幼儿园中班科学活动让玻璃球浮起来(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班科学活动让玻璃球浮起来(三篇)目录：幼儿园中班科学活动让玻璃球浮起来一幼儿园中班科学活动设计怎样让球动起来二幼儿园中班科学活动设计你听到了什么三- 1 -幼儿园中班科学活动让玻璃球浮起来一【活动设计】如果科学家是研究其周围世界规律的求知者的话，那么儿童则是天生的科学家，他们有无穷无尽的好奇，而且常常把这种好奇付诸行动摸摸、尝尝、看看、掂掂、倒进到出等等。玩水又是幼儿较喜欢的活动，这次我创设了良好的操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。【活动目标】1、乐于探索生活中的科学现象，体验操作的乐趣。2、探索发现利用多种辅助材料让玻璃球浮起来。（重点）3、能积极动脑筋想办法，解决问题。学习记录实验结果。（难点）【活动准备】物质准备：玻璃球、盘子、杯子、纸盒、橡皮泥、棉絮、碗，（它们有的会浮在水面，有的会下沉。）精神准备：幼儿初步了解物质沉浮的现象。【活动过程】一、问题。师（出示玻璃球）请小朋友想一想，如果把这个玻璃球放进水盆里，它会怎么样？是沉下去呢？还是回浮上来？（幼儿讨论）师：有人说浮起来，有人说沉下去，到底是怎么样呢？请一个小朋友来将它放下去，大家来看一看。二、讨论。师：小朋友看到，玻璃球一下就沉下去了，请你想想办法，怎样才能让它浮起来呢？（鼓励孩子积极动脑，大胆发言，并给予他们时间和机会）三、尝试第一次操作。1、师：小朋友想了很多办法，大家可以试一试，老师也为你们准备了很多材料，你们也来试一试吧，看谁能帮玻璃球浮起来。在试之前，老师要提几点要求，请听清楚：（1）四人一组，大家要轻声说话，互相谦让。（2）玩的时候，小心别把水洒到地上，因为地湿容易摔倒。（3）多用几种材料来试，你要记住自己用过哪些方法，成功了没有，等会告诉老师。2、幼儿操作，教师指导：要给幼儿足够的时间进行尝试。发现了好的方（ ）法的幼儿，教师给予肯定，尝试失败的幼儿，鼓励他换一种方法，对于不知所措的孩子，要提醒他，帮助他。四、幼儿尝试第二次操作。1、师：刚才老师看到小朋友用了很多种方法让玻璃球浮起来了，那么哪些材料能让玻璃球浮起来呢？老师做了一张记录表（出示记录表，并讲解记录表的记录方法）2、幼儿进行第二次尝试活动。五、记录。请做完实验的孩子擦手，记录实验结果。六、教师实验、记录并做小结。玻璃球放进水里会沉下去，但我们利用一些能浮的材料来帮助它，就能让它浮起来了。4 / 9幼儿园中班科学活动设计怎样让球动起来二怎样让“球”动起来 一、 活动目标： 1、 能积极尝试，创造性的想出多种让球动起来的方法。 2、 能大胆的交流自己的想法。 3、 体验活动带来的成功感。 二、 活动准备 刺猬球若干；辅助材料（盆子、书、垫板、夹子、勺子、泡沫、小棒等） 三、 活动过程： 1、 引发兴趣。（出示一只刺猬。） 这只刺猬球是什么样子的？像什么？ 实录： A、 圆圆的，像大西瓜。 B、 有点像点心店里做的大馒头。 C、 像一个圆圆的山洞。 D、 像转动的汽车轮子。 E、 像一只只蜂巢。 F、 还像天挂的月亮。 评析：在幼儿的生活中，像球一样圆溜溜的东西实在是太多了。因此，幼儿的想象空间很大，他们想出了各种各样的东西，充分满足了他们想象表达、大胆创造的愿望。 2、 猜测“当球动起来”的方法。 引导语：这只小刺猬球一动也不动，如果不用手来帮忙，你有什么办法可以让刺猬球动起来呢？ （1） 幼儿猜测 （2） 幼儿交流自己的猜测、想法。 实录： 幼1：我可以用嘴吹。 幼2：我可以用头顶。 幼3：我想用手拍桌子。 幼4：我想用脚踢。. 评析：虽然是猜测，幼儿的想法并不一定正确，但我们关注的是发散幼儿的思维，让幼儿敢于想象，敢于发表自己的意见和想法。 3、 验证想法。 幼儿人手一只刺猬球，进行验证。教师巡回观察、指导。 （1） 观察每个幼儿的实验操作情况。 （2） 询问个别幼儿的想法。 4、 交流讨论。 请幼儿大胆的表示、交流自己的实验过程。 实录： 幼1：我是用大拇指和食指弹了一下，球就动了。 幼2：我是用头来顶球的。 幼3：我是用一只大大的篮球打在刺猬球上它也会动的。 幼4：我是用手当扇子扇风，球有一点点动。 评析：在探索让球动起来的活动过程中，我发现罗星的玩法与众不同，他是用一只大大的皮球去碰撞刺猬球的，这一新颖的方法很快的被其他小朋友效仿。还有的孩子验证了自己的一种想法后还积极探索其他的方法，可见，孩子们探索的欲望很强烈。 5、 借助辅助材料探索“让球动起来”的方法。 刚才小朋友都是借助身体进行的，如果不直接用我们的身体，而是借助其他的物品，你会怎样让你的刺猬球动起来呢？ 教师提供百宝箱，鼓励幼儿借助其他物品进行。 6、 交流实验结果，分享经验。 幼1：我把球放在网兜里，用力甩，球也会跟着转圈。 幼2：我用小棒子推着小球走的。 幼3：我把球放在半只雪碧瓶中，我用两只手来回的转瓶口，球也会转动。 幼4：我是用吸管吹的。 枰析：在借助其他物体探索“让球动起来”的活动中，孩子们探索的欲望更强烈了。他们纷纷去寻找自己需要的辅助材料，积极尝试、探索。有的孩子还把自己的新方法介绍给自己的同伴，有的孩子还与同伴合作，如一起用垫板扇球，这样风力大些，球就动了起来。 四、 活动后的反思： 本次活动中孩子们思维活跃，积极性高，探索的欲望强烈，创造性表现的非常突出，活动取得了较好的效果。7 / 9幼儿园中班科学活动设计你听到了什么三设计意图：声音无处不在，无时不有，对幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。如沙沙的雨声、轰轰的雷声、笛笛的车声，咚咚的鼓声等都能让人引发想像，产生共鸣。生活中各种有趣的声音吸引了孩子的兴趣，他们积极地探索着声音的秘密。我从“奇妙的声音”入手，通过听声音、玩声音、画声音等多种教育手段提高幼儿探索的兴趣，从而进一步培养幼儿的想象力和创造力。活动目标：1、乐意寻找和处有趣的声音，体验发现的快乐。2、能够主动与教师、同伴分享自己感知到的声音。3、养成安静倾听的良好习惯。活动准备：钹、筷子、气球、报纸若干，录音机，有关自然界各种音响的磁带。活动过程：1、教师以“哐哐哐”清脆的声音剌激幼儿感官，引发幼儿对声音的兴趣。2、启发幼儿自由寻找声音。教师：我们的身边就有许许多多的声音，竖起小耳朵，我们一起支寻找声音吧！（教师引导幼儿与同伴一起自由地寻找身边各种不同的声音，如鸟叫声，风吹树叶、用手拍桌子、用筷子敲玻璃杯、把气球踩破发出的声音、水龙头的流水声，揉报纸的声音、敲门