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对新形势下学校德育工作的思考 文/康蕊 摘要：思想政治课是实施德育教育的主阵地，在思想政治课堂教学中加强学校德育教育是提高学生思想道德素养和心理品质的重要途径。对此，笔者就如何在新形势下开展思想政治课堂学校德育工作提出几点建议，以期抛砖引玉。 关键词：新形势思想政治学校德育工作 立世德为首，立德育为先。在新形势下，为了适应时代发展要求，提高学校德育教育实效性，思想政治教育工作者必须注意更新教德育理念，优选教学策略，加强学生思想政治道德教育，培养学生良好的心理品质，帮助学生形成良好的行为习惯，树立正确的人生观、价值观以及世界观。 一、充实德育内容，丰富德育内涵 面对新形势下的新情况，思想政治课堂德育教育必须不断充实和拓展德育教育内容，如心理健康教育、网络教育以及人文素质教育等，以丰富德育内涵，适应时代的发展变化和要求。具体包括： 第一，重视网络德育教育。当前，以互联网为代表的现代传播工具不断普及，新形势思想政治课堂学校德育工作应适应时代发展要求，充分借助现代网络的技术优势，利用网络有效资源，积极开展网络德育教育，建立开放式德育课堂，引导学生进行自我教育，增强学校德育工作实效。譬如，利用德育专题网页，要求学生就感兴趣的话题进行自由评论，通过网上论坛的互动交流，及时了解学生的思想动态，增强学生的耐挫能力；或设立“学生天地”“心灵之约”等栏目，让学生在网上真实地交流思想，发表意见；或借助隐蔽的网络交流平台，开展个性化心理辅导，让学生释放“沉重”与“困惑”，真正实现德育个体自主和谐的发展。 第二，开展心理健康教育。心理健康是学生健康成长必不可少的重要素质。当前学生心理健康问题日益凸显。在思想政治德育教育过程中，教师要重视心理健康教育的开展，加强对学生的人文关怀和心理疏导，帮助学生及时排除心理困扰，培养学生良好的心理品质。比如，学校可以建立心理健康教育指导委员会、心理健康咨询中心、学院心理辅导班等心理健康教育工作机构，以团体心理咨询、电话咨询、网络咨询等形式，加强学生的心理健康辅导，或通过开展心理健康知识讲座，加强心理健康教育，帮助学生正确认识自我、完善自我和提升自我。或对学生心理健康进行测评，建立心理健康档案，对学生心理健康问题进行追踪和控制，帮助学生调节心理情绪，解决心理困惑。 二、优化德育方法，提高德育实效 以往思想政治德育教育方法较为单一，收不到理想的德育教育效果。因此，新形势思想政治课堂德育工作必须注重德育教育方法的优化，通过多样化的教育形式，如榜样激情法、实践体验法、行为训练法、案例分析法等，充分发挥学生的主体作用，改善德育教育过程，提高德育教育实效性。具体可从以下方面入手： 第一，注重榜样激情法，挖掘榜样的精神实质。榜样的力量是无穷的，它能使抽象的伦理道德、人生价值以及道德规范形象化、具体化、人格化，从而影响学生的价值取向和理想追求。因此，在思想政治德育教育过程中，教师可以利用榜样的示范作用，借助一些模范人物和先进事迹，挖掘榜样的精神实质，引导学生学习榜样的崇高思想品德和优秀品质，从而激发学生的情感，帮助学生明确学习目的。 第二，注重实验体验法，在实践中感悟提升。在思想政治课堂学校德育工作中，教师要重视学生的实践体验，变说服教育为体验教育，通过开展实践体验活动，强化学生的德育教育，让学生在亲身实践、参与体验的过程中，获得感悟，从而提高思想觉悟，发展个性特长，磨炼意志品质，陶冶高尚情操，培养高度的社会责任感和服务意识。 三、完善德育评价方式，促进学生多元发展 新形势下思想政治课堂学校德育工作必须注意德育评价方式的创新与完善，促进学生多元发展。一方面要重视评价内容的多元化，对学生道德品质、学习能力、交流与合作、审美与表现、情感态度与价值观等多方面做出综合、全面评价。另一方面，要重视评价主体的多元化，应向学生、教师、家长间的多元评价转变。具体包括：学生对自己在学习过程中的行为表现和思想觉悟进行反思自省，以发现自身不足，并加以改进，不断完善自我；通过学生间的相互评价，让学生受到鼓励，学会肯定他人、欣赏他人，从而达到自我教育、自我调节、主动发展的目的；让所有任课老师共同参与评价，有助于克服指导教师评价的片面性，更好地激励学生，鼓舞学生；家长参与学校德育评价，有助于加强学校与家长的沟通联系，形成教育合力，促进学生