三年级学生学习计划.doc

三年级学生学习计划 三年级第一学期数学在整个小学阶段占一定的重要位置那么你有对自己的学习做相关计划本文是小编精心编辑的三年级学生学习计划希望能帮助到你！ 三年级第一学期数学在整个小学阶段占一定的重要位置本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神落实对儿童少年的素质教育促进学生的全面发展初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等着眼于发展学生数学能力,通过让学生多了解数学知识的来源和用途培养学生良好的行为习惯因此在教学过程中我着重抓好以下几点： 一、以课堂教学为核心： 1、备课学期初钻研了数学课程标准、教材、教参对学期教学内容做到心中有数学期中着重进行单元备课掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用思考学生怎样学学生将会产生什么疑难该怎样解决在备课本中体现教师的引导学生的主动学习过程充分理解课后习题的作用设计好练习 2、上课 （1）创设各种情境激发学生思考然后放手让学生探究动手、动口、动眼、动脑针对教学重、难点选择学生的探究结果学生进行比较、交流、讨论从中掌握知识培养能力接着学生练习不同坡度不同层次的题目巩固知识形成能力发展思维最后尽量让学生自己小结学到的知识以及方法现在学生普遍对数学课感兴趣参与性高为学好数学迈出了坚实的一步 （2）及时复习根据爱宾浩斯遗忘规律新知识的遗忘随时间的延长而减慢因此我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习以后再逐渐延长复习时间这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点 （3）努力构建知识网络一般做到一小节一整理形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链一学期对整册书进行整理复习学生经历了教材由“薄” 变“厚”再变“薄”的过程既形成了知识网又学到了方法容易产生学习迁移给学生的创新、实践提供了可能 3、批改作业 针对不同的练习错误教师面批指出个性问题集体订正共性问题批改作业时教师点出错题不指明错处让学生自己查找错误增强学生的分析能力学生订正之后仍给满分鼓励学生独立作业的习惯对激发学习的兴趣取得了较好效果分析练习产生错误的原因改进教学提高教师教学的针对性 4、注重对后进生的辅导 对后进生分层次要求在教学中注意降低难度、放缓坡度允许他们采用自己的方法慢速度学习注重他们的学习过程在教学中逐步培养他们的学习兴趣提高他们的学习自信心对学生的回答采取“扬弃”的态度从而打破了上课发言死气沉沉的局面使学生敢于回答问题乐于思考 5、做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成绩如何更重要的是了解学生学习的心理作为教师改进教学的依据在测试卷中增加了体现学生思维过程的试题测试的结果也不再作为评价学生唯一依据而是看重学生的知识掌握情况学习的努力程度在评讲试卷时打破按顺序逐题讲解的模式尝试采用按类讲解如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解希望通过这一改变能让学生从不同角度掌握、运用知识 二、适度使用学具 数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维而小学生的思维特点是以具体形象性为主数学学科特点与儿童思维水平之间有一定的距离缩短两者之 间的距离所采用的手段主要靠直观教学根据小学生心理特点及认识规律实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用如我在教有余数的除法时因为这是新的运算知识学生以前只学过除法有余数的除法对他们来说是很难想出它的意义的我使用学具教学把学生从的除法意义上过渡到有余数的除法的意义这样学生就可以很容易知道有余数的除法的意义很乐意去学习除法可见学具使用的恰到好处有利于新知识的过渡、教学也可以摆脱枯燥的学习气氛还可以促进学生的动手能力提高学生的记忆力 三、从现实生活出发利用社会生活知识教学 可以说如果在实际生活中你拿课本的应用题来考学生保证他们都会但为什么测验时他们有时就是解不出来呢新课标中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化如果我们能从他们的生活实际出发把现实生活的问题联系到学习的知识来这样可以提高学生学习的效率也可以提高他们学习的兴趣如果我们从实际的生活出发具体地给出数学题的实际意思再根据题目的意义就可以很容易让学生明白这道题的意思这样比较容易解决问题因为本来他们就知道结果只不过不会用数学知识来解答罢了所以说有一些应用题中如果能从实际生活出发先用学生的生活经历来解答再用数学知识来解答这样就可以使学生理解题意也可以给学生带来学习的乐趣 四、营造良好的课堂氛围 班级是进行教育、教学的单位只有营造一种活泼、和谐的班级氛围尊重学生的主体地位才能充分调动学 生积极的参与意识培养学生的创新精神、提高学习的动力根据低年级学生调皮好动、好胜心强喜欢新鲜事物的年龄特点教师应给学生提供各种条件：在班上组织灵活多样富有情趣的课外活动如表演、体育竞赛等活动把数学应用到实际生活中去还可以在活动中培养学生的集体观念、责任感和义务感培养学生遵纪守法的自觉性与自制力这样有 利于让学生自觉遵守学校的制度通过实践学生从中懂得凡事要多动脑筋找窍门体会手脑并用的益处学生有了显示自己才华的机会参与意识日益浓郁自理自治能力在潜移默化中逐渐形成培养了学生的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力充分体现了学生的主体地位发掘了学生的创新精神 六、利用社会环境提高数学实际运用能力 社会是学生学习的大课堂学生的数学知识来源于社会生活教学时结合社会生活中的有意义事物组织数学实践活动可以让学生把所学知识运用到现实生活得到学习的成功体验如在学习测量知识后教师带领学生走出教室运用所学的测量知识进行测量通过测量亲身体会实际长度 七、参加教研活动： 1、改变教育观念明确教育是为学生今后的发展服务的阅读教育期刊思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径 3、“走出去请进来”到其他小学听课自己上公开课大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性创造各种适宜的、开放的情境逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力明确方向促进教学 一份耕耘一份收获良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力不过我也清醒地认识到工作中存在很多的不足之处教学工作苦乐相伴我将一如既往勤勉、务实地工作争取把工作做得更好 1每天早上6：20起床用10分钟将头天要背的课文温习12遍7：00从家出发 2上课认真听讲积极发言做好笔记 3认真仔细写作业不对答案认真对待每一门课 4写完作业后复习第二天上课的内容 5对于副课每学完一课当天的内容并预习课后要用心去作自己买的课外习题书作的时候要做到不抄答案不看书凭借自己所学的去做如果遇到不会的题也不能马上看答案或看书要等到全部做完后再去找答案并及时背过 6对于主课:数学、语文、英语每学完一单元或一课时要对比计习题的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固并要做练习题写时仍不能抄答案写完后可交老师批改或对照答案找