小班教案教学反思

1 / 8 小班教案教学反思 篇一：小班教案教学反思 为了让幼儿发展目测能力和比较能力，我们以最基本的区分大小入手，让他们学会比较物体的大小，以及学会比较物体的思维方法。 活动目标：学习区别大小有明显差异的物体，并能正确表达什么是大，什么是小，发展初步的目测能力和比较能力。 活动过程：首先出示教具，先是两个娃娃，分别取名大大、小小，让小朋友一起来玩，初步学会大、小概念。随后拿出椅子，比较大小，最后由小朋友自己比较。 反思：随着新纲要要求的能从生活和游戏中 感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题等观念的提出。幼儿园数学教育正发生着从注重静态知识到注重动态知识，从注重表征性知识2 / 8 到注重行动性知识，从注重掌握知识到注重构建知识的重大变革。 小班的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展，这就更加要求老师在组织指导活动中要多花心思。数学排序活动的组织首先要明 确其概念及其特点，在这个教学活动中并没有很好明确这一点，导致幼儿只是在老师的固定模式下进行一定的按顺序排列，而没能发挥幼儿主观能动性找出排序规律。活动内容设计上较有趣，但对于小班来讲有点简单。虽然活动中的组织较好，但在对幼儿的引导上有待加强。孩子在活动中自主探索性不够强。欲望。 篇二：小班教案教学反思 在活动前我认真的分析了活动教案，我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。他们也许能说、会表达，但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和 能力，我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜欢这种有趣的情景体验，也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态。 3 / 8 在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住；有人说伸出双手接住；有人说快去捡；还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段 讲述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨？又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨；有人说下一场伞雨；有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨（撒糖果），孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了此次的活动。 在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到 了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。 4 / 8 篇三：小班教案教学反思 2016 年 4 月 13 日我执教了好宝宝一课，这是一节的小班语言活动课，经过红丽老师的建议我将活动目标改为如下： 1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！ 2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好！ 3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。 之所以这样定教学目标，主要是基于小班孩子年龄小、身心发展还不太成熟所以将教学目标定位比较简单，原来设计的第三个目标太大了，并不是一节课能够学会的。 在上课内容上，我设计了情境导入：情景导入：娃娃上学去、怎样成为好宝宝、幼儿学习朗诵儿歌：好宝宝三个环节，相对来说这三个环节虽然看上去比较少但还算比较完整。主要考虑到小班一节课一般控制在 15 分钟左右，所以环节并不是很多！ 5 / 8 在教案的编写上，红丽老师给我提了很多好的建议，一块写出来和大家分享，我虽然将教学过程分为三大环节，但每个环节下面 完全可以再分成几个小的模块设计小的这样教案看起来更加明朗清晰！不要把教师的指导用语一一罗列作为环节，可以在大环节下列若干个小环节这个方法太好了，就愁不知道怎么写呢，这样很有层次。 另外在编写活动准备时只写了物质方面的准备，没有写精神方面的，没有交代孩子已经学习了我上幼儿园这首儿歌。 二、教学过程方面 先简述一下活动流程：首先让宝宝唱以前学过的儿歌我上幼儿园，知道上幼儿园应该高高兴兴得不哭不闹，然后展示娃娃，创设情境，娃娃上幼儿园，然后进行第二个环节，探 索娃娃这样做有礼貌么？怎样才能成为有礼貌的好宝宝！幼儿学唱好宝宝，老师根据情境讲解歌词，宝宝一块跟老师学说儿歌，最后能有感情的说唱好宝宝。活动结束！ 6 / 8 以上就是这节课的活动流程，环节上非常简单，但在实际操作中并不是想的那样简单，各个环节都是比较耗时间的，老师们不用担心课上完了，还没到时间。我上幼儿园这个儿歌，在上课时孩子有些不熟悉，课前应该多领孩子读几遍！在幼儿自由想象该怎样成为好宝宝时没有给孩子加上适当的要求，孩子说的有些和好宝宝一点关系也没有。给孩子时间自由发挥是好的，但一定要给 孩子提前说要求，这样才能准确把握这节课的主要目标！ 最后一个环节，教孩子学唱儿歌好宝宝教案并没有写出来到底该怎么教，很不详细，应该以后将教案写的尽量周全，备出详案！经过红丽老师指点设计如下： （ 1）出示图片，引导幼儿说一说图片上的小朋友是如何做的？ （ 2）请幼儿看图尝试说出儿歌 先观察宝宝的图片、介绍宝宝是一个好宝宝，她很有礼貌，然后让幼儿跟唱好宝宝，有礼貌。观察宝宝见到老师的图片，宝宝上幼儿园见到老师了，该说什么？跟唱进园叫声老师早。再观 察宝宝见到妈妈的图片，幼儿跟学回7 / 8 家喊声妈妈好。宝宝见到妈妈和老师都喊得什么啊？跟唱妈妈好，老师早，呀！这样的宝宝棒不棒啊？来我们给他鼓鼓掌，观察鼓掌的图片，幼儿跟学大家都夸乖宝宝。 （ 3）鼓励幼儿根据图片完整的说出儿歌。 以后在教学过程当中可以经常使用图片、视频帮助孩子理解学习的内容！ 三、教学策略方面 这节课教学目标比较简单完成了教学目标，但就整体而言还是有很多不足！整节课最重要的环节就是学唱儿歌好宝宝，但在实际教学中并没有将这个作为重点 来讲解，将很多时间浪费在了铺垫的一些环节上，这就导致时间分配问题比较突出，对于这节课，很难知道自己的重点是什么，这是因为没有设置重点难点，以后应该