如何设计小班美术教育活动.doc

如何设计小班美术教育活动 辽宁省大连市庄河市鞍子山乡中心幼儿园宋景华 摘要：小班幼儿刚从家庭走进幼儿园，年龄小、手部动作不够灵活、美术目标不明确，不知道想画什么、该怎样画，为了更好的培养小班幼儿的美术兴趣，文章对此提供了一些策略，以供参考。 关键词：小班美术；教育活动；美术内容 ：G623.75：A：1671-0568（xx）03-0128-02 一、选择适合他们身心发展需要的美术内容 美术内容是指幼儿在美术过程中所要表达的内容或者是美术的主题。在选择美术活动的内容时主要遵循以下几个规律： 1.内容的趣味性。美术和好奇是幼儿的天性，可是小班幼儿注意力集中的时间相对较短，只有趣味性强的美术内容才更能引起孩子们的兴趣，才能调动起孩子的热情，让孩子们更好的参与到美术活动中来。比如，在开学初期，选择点画一串葡萄，让孩子们用自己的小小手指点画出心爱的水果葡萄，还可以把自己的作品当成礼物送给爸爸妈妈，用手指点画水果充满了趣味性，孩子们特别投入。再如，印画小手树，在教师的演示后，请孩子选择自己喜欢的颜色，变出漂亮的小手树，让孩子们感受到浓浓的趣味性，孩子们自然而然的更加喜欢美术。 2.适合幼儿的年龄特征和认知规律。小班幼儿生理和心理发展都不够完整，骨骼正在生长发育期，不能够长时间的握笔，对于美术技巧的掌握更是很少，在美术教育活动中要循序渐进的渗透美术技巧，让孩子们逐渐掌握简单的美术技能，更好、更准确的表达自己的想法，进行美术活动。比如，在入园初期选择包含简单基本技能的内容。比如，包含简单曲线、简单涂色、简单构图的内容。母鸡下蛋蜡笔舞会练习用笔，练习画圆形和直线；长长的梯子练习用剪刀剪直线。 3.内容的审美性。幼儿园教育指导纲要(试行)“艺术”目标中指出：“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；内容与要求中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”可见内容的审美性对孩子来说是多么的重要。在选择美术教育内容时除了要求孩子亲自操作的，还应该多选取名画欣赏，让孩子们开阔视野，汲取大师们的精华。 4.内容与本园实际情况相结合的灵活性。由于城乡差异、地域差异、气候不同等，各园的幼儿接受的美术教育也不相同，适时、适当地指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。让孩子们的教育活动生活，为生活服务。如在秋季请孩子们收集各种农作物的果实，用它们进行粘贴画；利用贝类的壳进行摆贴画。 二、进行科学的活动设计 1.确定美术形式。在进行美术教育活动之前，要选择好美术形式，只有好的形式才能调动起孩子们的好奇心，调动起孩子的积极性，让孩子全心全意的投入到美术活动中来，从而喜欢参加美术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。幼儿的思维特点是具体形象性，所以美术的形象性特征便成为小班幼儿表现自我的最佳方式。形象性就要求小班幼儿的美术形式以操作性强的动手多的添画、印章画、手指画、滚画、海棉球摔画、粘贴画、拓印画、刷画等。 2.设计导入方式。俗话说万事开头难，一节美术教育活动的导入部分就能紧紧吸引住孩子的注意力，为本次美术活动的成功打下了坚实的基础。但是不是所有的导入方式都适合所选的美术活动，要根据美术内容和活动的形式以及本班孩子的实际情况来选择合适的导入方式。如一串葡萄活动是以观察实物葡萄导入，把葡萄直观形象的展示给孩子们，吸引孩子们的注意力；刷画刷刷刷是以情境小鸟的大房子开始导入的；长长的梯子也是以情境救火导入活动的；小雨伞是以欣赏导入的；有趣的风车、猫妈妈绕线球是以儿歌开始的；彩虹汽车是以故事导入的。适合小班幼儿美术活动的导入方式主要有：观察、欣赏、谈话、儿歌歌曲、谜语、故事、游戏、情境导入等。 三、在活动过程中注意适时恰当的引导 有了好的导入方式，还要把握好活动过程中的指导，孩子的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师在激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐的基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的引导才能培养孩子自信，让孩子喜爱美术，在美术中得到成功的喜悦和满足感，从而培养孩子对美术的兴趣。 在活动中要注意语言语态美，让孩子们感受到平等、亲近，让孩子喜欢听、愿意尝试。还要注意提问的技巧，使孩子在简单准确的提问中获得适当的引导和启发，获取有助于美术的信息，推动活动顺利的进行。教师要注意有计划、有目的地观察幼儿，掌握活动的进展情况，对活动的整体情况作出把握，促使美术活动成功地完成，更好的培养小班幼儿的美术兴趣。 四、不能忽视幼儿作品的品评及交流，要给幼儿展示自己作品的机会 幼儿园教育指导纲要中指出：“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”为孩子提供作品展台、展板或是作品栏，同时给孩子们互相交流的时间和空间，让孩子有机会向大家介绍自己的作品，表达自己作品的内容，在欣赏幼儿作品时，教师要真诚的给与幼儿鼓励和肯定，让幼儿喜欢美术活动，敢于表达自己的想法，敢于展示自己的作品，在美术活动过程中充满自信和成功的满足感。 例如，在班级的门口设立一个幼儿作品栏，让孩子们都能展示自己的作品，让孩子之间、师生之间乃至