幼儿园大班语言阅读教案《爱心树》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言阅读教案爱心树(三篇)目录：幼儿园大班语言阅读教案爱心树一幼儿园大班阅读教案老鼠与蝙蝠二幼儿园大班阅读活动教案快乐的小树林三- 1 -幼儿园大班语言阅读教案爱心树一活动目标1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。3、体会亲人朋友们的关爱之情。活动准备1、多媒体课件2、图片、白板。活动过程一、导入1.出示课件画面：一棵树教师：你觉得这是一棵什么样的树?2.出示课件画面：小男孩教师：这是谁?一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢?让我们一起来看看吧!二、分段感受故事1、男孩在儿童期和大树的故事(1)观看课件画面，欣赏故事。(2)提问：你觉得大树和小男孩关系怎么样?为什么?(3)小结：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐呀!2、男孩在少年期和大树的故事(1)观看图片讲述故事后.(2)提问：大树为什么感到很孤独?男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐?(3)小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。3、分组排图讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。(1)幼儿分组排图、自由讲述(2)将幼儿分组探讨结果集中展示、讲述。4、完整欣赏故事，体会爱心树的付出。(1)教师完整讲述故事。(2)提问：这是一棵什么样的大树?(3)小结：这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐;砍走树枝，大树很快乐;砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很快乐!原来付出爱也是一种快乐呀!三、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。1、教师：其实在我们身边也有许多爱心树，你觉得谁是你生活中的爱心树，为什么?2、教师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师都是我们的爱心树，你们愿意做一棵真正的爱心树吗?那你会怎么做?四、结束活动让爱住我家4 / 9幼儿园大班阅读教案老鼠与蝙蝠二活动目标：1.能从老鼠与蝙蝠的表情、动作等推测其心理，体会故事中角色的不同个性特征。2.懂得每个人都有自己的长处，学会尊重别人。活动准备：绘本故事老鼠与蝙蝠PPT制作。活动过程：一、谈话导入鼓励幼儿大胆表达对老鼠和蝙蝠的已有认知。T：知道老鼠和蝙蝠吗？它们各有什么本领？老鼠：打洞、跑、偷东西、咬 蝙蝠：飞、雷达探测小结：老鼠和蝙蝠的本领很多，但各不相同。二、观察封面鼓励幼儿大胆猜测老鼠和蝙蝠的不同个性。1.那么，当老鼠遇到蝙蝠，你们觉得谁的本领会更大些呢？幼儿自由猜测2.有的小朋友认为老鼠的本领会更大，而有的小朋友认为蝙蝠的本领会更大，也有的小朋友认为它们两个的本领旗鼓相当，差不多。今天，老师给你们带来了一本绘本，讲的就是老鼠和蝙蝠的故事，我们一起来看下吧。3.从封面上大家看到了谁？请你来形容一下：这是一只什么样的老鼠和蝙蝠？胖、瘦从外形上；大、小也是从外形上；骄傲、胆小不错，还看出了它们的个性特点4.那你们猜，故事里面的它们谁会更厉害、更强大呢？（举手表示）那么现在，让我们带着这个问题一起走进故事老鼠与蝙蝠。三、阅读故事画面，理解故事内容，了解角色性格。1.观察T：这只xx、xx的老鼠和蝙蝠是在什么时候，那个地方相遇的？你怎么看出来是晚上？（你看得真仔细，把一些小小的星星都看出来了，所以你能从故事里知道更多的秘密。）T：看看老鼠的动作，表情，你认为老鼠会对蝙蝠说什么？小结：这是一只自以为是、瞧不起别人的老鼠，它一定会对蝙蝠炫耀自己的本领的。2幼儿自主阅读图出示PPT，引导幼儿仔细观察画面，自由阅读。阅读时一定要把图上的角角落落都看到，这样你才能比别人发现更多的秘密哦。T：老鼠会对蝙蝠炫耀它的什么本领呢？那它会对蝙蝠说什么呢？（幼儿模仿老鼠说话）6 / 9幼儿园大班阅读活动教案快乐的小树林三幼儿园大班阅读活动教案：快乐的小树林，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。活动目标：1.喜欢故事，能安静地自主阅读并能基本读懂书中的内容;2.学习句式，我是快乐的(动物名)，生活在快乐的小树林;3.了解动物之间的友情，试着学习帮助别人。活动准备：图书人手一册，PPT课件活动过程：一、封面阅读，引起故事阅读兴趣集体阅读图书的封面，请幼儿看图猜想故事发生的人物以及地点，引出图书书名快乐的小树林、作者姓名，并请幼儿猜想故事的内容，树林里到底发生了什么快乐的事情二、自主阅读请幼儿自主阅读图书。教师提出要求病提问：1.安静地阅读，一页一页翻书仔细阅读，如有需要，请小声跟老师或者小朋友讨论。2.快乐的小树林里住了哪些动物，发生了什么快乐的事三、集体阅读1.教师根据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出快乐的小树林到底发生了什么事请幼儿积极发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，可以先请幼儿进行讨论。2.从第一页集体阅读，精读第一段，学习句式我是快乐的，生活在快乐的小树林，并用动作辅助表达。3.教师引导提问，快乐的小树林还住着谁依次集体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，可以分组或者个别幼儿重复句式进行练习。4.教师提问：“快乐的小树林里，住着那么多快乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些快乐的动物们，来，我们继续来看看吧。”如有幼儿提出异议，请幼儿说，如果没有幼儿异议，PPT翻到老灰熊一页。给予孩子充分的时间观察画面，让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。续引导：“哎呀，快乐的小树林里还住了一只老灰熊，可是，你们觉得他快乐吗”教师读文字，“原来老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。”教师用夸张的语言和表情“天哪，这下可怎么办呀”引导幼儿回忆自主阅读时的内容，以及自己积极地想出解决的办法。教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎么解决的。5.将PPT翻到老灰熊出洞口找东西吃的一页，集体观察画面，引导幼儿读图，小动物都做了什么，分别给老灰熊送了什么东西，并请幼儿猜猜，老灰熊吃了大家送来的东西，会怎样问：为什么老灰熊会好起来快乐起来引