九年级语文下册《杨修之死》课件3鲁教版五四制.ppt

滚滚长江东逝水， 浪花淘尽英雄。 是非成败转头空， 青山依旧在， 几度夕阳红。 白发渔樵江渚上， 观看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢， 古今多少事， 都付笑谈中。,古典四大名著：,知识回忆：,著者： 吴承恩 中国古典四大名著之一，是最优秀的神话小说，也是一部群众创作和文人创作相结合的作品。,著者： 施耐庵 是中国历史上第一部描写农民起义的长篇小说。,：,著者：曹雪芹 红楼梦是中国最具文学成就的古典文学巨著，它是中国古典文学创作的颠峰之作，是全人类的文化瑰宝。,三国演义原名三国志通俗演义，是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说.三国演义以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了汉末至晋统一的一百年间历史，描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。同时也遣责了雄豪混战及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。,罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。他广泛搜集相关平话、戏剧和传说，参考了陈寿的三国志和裴松之的注，对三国故事进行了再创造，创作了我国第一部长篇章回体小说三国演义。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了抨击，提出了自己鲜明的政治理想仁政。这个观点形成了全书鲜明的拥刘反曹倾向。,大家说：说说三国的人物和故事。,杨修之死,节选自第72回“诸葛亮智取汉中， 曹阿瞒兵退斜谷”。时间：公元 219年夏。地点：阳平关外。生字词,读准下列字的音：,庖官（ ） 鸡肋（ ） 取匙（ ） 谮害（ ） 绰刀（ ） 叱退（ ） 恃才放旷（ ） 与众分食讫（ ） 数犯曹操之忌（ ）而心恶之（ ） 折却门牙两个（ ）,Po,li,ch,zn,cho,ch,sh,q ,shu,w,sh,句子 文言词 解释,1、适庖官进鸡汤 2、以今夜号令 3、魏王必班师矣 4、汝怎敢造言 5、不置褒贬 6、心甚忌之 7、而心恶之 8、如有阻当者 9、植然其言,适 以 班 造言 置 忌 恶 当 然,恰好,按照,返回,造谣,放,忌惮，顾忌,憎恶,通“挡”，挡住,认为 正确,句子 文言词 解释,10、每以军国之事问植 11、佯怒夏侯惇 12、操方麾军回战马超 13、自立马于高阜处 14、忽一彪军撞至面前 15、不足雄远国 16、自捉刀立床头 17、令间谍问曰 18、魏王雅望非常,每 怒 麾 立 阜 彪 雄 捉 间谍 雅望,经常,对 发怒,指挥,使 站立 土山,通“标”，支,威震,握,打探消息的人,严整的仪容,句子 文言词 解释,19、人皆不晓其意 20、丕如其意 21、但操有问,植即依条答之,晓,如,但,即,按照,明白,只,就,22、竟取匙与众食 23、操因疑修谮害曹丕 24、延弃弓 刀,讫,绰,讫,谮,绰,完毕,诬陷 中伤,抓取,将下面的句子译成现代汉语，力求简洁明了：,杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。 （操）佯惊问：“何人杀吾近侍？ c. 丞相非在梦中，君乃在梦中耳！,译：杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。,译：（曹操）装着吃惊的样子问道：“谁杀死了我的近侍？”,译：丞相并不在梦里，你才真是在梦中啊！,齑臼jji “齑臼”就是用来盛装和研磨调味料的器具。而古代的那些调料主要是辛辣的东西，像捣碎的姜、蒜、韭菜等。,曹操与杨修同行，正好从曹娥碑旁经过，曹娥是传说中的孝女，因为父亲被淹死而投江自尽，后人为她立碑，可是在碑后面却写了八字令人费猜的字，那八个字是：黄绢幼妇，外孙齑臼。曹操看后，不解其意，问杨修：“你知道这是什么意思吗？”杨修说“知道”。曹操止住他：“你先别说出来，让我想想。”他们策马而行，一直走了三十多里路，曹操终于想出来了。他和杨修约定，同时写出来，只见他们各伸出左手，四个相同的字“绝妙好辞”映入眼帘。原来八个字的意思是：黄绢指有色的丝，色加丝是一个“绝”字，幼妇是少女，少加女是个“妙”字，外孙，是女之子的意思，合起来是个“好”字，齑臼是辞的意思。把四个字加起来正好是“绝妙好辞”。曹操感到不如杨修机敏，说：“我不如卿，想了三十里，才猜出来。”虽面带微笑，却掩饰不住内心的不悦。,课文理解： 杨修为什么事被杀？,道破“鸡肋”含义，“造言乱军”,思考： 人才难得，为这么一件小事杀人，是否过于 小题大做？,原来杨修为人恃才放旷，数犯 犯曹操之忌。,讨论： 关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归 之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？ 说说理由。,曹操妒贤嫉能。,杨修恃才放旷，是咎由自取。,凡有聪明而好露者， 皆足以杀其身也。 明李贽,老师认为： -,杨修深深卷入到了曹丕和曹植的争夺 接班的斗争之中，在曹丕得势的情况下， 他必将成为这场权力之争的牺牲品。曹 操为身后接班人的安危考虑，必定要杀 他。 “修临死，谓故人曰：我自故以死之 晚也。其意以为坐曹植也。修死后百余日， 太祖薨。” 曲略 这表明曹操杀杨修在他自汉中退兵 之后三四个月，即公元219年秋，操 病重之际。 所以有诗云：,如何分析一个人的性格,A着重小说中的人物的身份、地位、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 B通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 C小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的历史背景下去理解。 D注意作者对人物的介绍和评价。,改造花园大门,分食塞北酥饼,揭发“梦中杀人”,告发曹丕密谋,教曹植斩门吏,为曹植作答教,竟取匙与众分食讫 虽喜笑，而心恶之,丞相非在梦中，君乃在梦中耳 愈恶之,知其事，迳来告操 愈恶之,君奉王命而出 大怒，因此亦不喜植,尝为曹植作答教十余条 大怒，已有杀修之心,丞相嫌园门阔耳 虽称美，心甚忌之,理解揣摩（一）根据文中的六件事分析杨修性格,课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？ 曹操分别有什么心理反应？,1、改建花园大门,2、分食塞北酥饼,心甚忌之,心恶之,3、点破“梦中杀人”,愈恶之,4、告发曹丕阴事,愈恶之,5、教曹植斩门吏,大怒，亦不喜植,6、为曹植作“答教”,大怒，杀修之心,生活小事,宫廷斗争,逐 渐 加 深,理解揣摩（一） 根据文中的六件事分析杨修性格特征。,以“读了，我认为杨修。”为例说一句话。,1、读了园门改阔，我认为杨修有才能却又有些狂妄，恃才放旷。 2、读了众人分酥，我认为杨修目中无主，过于自恃。 3、读了梦中杀人，我认为杨修点破曹操佯睡杀近侍的真正心思，招致曹操的厌，我认为杨修是咎由自取，豪无心机 。 4、读了吴质事件，我认为杨修行动过于轻，缺乏心机。 5、读了计出邺城和为植答教，我认为杨修卷入曹室争斗之中，自惹其祸。,才思敏捷 恃才放旷 卖弄聪明 轻率大意 毫无心机,理解揣摩（二） 分析曹操性格,.曹操“借惑乱军心之罪”杀杨修，表现了曹操性格的哪一方面？ .为什么杨修“为曹植作答教”这件事使曹操动了杀他之念？这又可看出曹操的什么性格？ .曹操既杀杨修，为什么又佯怒夏侯惇 ，亦欲斩之“？ .曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？,虚伪奸诈 残忍多疑 嫉贤妒能 老谋深算,理解揣摩 （二） 赏析曹操,1、曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？可看出曹操的什么性格？,曹操兵败，证明了杨修预测的正确性，众人对他杀杨修之举自然就有疑意。曹操厚葬杨修，可以堵住众人之口，在众人面前表现出知错就改的举动，以笼络人心。表现曹操阴险虚伪的性格。,2、曹操杀杨修，是否杀得有理？,有理之处：杨修身为曹操的高级幕僚，不思帮助军队渡过难关，反而影响军心，确实该杀。 无理之处：一是曹操确定了具有暗示性的口令，自己具有不可推卸的责任；二是处罚不公，斩杀了杨修，对夏侯惇却没有丝毫处罚。,刚愎自用 阴险 残忍 机变狡诈,“古来第一奸雄”,一奸：借故杀人， 二奸：不让人识破心 机， 三奸：惠善后。,历史上的曹操： 是一个杰出的政治家、军事家和文学家。 用人唯才，抑制豪强。 兴屯田，抑兼并，统一北方。 精兵法，善诗歌。,鲁迅： 曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。,三国演义的作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，因此对曹操的揭露有不少是虚构的。,鲁迅中国小说史略： 至于写人，亦颇有失，以致欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛亮之智而近妖；惟于关羽，特多好语，义勇之概，时时如见矣。,正确区分文学作品和历史事实。,从不同角度解读文学作品：,龟虽寿 “老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。” 短歌行 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，幽思难忘 。何以解忧？唯有杜康 。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深 。周公吐哺，天下归心。 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙 。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。,巩固扩展,阅读材料，说说杨修和纪晓岚的做法有什么不同。你更赞同哪一种做法？ 清朝时，皇帝命纪晓岚编四库全书，纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”，龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。 （纪晓岚是一个怎样的人？与杨修的恃才放旷是否一样？）,聪明杨德修，世代继簪缨。 笔下走龙蛇，胸中锦绣成。 开谈惊四座，捷对冠群英。 身死因才误，非关欲退兵。,后人惋惜杨修的诗：,簪缨zn yng 【释义】古代达官贵人的冠饰。 后遂借以指高官显宦。簪为文饰，缨为武饰。,拓展练习： 为死去的杨修的墓碑上写一句话。,聪明过人可谓英才， 恃才放旷终尝苦果。,拥才须自重， 为人莫放纵。,讨 论 理 解,如何让“杨修之死”的悲剧不在我们身上发生？,不可恃才傲物,审时度势,韬光养晦,延伸拓展,联系实际,深刻反思:,杨修才华横溢，因其才受曹操赏识,也其才被曹操杀害。我们青少年从杨修之死中应该明白些什么?,聪明反被聪明误 聪慧机智知识渊博，可谓英才； 恃才放旷目中无人，终尝苦果。 为人不可恃才放旷，做事定要三思而行。 没有宽容就没有未来,通过学习这篇文章，你在为人处世方面有什么感想和收获？,拓展迁移：,青少年心理健康的10条标准： 1、有足够的自我安全感； 2、能充分了解自己，并能对自己的能力作出适度的评价； 3、生活理想切合实际； 4、不脱离周围现实环境； 5、能保持人格的完整与和谐； 6、善于从经验中学习； 7、能保持良好的人际关系； 8、能适度地发泄情绪和控制情绪； 9、在符合团体要求的前提下，能有限度地发挥个性； 10、在不违背社会规范的前提下，能恰当地满足个人的基本需求。,前三段和后三段是顺叙；中间六段是插叙。 顺叙是以“现在时态”正面讲述故事的发生发展，一般是叙事的主体； 补叙是把时间闪回到过去，补充一些情