幼儿园中班科学教案：吃不完怎么办(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班科学教案：吃不完，怎么办(三篇)目录：幼儿园中班科学教案：吃不完，怎么办一幼儿园中班科学教案：各种取暖用具二幼儿园中班科学教案：各种各样的口袋三- 1 -幼儿园中班科学教案：吃不完，怎么办一幼儿园中班科学教案：吃不完，怎么办？（掌握封口方法 做标记）活动目标：1、知道吃不完的食品不封口会还潮、变质。2、通过尝试操作，学习几种简单的封口办法，在实验中比较发现最好的封口方法，并用标记作记录。3、感知科技的进步，体验成功的快乐。活动准备：1、人手一只已开封的食品包装袋(如：暑片的包装袋)保鲜袋，毛线、双面胶、塑料夹、封口夹、五角星若干。2、一袋已开袋的饼干，大记录表一张。活动过程：1、师幼谈话导入。出示已开袋的食品，提问：(1)食品吃不完，就这样放着，过几天吃感觉会怎样呢?(2)为什么吃上去不香了?2、幼儿讨论交流。请大家讨论一下，可以怎么办让食品吃上去还是香香的?3、幼儿实践交流。师：刚才你们想了很多办法，老师也为你们准备了一些材料，请你们去试一试。师：你的袋口封住了吗?，你是怎样封住袋口的?4、实验比较记录。(1)师：小朋友刚才都试了用不同的方法封住袋口，你觉得用什么办法最方便，封口封得最牢?我们来做个实验。(2)幼儿实验，将保鲜袋装满空气后封口，看哪种方法不漏气。(3)进行记录，在自己认为最好的方法下贴一个五角星。(4)师小结：随着科技的进步，科学家们发明的产品越来越先进，就象这个食品封口夹，夹起来很方便，而且很密封。5、拓展生活经验师：生活中我们除了没吃完的食品要封口，还有什么时候塑料袋也要封口?可以怎样封口?下次，我们小朋友可以帮助爸爸妈妈将塑料袋封口。四、活动延伸继续探索其它为塑料袋封口的方法。3 / 7幼儿园中班科学教案：各种取暖用具二【活动目标】1、认识各种取暖用具和用途，知道它们能给人们带来温暖。2、关心周围的科技产品并知道使用它们的安全方法。【活动准备】一些取暖用具图片;幼儿操作材料。【活动过程】一、让幼儿介绍自己家里的取暖用具，激发幼儿兴趣。1、“小朋友，冬天冷吗?怎样做才会感到暖和呢?”(锻炼、穿厚衣服、取暖等)2、今天就请你们把自己家的取暖用具介绍给大家，说说它叫什么，怎么用。二、引导幼儿认识各种取暖用具是用不同的方法发热的，有不同的用法。1、出示所准备的取暖用具的图片，“老师这里也有一些取暖用具，你们知道它们是怎样发热的吗?”2、引导幼儿认识各种取暖用具如何发热的：炭盆用木炭取暖;火炉、火炕用煤取暖;油汀、空调、电暖气、电暖风、暖手炉、电热毯是用电取暖;热水袋用热水取暖，携带方便。三、请幼儿按照取暖用具的发热方法进行分类。教师简单小结：用电发热的取暖用具，这一类我们称之为“电器类”。不用电的这一类取暖用具称为“非电器类”。四、讨论各类取暖用具的优缺点。小朋友们，刚才我们看了这么多的取暖用具，你觉得( )哪个取暖用具好，为什么?油汀、空调可以给很多人用，但比较浪费电。热水袋携带方便，可以灵活使用，但只能一个人用。炉子、火炕的缺点是不卫生，但经济实用等。五、知道取暖用具的正确用法，提醒幼儿一定要注意使用时候的安全。讨论：使用它们时，需要注意一些什么呢?空调，电暖气要注意别触电。火炉和水暖气要注意防火等。六、引导幼儿多锻炼、多运动，才是最安全取暖方法。七、小结、延伸。今天，小朋友知道了一些我们常见的取暖工具，以后你还会看到更多、更新的取暖用具。那么，你长大后想发明什么样的取暖用具呢?5 / 7幼儿园中班科学教案：各种各样的口袋三活动目标：一、 通过游戏、讨论等活动，让幼儿感知、了解各种各样的口袋名称及材料。二、 幼儿通过实践活动了解口袋的功用，初步培养幼儿的环保意识。活动准备：一、 环境创设：收集各种口袋(塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋等)。二、 操作材料：米、水、小金鱼、球、玩具、水果等，毛巾若干条。三、 知识准备：活动前组织幼儿参观菜场、垃圾场、医院、马路，并与家长联系，请家长向孩子介绍家中所用的口袋。活动过程：一、幼儿通过玩口袋，认识了解各种口袋的名称及材料。1. 幼儿游戏玩各种口袋。2. 幼儿认识各种口袋。3. 幼儿根据材料的不同为口袋分类。二、 操作活动：尝试了解口袋的用处，并讨论塑料袋给环境带来的危害。1. 幼儿根据已有的经验讨论口袋的用处。2. 幼儿尝试用各种各样的口袋装物品，并记录自己的尝试结果。3. 师生共同小结口袋的功用。4. 找出生活中最常用的口袋：塑料袋。5. 讨论塑料袋给环境带来的危害，初步培养幼儿的环保意识。三、结束活动：把装的物品运回教室。总体评价意见：优点：1、在丰富的材料面前展示了幼儿活动的多样性，在不同材质口袋的对比中，通过实际的操作活动，幼儿感受并理解了不同材质的口袋的特性。2、在活动过程中，幼儿通过认识、感知、分类、操作、讨论、记录等活动来了解各种各样的口袋，3、在活动中，教师能给予幼儿充分的活动空间，真正让幼儿成为游戏的主人。4