三观形成的年龄段，他们十分渴望父母关心，一旦缺失后果不堪设想！但是他们长时期无法同自己父母见上一面，有的甚至忘记了爸爸妈妈的长相，从而他们应有的亲情长时间流失，他们的委托监护人无法取代父母无微不至的关怀与照顾。因此留守孩子生活上出现挫折大多是靠自己调节，在他们倾诉低落，生活低谷，难过伤心时，找不到可以聆听给予帮助的家长，难过时没有安抚，快乐时无从分享。 （3）农村小学阶段留守儿童思想品德教育问题。留守儿童年龄比较小，还不懂事，需要正确的指导和指引。假使是祖父母看管进行教育，这就代表着让文盲来教育孩子；而委托给亲人料理的，亲人大多以为不宜严厉看管或时常批评，对留守儿童给予非人的待遇，不能正确的引导，甚至嫌弃留守儿童，儿童会产生自卑心理，进而可能厌恶世界，最后可能走向违法犯罪的道路，来报复社会！ （4）农村小学阶段留守儿童学习问题。爷爷奶奶等长辈文化程度相对来说比较低，无法辅导孩子功课，更别提解答问题了，连最基本的问题都不会！连孩子的作业都闹不懂留守儿童的父母不在身边，不能够及时给予学习指导，及时回家看孩子，也无心指导学习！ 二、农村小学如何做好留守儿童的教育 （一）加强学校与家长，家长与留守儿童的联系即使我们十分爱护这些孩子，但是我们十分有必要认清一点，任何形式的其他教育都无法与亲子教育相提并论，从这个问题上，学校和老师应发挥他们的积极作用，打开亲子之间沟通交流的大门。我们需要明白的是，家长与子女间交流是相互的。如果与家长沟通有限，那么在学生一方的条件是可以控制的。父母和子女,无论哪方的沟通的次数多了,亲情的大门也就此打开了。 （二）努力营造适合孩子健康成长的学习环境 教育工作者很难改变学生放学后回到家中的环境，那在他可管理的范围内如学校、班级以及学校附近,完全可以进行指导和积极影响的。可以通过学校帮助,通过校内广播、报纸读物、宣传栏、集体活动等方式潜移默化的向学生传授正确的学习方法。 （三）让学生寄宿或午托,专设生活和辅导老师 随着国家对农村小学的加大投入，目前不少小学都开设午托,甚至让学生寄宿，这将大大改变留守儿童的现状，至少减少上下学的安全隐患，对学生的教育也会有很大的促进作用。但是部分学校不能够对寄宿学生进行严格管理，他们担心管理需要付出大量的人力物力，安全问题也不好管理。因此学校经常不大力鼓励孩子寄宿,另外,学校对学生寝室配备的人员只有门卫和清洁人员。 （四）积极鼓励教师多家访，多了解外部的环境 仅仅把学生收进来进行综合管理还不行,老师也要走出去。学校应规定“分工家访,共享信息”的家访制度,班主任和科任老师全方位的对每个学生家庭进行拜访,对班上每个学生的家庭状况都有一个大概的了解,比如父母亲从事什么样的工作，在哪里工作,与孩子通过什么保持联系，孩子的委托管理人是谁,对孩子的教育学习应采用什么样的方式等。家访后得到的资料,在后期会议总结归纳出来，对于其中的难题,大家要积极探讨出谋划策。可以的话还能够打造完整的信息资料库。 （五）学校要努力提升教师自身修养 多让教师培训学习，提高自身的职业素质和道德修养，提高自身的对关心留守儿童的觉悟。吸取成功的经验，学习发达国家的成功案例，运用到实际的生活中，提高自身的素养。 无论如何，对家庭，校园，社会来说，他们所承担的重要任务就是给留守儿童营造出一片完美的教学气氛，必须要加强自身