幼儿园托班共同性活动教案详案反思：好玩的汽车(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园托班共同性活动教案详案反思：好玩的汽车(三篇)目录：幼儿园托班共同性活动教案详案反思：好玩的汽车一幼儿园托班教案详案反思玩泡泡二幼儿园托班活动教案详案反思叮叮咚咚三- 1 -幼儿园托班共同性活动教案详案反思：好玩的汽车一一、设计意图：在日常生活中，我发现班上大多数幼儿都喜欢汽车，不管是在晨间、户外活动，还是在区角活动的时候，班上的汽车玩具总是孩子们最喜欢的，同时23岁的孩子，刚刚进入幼儿园集体生活中，不懂得日常的交通规则，通过玩汽车的游戏，向幼儿介绍交通规则，并在游戏中让幼儿进行实践体验，使幼儿在游戏中愉快地学习、懂得了基本的交通规则。因此，我想，如果围绕“汽车”开展一系列的游戏活动，既可以满足孩子们玩车的兴趣需要，又可以从中渗透多种教育，于是我便产生了这节共同性活动：好玩的汽车。二、活动目标：1.通过带汽车、玩汽车，让幼儿认识几种常见汽车的名称，了解不同汽车的用途。2.通过玩汽车的游戏，了解一些基本的交通安全知识及规则，体验玩汽车给孩子们带来的快乐。3.培养幼儿学会仔细观察和大胆的语言表达。三、活动准备：1.幼儿人手自备一辆玩具汽车。2.情景布置：在活动室中间用红色即时贴贴一条宽宽的十字马路;用大型插花及其它材料做一个简易的汽车站;自制一个方向盘;自制红、绿灯等。3.风琴一架，椅子若干(与幼儿人数相等)。四、活动过程：1.开始部分：带汽车、说汽车。孩子们围坐在一起，纷纷把自己带的小汽车介绍给小伙伴：这是什么车?它回干什么?这是警车，它能抓坏人!这是公共汽车，送我们上幼儿园。2.进行部分：玩汽车。(1)引导幼儿玩“开汽车”的游戏，观察、引导幼儿玩，纠正“乱开车”的现象。提醒幼儿顺着一个方向开，不能开快车。(2)“开了这么久的车，小司机们都累了，请你们将汽车开到停车场去休息好吗?”提问：“刚才你们这些小司机都把汽车开到哪去玩了?”“我开到动物园去了;我开车上桥了;我开车钻山洞去了。”(3)音乐游戏：我是小司机。提醒幼儿注意红、绿灯的交通行驶安全知识。游戏可反复玩两遍。3.结束部分：教师小结：“今天你们玩开汽车的游戏玩得开不开心?”“开心!”“那你们还想不想再玩!”“想!”“那我们就带着自己的小汽车到教室外面去玩，好吗?”“好!”五、活动反思：对于我设计的这次活动，我也做了一个简短的评价：在这个活动中，我充分的考虑到了幼儿的年龄特点，选择了一些幼儿非常感兴趣的汽车游戏，运用了游戏法和提问法，使孩子们在玩中学，学中玩，掌握了一定的交通安全知识及规则，达到了一定的教学目标。3 / 7幼儿园托班教案详案反思玩泡泡二设计思路：活动内容取材于幼儿熟悉的生活，刚入园孩子还在一片哭声中就对吹泡泡很感兴趣，吹泡泡是幼儿最喜欢的游戏，看着泡泡在空中飞舞的感觉真好，在孩子已初步适应集体生活的基础上，此活动尝试在户外进行，让孩子接近大自然，通过看、捉、说、念、做一系列活动，使他们能更快的融入到集体中，从而对各活动产生兴趣。活动流程：欣赏歌曲吹泡泡游戏延伸活动名称：综合吹泡泡活动要求：1、在听听、看看、说说、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快乐情绪。2、愿意跟着老师和同伴一起“玩”。活动准备：吹泡泡玩具一套、音乐磁带。活动过程：1、欣赏歌曲：随音乐自由拍拍听听吹泡泡的歌曲，体验快乐情绪。2、吹泡泡：(1)教师吹泡泡，幼儿捉泡泡。(2)老师：老师吹出来的是什么呀?泡泡是什么样子的?泡泡多不多?泡泡大不大?泡泡飞到哪里去了?(3)教师边做动作边念诵儿歌二遍。(4)幼儿尝试着跟念儿歌、做动作。4、游戏：吹泡泡5、延伸：宝宝本领真大，以后我们自己来吹大泡泡、小泡泡好吗?活动反思：在活动中，孩子兴趣高，很投入，幼儿能跟着集体一起“玩”唱歌、念儿歌、做游戏，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，对孩子观察大与小效果更好，儿歌还可选择简短二句为妥。5 / 7幼儿园托班活动教案详案反思叮叮咚咚三设计意图：一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时的惊奇发现。有两三个幼儿一起去放碗，这几位宝宝居然拿着手中的碗勺进行敲打起来敲的孩子越来越多并表现的特别开心，从中也带动了吃饭很慢的幼儿吃的快多了，目的也是为了参加他们的这一发现。为了让托班孩子喜欢上幼儿园，吃中饭时也快一些，我设计了此活动叮叮咚咚。活动目标：1、 鼓励幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩。2、 在游戏中体验敲打碗勺的乐趣。活动重点：乐意与同伴一起玩敲打游戏。活动难点：主动去尝试敲打碗勺。活动准备：碗、勺子、背景音乐活动过程：1、 情景导入：用遮挡板挡住所有的材料，以引导幼儿的好奇。(小朋友想知道挡板后面有什么吗)2、 在遮挡板中逐一出示孩子们熟悉的勺子、碗并用动物的口吻与小朋友打招呼问好：(小宝贝们，你们好，认识我们吗?我们可很喜欢你们哦)3、 教师在挡板后面进行敲打，并要求幼儿拍手、头、腿等形式与教师进行互动。4、 教师把挡板拿掉，再次敲打并引导幼儿跟着教师的节奏进行变换。5、 教师把材料摆放到每一张桌子上，请幼儿进行尝试(教师应观察即使引导幼儿进入游戏，