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实现高质量幼儿管理的策略初探 文/谢华娟 【摘要】对于其他的教育来说，幼儿教育是基础，幼教质量在很大程度上影响到教育系统的发展。对于幼儿，在教学过程中，实施教学比较重要，与此同时，幼儿管理问题也必须要引起重视。采取多种措施，提升幼儿管理的质量。 关键词幼儿管理；高质量；策略 幼儿管理主要指的是应用科学的管理方法，对幼儿进行教育，幼儿的身心可以得到全面的发展。对幼儿进行科学化管理，必须采取相应的方法，以便为幼儿教育提供服务。 一、健全管理制度 在幼儿园管理工作中，健全的管理制度可以指导幼儿管理的工作。幼儿的年龄比较小，不能理解复杂的语言，因此，在向幼儿表达规则时，应当进行正面引导。将规则编成顺口溜，幼儿就可以唱出来，进而记住规则，采用这种方式，在幼儿脑海中，会留下一定的印象。在制定制度时，必须注意到幼儿的理解能力，如果制定的制度，幼儿无法理解，幼儿根本就没有遵守的可能。当制度制定以后，幼儿教师必须严格遵守制度。建立规章制度，对幼儿行为起到约束的作用，并且让幼儿的行为变得规范化，提升幼儿生活自理的能力，促进幼儿身心的发展。 二、进行人性化管理 规章制度在一定程度上可以约束幼儿的行为，但是，对于幼儿管理来说，核心在于爱心。对幼儿采用人性化的管理方法，才是最好的方法。以迟到的孩子为例，如果孩子从来没有迟到过，但是因为天气原因或者是交通原因，在这种情况下，教师应当安慰学生，让学生不要着急。迟到也不要惩罚学生。在这种方式下，孩子和教师之间的距离被拉近，以后不再迟到。 在现代情况下，很多幼儿都是家里的独生女，很依赖爸妈，家长将孩子送到幼儿园，也是出于让孩子摆脱依赖父母的心理，但是，如果只是依靠制度，孩子在心理上是不能接受的。只有当孩子自己认识到不能依赖父母这个问题时，教育才真正取得了成功。因此，教师必须要尽量的了解学生的特点，熟悉学生，这样才可以因材施教。幼儿教师可以采用一些方式，如运用表情、语言等，让孩子感受到关爱。 三、让幼儿学会自我管理 在幼儿教育中，让幼儿学会自我管理是非常重要的。在教育幼儿方面，幼儿园是正规的机构，对幼儿展开引导，幼儿学会自我管理。在这个过程中，教师可以采取多种方法，培养幼儿的自我管理能力。如果幼儿在吃饭过程中出现不规律饮食的习惯，教师可以给予眼神或者是行为暗示，当教师的行为无效后，教师可以在饭后和学生单独谈话。教师可以鼓励学生，如果学生好好吃饭，可以给予一定的奖励，逐步规范学生的行为。 以洗手为例，在幼儿园学习生活中，勤洗手是重要的环节。在饭前饭后洗手，玩游戏后要洗手等。在这些方面，教师要以身作则，以实际行动起到表率的作用。对于洗手的方法，教师自己做好示范，将全手用清水冲洗，抹上香皂，开始搓手，最后用清水冲洗，最后应用纸巾或者是干毛巾擦拭。与此同时，幼儿园可以举办洗手比赛，检验幼儿学习洗手的结果，如果学生表现比较好，可以给予适当的奖励，如果学生做的稍微差了点，也要给学生重新洗手的机会，尽量保证平等。通过洗手比赛，幼儿就会信任老师，并自觉养成规范洗手的习惯。 四、让家长参与 在幼儿成长的过程中，家庭教育也占据重要的位置。在幼儿教育的过程中，越来越多的家长参与到幼儿教育中，注重家庭和学校的合作。要想让家长配合幼儿园的教育，促进幼儿教育工作的有序开展，可以设计家长园地，借助于家长园地，学校和家庭家庭形成沟通的媒介。家庭和幼儿园形成双向的沟通，对孩子发展情况进行全面了解，提升幼儿管理的质量。 在幼儿园管理中，转变角色观念是一种很好的办法。在设计幼儿园活动时，孩子、家长、老师共同参与，对幼儿的管理非常有效。例如幼儿园在开家长会时，通常是教师一人包办，教师自己在讲解。在这方面，可以改进家长会召开的办法，听取家长的意见，家长想要了解的内容是什么，收集家长的意见，结合意见，制定相关的活动形式。 五、充分发挥老师的作用 对于幼儿管理工作来讲，教师起到主导的作用。因此，要想提升幼儿管理的质量，必须注重教师的作用，管理者应该认识到这点，并且将其应用到实际的管理工作中。在幼儿管理方面，管理者应当注意教师的潜能、优势。教职工在能力、知识、水平等方面是不同的，管理者考虑到教职工的不同，利用教职工的优势，将组织或者是别人的不足进行弥补。所以，幼儿管理者必须考虑到教师的各方面情况，如教师的兴趣、专长等，在设计班级的过程中，进行互补，例如将性格内向和外向的人进行互补，能力较强和相对较弱的人进行搭配，将擅长言谈、不善言辞的教师进行配合，班级教学可以发挥出自己的特色。 六、结语 幼儿园的管理工作和孩子成长、发展密切相关，幼儿教师在制定管理方法时必须凝聚心血。在制定规章制度的同时，实行人性化管理，融合多方力量进行引导，促进幼儿管理工作的开展，提升幼儿管理的质量。 参考文献 1葛迎.新规范下的基层高危婴幼儿管理模式J.江苏卫生保健（学术版）.xx(3) 2林芳萍.探讨如何实