小学语文毕业复习工作计划.doc

小学语文毕业复习工作计划 一、指导思想 本学年的语文毕业复习以语文课程标准为纲领以教材为本让学生的语文基础知识和基本技能在巩固中得到深化、拓展教师立足大语文观放眼长远通过多种形式与方法发现问题查出缺漏教会学生掌握科学的复习方法着重培养学生的自我复习能力通过复习帮助学生掌握小学阶段应具备的语文知识提高语文能力掌握阅读、习作的方法激发学生学习和复习的主动性、积极性形成良好的语文学习习惯 二、学情分析 我们学校五年级有四个班计255个学生语文学习习惯比较好上课能够认真听讲作业能够认真完成大部分学生能够具有预习和复习的习惯生字生词掌握得比较好能够背诵要求背诵得部分大部分学生掌握了归纳课文主要内容和体会思想感情的方法作文能够紧扣要求构思选材但是有些学生在阅读上不能从总体上把握审题不够严谨作文选材不够新颖想象不够丰富语句不够生动形象两级分化比较突出优秀人数整体较少 三、复习内容 （一）汉语拼音：复习声母、韵母、整体认读音节、分清字母大小写进行大小写形式的互换并采用不同形式补充音节要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节 (二)字、词、句：对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词能区分常见的同音字、形近字、多音字；书写时做到笔画清楚字形规范不写错别字掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义加强对四字词语的归纳梳理理解、掌握课文中规定的词语做到会读、会写、会运用会辨析一些词语的近义词、反义词能够理解多义词在特定语言环境中的含义了解常见的句式能改写句子：把字句、被字句、比喻句、拟人句、夸张句、关联词语连接的句子、转述句、缩句、扩句、反问句、祈使句、双重否定句、修改病句等认识句子中所运用的修辞手法比喻句、拟人句、排比句 正确使用常用的标点符号要能结合语境了解标点符号的用法特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用 还要注重“日积月累”、古文名句、歇后语、对联的积累和应用并能正确地修改病句 （三）阅读：能借助词典理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累推想有关词句的意思；体会作者的思想感情初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章能抓住要点了解基本的说明方法对要求背诵的课文重点课文的重点段落古诗词和文言文进行检查强调 （四）习作：在习作复习中重点写实作文、想象作文、应用文、材料作文的写作方法、写作顺序的指导教会学生审题引导学生表达真情实感不说假话空话提高学生修改检查的能力 四、方法与策略 1.主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法对学困生进行个别辅导努力提高及格率；多让学生自主复习提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用学生复习得轻松效率又高 2.讲练结合在整个复习阶段以练习为主但是老师必须作适当的提示、归纳在一堂课上学生应该有口头的练习又有笔头的练习 3.善于利用教材以课文为主一是通过复习对字词句的掌握对课文的熟记让学生做到温故而知新；二是通过复习把方法转化为比较熟练的技能 4.阅读复习时要把握每个单元的阅读重点学生对已学的课文有些模糊教师应帮助他们一下课文和重点训练项目把典型的课例再温习一遍在此基础上引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理对有效的信息进行加工处理帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法课外阅读应根据单元重点选择典型材料结合复习资料和课外作业运用所学的方法 5.作文复习时不管一种命题形式一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示善于比较找出异同 同时力争做好三个解读： 1.解