2016年春季学期三年级数学下册全册导学案（人教版）

1 / 15 2016年春季学期三年级数学下册全册导学案（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第一单元：位置与方向（一） 学习目标： 1通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 学习重难点：能描绘物体方向。 学习时间： 4 课时 学 习过程： 第 1 课时 学习内容：教材第 3 页例 1 学习目标：学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向 学习过程 自主学习： 2 / 15 一、导入定向： 主题图导入 二、自学体验： 1、知识梳理： 早晨，太阳在 (),图书馆在校园的（）面，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。 东和西，南和北是两组（）的方向，只要知道每组中一个方向，就能确定其它 3 个方向。 2、例题学习： 学习 P4例 1 交流展示 三、合作展示： 回答问题、探究例 题、展示练习（练习一 1、 2 题） 四、归纳提升： 互批互评、得出结论。 反馈提高 五、自测反馈： 当堂检测：完成练习一第 3 题。 六、反思总结： 第 2 课时 学习内容：教材第 5 页例 2 3 / 15 学习目标：学生知道地图上的方向，学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线 学习过程： 自主学习： 一、导入定向： 问题导入：你会绘制简单的校园示意图吗？ 二、自学体验： 1、知识梳理 : 地图通常是按上（）下（），左 ()右（）绘制的，并且在图上用 标出（） 绘制的示意图时，先要确定（），确定了 观察点，把观察点放在中心的位置，再确定物体所在的（） 2、例题学习： 学习例 3 交流展示 三、合作展示： 回答问题、探究例题、展示练习（第 4 页做一做） 四、归纳提升： 互批互评、得出结论。 反馈提高 五、自测反馈： 当堂检测： 4 / 15 1.小小设计师：街心广场的南面是医院，背面是超市，东面是邮局，西面是市政府。 2.郎朗放学回家向南走，学校在他家的（）面。 六、反思总结： 第 3 课时 学习内容：教材第 7 页例 3 内容。 学习目标：学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、 西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。 学习过程： 自主学习： 一、导入定向： 上节课我们学习了东西南北 4 个方向，今天我们来认识更多的方向。 二、自学体验： 1、知识梳理 : 除了东、南、西、北、四个方向外，还有（）（）（）（） 4个方向。 2、例题学习： 5 / 15 学习例 4 内容。 交流展示 三、合作展示： 回答问题、探究例题、展示练习（练习二第 3 题） 四、归纳提升： 互批互评、得出结论。 反馈提高 五、自测反馈： 当堂检测： 1.用箭头画出所学的 8 个 方位的示意图。 2、说一说辨认东北、西南、西北、西南四个方向的方法。 六、反思总结： 第 4 课时 学习内容：第 8 页例 4 学习目标：学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线 学习过程： 自主学习： 一、导入定向： 复习导入：画出所学的 8 个方位的示意图。 6 / 15 二、自学体验 1、知识梳理 : 根据 可以确定导游图是按（）（）（）（）绘制的。 以狮山为中心点，猩猩馆在动物园的（）面，大象馆在动物园的（）面，水族馆在动物园的 ()面，飞禽管在（）面，熊猫馆在（）面，猴山在 （）面，鹿园在（）面。 以出发点为基准，先确定参观点所在的方向，再看哪条路通向那里，可以用 “ 从 出发，先向 再向 最后向 ” 描述行走路线。 2、例题学习： 学习例 4 交流展示 三、合作展示： 回答问题、探究例题、展示练习（练习二第 1 题） 四、归纳提升： 互批互评、得出结论。 反馈提高 五、自测反馈： 当堂检测： 1刮风时，校门前的彩旗向西北方飘动，说明刮的是（）风。 2说一说，丽丽上学放学该怎么走 ? 7 / 15 公安局法院 百货大楼 学校丽丽家 医院新华书店 六、反 思总结： 第二单元：除数是一位数的除法 学习目标： 1、学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数及一位数除几百几十。 2、经历一位数除多位数的笔算过程，掌握方法，会用乘法验算除法。 3、能在具体的情境中进行除法估算，会表达思路，形成估算的习惯。 4、感受数学与生活的联系，运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 学习重难点：让学生经历一位数除多位数的笔算过程，会表达估算的思路，并运用所学知识解决日常生活的简单问题。 学习时间： 10课时 学习过程： 第 1 课时 学习内容：教材第 11页例 1， 12 页例 2 例 3 8 / 15 学习目标：使学生初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法 学习过程 自主学习： 一、导入定向： 复习导入 二、自学体验： 1、知识梳理： 1 、口算： 355=244=497=304=105=1203=505= 说一说你是怎么算的 ? 口答： (1)80里有 ()个十， 400里有 ()个百 (2)46里有 ()个十和 ()个一 (3)39里有 ()个十和 ()个一 2、例题学习：学习 11页例 1、 12页例 2 例 3 交流展示 三、合作展示： 回答问题、探究例题、展示练习（做一做） 四、归纳提升： 互批互评、得出结论。 反馈提高 9 / 15 五、自测反馈：完成练习三 1、 2 题。 六、反思总结： 第 2 课时 学习内容：第 15页例 1 学习目标：学生会笔算一位数（十位能整除）两位数的除法 学习过程： 自主学习： 一、导入定向：主题图导入 二、自学体验 1、知识梳理 : 笔算 355=284=829= 说一说笔算除法要注意什么 ? 2、例题学习： 学习 15页例 1 交流展示 三、合 作展示： 回答问题、探究例题、展示练习（练习三 1、 2 题部分题目） 四、归纳提升： 互批互评、得出结论。 反馈提高 10 / 15 五、自测反馈： 1、我是小医生。 12 4） 48 48 0 六、反思总结： 第 3 课时 学习内容：第 16页例 2。 学习目标：学生会笔算一位数除两位数（十位上不能整除）的除法 学习过程： 自主学习： 一、导入定向：今天我们继续学习一位数除两位数。 二、自学体验 1、知识梳理 : 笔算 662=884=693= 说一说 笔算除法要注意什么 ? 2、例题学习： 11 / 15 学习 16页例 2 交流展示 三、合作展示： 回答问题、探究例题、展示练习（做一做） 四、归纳提升： 互批互评、得出结论。 反馈提高 五、自测反馈： 竖式计算： 644=543= 六、反思总结： 第 4 课时 学习内容：第 17页例 3 学习目标：学生会笔算一位数除三位数的除法 学习过程： 自主学习： 一、导入定向：主题图导入 二、自学体验 1、知识梳理 : 笔算 555=322=437= 12 / 15 说一说笔算除法要注意什么 ? 2、例题学习： 学习 17页例 3 交流展示 三、合作展示： 回答问题、探究例题、展示练习（做一做） 四、归纳提升： 互批互评、得出结论。 反馈提高 五、自测反馈： 一位数除三位数： （ 1）从被除数的（）位除起，百位上的数小于除数时，就将百位上的数和（）位上的数合并，再继续除； （ 2）除到被除数的哪一位，商就写在（）： 六、反思总结： 第 5 课时 学习内容：第 18页例 4 以及练习。 学习目标：学生会用乘法验算除法 学习过程： 自主学习 ： 一、导入定向：主题图导入 二、自学体验 13 / 15 1、知识梳理 : 在 122=6 这个算式里， 12是（） 2 是（） 6 是（） . 102=25= 2、例题学习： 学习 18页例 4 交流展示 三、合作展示： 回答问题、探究例题、展示练习（做一做） 四、归纳提升： 互批互评、得出结论。 反馈提高 五、自测反馈： 1、验算没有余数的除法（） （） 2、验算有余数的除法（） （） +（） 3、 8=13 ， 最大是（），这时 是（） 4、根据第一个式子，直接写出第 2 个式子的得数。 1217=1729005=180 177+2= （） 1805=() 六、反思总结： 第 6 课时 学习内容：第 23页例 5 例 6（ 1） 14 / 15 学习目标：学生知道 0 除处以任何不是 0 的数都得 0； 掌握被除数中间有 0 的除法 学习过程： 自主学习： 一、导入定向：主题图导入 二、自学体验 1、知识梳理 : 说一说 0 的意义 除法表示（）， 03 它表示把 0 平均分成（）份，每份是（）。 所以 03=() 0 能做除数吗？为什么 ? 2、例题学习：学习 28页例 5