幼儿园大班科学教案《废纸变好纸》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学教案废纸变好纸(三篇)目录：幼儿园大班科学教案废纸变好纸一幼儿园大班科学教案弹力运动会二幼儿园大班科学教案彩光变变变三- 1 -幼儿园大班科学教案废纸变好纸一活动目标：1、通过实验启发幼儿懂得如何将废纸变为好纸，初步感知造纸的过程。2、培养幼儿的环保及合作意识。活动准备：图片材料：碎纸、小桶、面箩、小勺、毛巾活动过程：1、讨论：纸有什么用途，纸是怎么做的。2、放录音，出示图片，介绍造纸的基本过程。(1) 伐木工人叔叔把大树砍伐下来。(2) 瞧，把树皮剥去，再锯成木块。(3) 木块被送进造纸厂啦。工人叔叔用机器把它捣烂，加上酸熬成木浆。(4) 然后，再把用大机器熬好的木浆倒进一个大容器里。(5) 最后，把大容器里的木浆倒在一张细网上，挤压、烘干，纸就做好了。3、请幼儿简单说说造纸的基本过程讨论：用过的废纸还有用吗?想一想用废纸造新纸的办法。4、请幼儿说说自己的办法和理论根据。5、实验：在老师的指导下尝试用废纸造纸的方法。(1) 双手把废纸揉搓软，撕成碎片。(2) 把碎片放在小桶里，用水浸泡，再用小棒子，搓板等工具，把它变成纸浆。(3) 把纸浆放在面箩里，两手端住柜架两端，在水中轻轻晃动，把纸浆均匀摊平。(4) 慢慢从水盆中提起面箩，放在桌上。(5) 把毛巾放在框架里机的纸浆上，把纸浆上的水吸干。(6) 把半干的纸继续晒干，纸就做成了。结束部分。我们小朋友都有可能干了，现在已经基本把纸做好了，那么我们一会一起把它晾在我们班在暖气架上，下节课我们就可以用我们自己制造出来的纸画画了。你们高兴吗?活动延伸：在自己做的纸上画出自己喜欢的图画。3 / 8幼儿园大班科学教案弹力运动会二一、活动题目：弹力运动会二、活动目标：通过观察与实验，使幼儿进一步感知不同物体的弹性现象，培养幼儿观察的敏锐性。三、适用对象：56岁幼儿。四、活动所需资源皮球、橡筋、气球、弹簧、木块、铁片、弹性球、动物标靶、自制弹弓(每人一个)、纸制子弹等。五、活动过程：拍一拍，捏一捏，感知不同物体的弹性。幼儿自主选择一个皮球跟着音乐拍球，其中有些皮球是没有气的。诱导幼儿按一按、捏一捏有气和没有气的皮球，共同找出原因，知道皮球打了气会弹得高，原来空气也有弹性。找一找生活中有弹性的物品。(1)在一大堆物品中找出有弹性的物品(如拉一拉弹簧、橡筋、捏一捏气球、海绵等)。(2)在日常生活中还有哪些物品是有弹性的。如弹簧床、海棉枕头、沙发、床垫、吹气救生圈等。玩一玩。(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿着球向下投，用手掌收回小球。(2)橡筋一端系着中指，然后一只手拿着球向前投，随后收回，重复投掷，可投向目标处。(3)固定橡筋一端，另一端手拉着小球，拉到一定的距离时放手，让球反弹回去，超过固定物的高度。(4)将长橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，让小球弹上去又拉回来，反复拍打。做游戏。(1)看谁射中靶。用力投掷玩一玩中的小球，使橡皮筋拉长，让小球能打中相隔一定距离的动物标靶。(2)看谁弹得远。一手握小弹弓的把柄，另一手用纸制子弹拉紧橡筋，然后放手，让子弹弹出去。拉得越紧，子弹弹得越远。在地上按一定距离画三条线，超过最远一条线得3分，超过第二条线得2分，超过第一条线得1分。六、注意事项1.小弹弓不要对着别人。2.可分别采用集体活动、分组活动和自由活动的形式。七、拓展思路弹簧纸偶：先把一张大的长方形纸卷成筒状，然后在上面画上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一张小纸条来回折叠，折成弹簧状，要求折得整齐。然后把纸筒粘在弹簧状纸条上，用手轻轻一按，它一会儿变矮，一会儿变高。5 / 8幼儿园大班科学教案彩光变变变三【活动目标】1、激发探索光的兴趣。2、感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。3、能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。【活动准备】手电筒幼儿每人一个，并学会使用：各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。【活动过程】一、导人活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。提问：小朋友们。这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)1、看一看，摸一摸，老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)2、讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢?3、小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色：手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了)4、我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。5、幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)1、看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)2、讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?3、实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆：光变出了一朵花，手电筒动花也会动)4、我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。5、幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的