幼儿园中班上册语言教案《赛车和吊车》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班上册语言教案赛车和吊车(三篇)目录：幼儿园中班上册语言教案赛车和吊车一幼儿园中班上册语言教案评价谢谢警察二幼儿园中班上册语言教案详案好朋友三- 1 -幼儿园中班上册语言教案赛车和吊车一【活动目标】1、初步了解绕口令快速、押韵的特点。2、能口齿清楚地朗诵绕口令。【活动准备】图片一套。【活动过程】一、看图理解绕口令的内容。1、今天我们班来了两位小客人，看看是谁?!(出示两个小朋友)这个男小朋友叫小南，女小朋友叫小兰。我们跟他们问个好吧!(“小兰、小南”，发准音。)2、他们每人还带来了一样喜欢的玩具，(出示车)看，小南有一辆什么车?小兰呢?(小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车)3、谁知道吊车和赛车哪个开的快，哪个开的慢?4、各自玩了一会，他们就交换玩了。(教师演示教具：交换赛车、吊车)小南用开得快的赛车换什么?(要求用绕口令中的语句回答)小兰用开的慢的吊车换什么?5、我们看着图片来说说他们是怎么换的吧。(能完整讲述交换这两句)6、小南和小兰玩的怎么样?(小南和小兰，玩得乐呵呵)二、学习朗诵绕口令。1、刚才我们看的其实是一首有趣的绕口令，(适当了解什么是绕口令：为了帮助我们练习发音，把一些读音相近的字放在一起，这样的儿歌叫绕口令)接下来仔细地听我来讲一遍这首绕口令，小耳朵仔细听哦!(教师按绕口令的内容摆放图片，帮助幼儿更好地记忆)2、教师根据绕口令内容提问，帮助幼( )儿理解。3、你们想不想也来说一说绕口令?那我们看着图片一起来讲绕口令吧!三、尝试用不同速度学念绕口令，体验绕口令的特点。1、教师分别用不同的速度念绕口令，请幼儿说说两次朗诵有什么不同?(一次慢一次快)2、其实绕口令虽然很绕口，但就是要说得又快又准确，才能说明你说得好、本领高。下面请你们再听我讲一遍，看看我的本领怎么样?(教师示范用最快的速度念，引起幼儿的讲述兴趣)3、你们想不想也来尝试一下?(幼儿尝试用较快的速度念绕口令)4、绕口令要多讲就会说得越来越快，越来越准确，回家后你可以把它教给爸爸妈妈，考考他们，让他们也来和你们比一比，看看谁的本领高，好吗?附口令赛车和吊车小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车，小南用开得快的赛车，换小兰开得慢的吊车。小兰用开得慢的吊车，换小南开的快的赛车。小南和小兰玩得乐呵呵。3 / 7幼儿园中班上册语言教案评价谢谢警察二【活动目标】1、理解故事的主要内容，能回答有关故事的问题。2、初步了解警察的工作。【活动准备】亲子故事谢谢警察(谢谢你帮忙幼儿用书或电子书第14-17页。)【活动过程】一、请幼儿回忆，书中提到哪些人曾帮助过小东的爸爸和小东。二、出示幼儿用书或电子书第14页，请幼儿猜猜小东的爸爸发生了什么事，他会找谁来帮忙。然后讲述故事：爸爸和小东来到花店，想买一束花送给妈妈，他们先商量买什么颜色的花。小东说：“妈妈最喜欢黄色的花，就买这一枝吧!”可是，当爸爸想从口袋里拿钱包时，发现钱包不见了!小东感到很害怕：“爸爸，现在怎么办?”爸爸说：“别害怕，我们可以找警察帮忙。”爸爸和小东立刻赶到了派出所报案，警察问爸爸：“先生，您今天到过什么地方?您在什么时候发现钱包不见了?”爸爸回答说：“我今天到过餐厅，还到过理发店。在理发店，我还拿出钱包付款。然后我来到花店，付款时就发现钱包不见了。”警察问：“您的钱包是什么颜色的?里面有什么东西?”爸爸说：“我的钱包是棕色的，有一张身份证和银行卡，还有两张100元的纸币。”警察一边问，一边把爸爸的话记录下来。这时，一位小朋友和他的妈妈来到警察局，那位妈妈对警察说：“我们在路上捡到一个钱包，丢钱包的人一定很着急!”爸爸看了看，发现他们捡到的钱包和自己( )的很像，他高兴地对警察说：“那好像就是我的钱包!”警察打开钱包，看见小东爸爸的身份证，说：“没错，这是您的钱包，幸好被这两位拾金不昧的好市民捡到了。”爸爸对警察说：“谢谢您!”然后，爸爸又对捡到钱包的小朋友和他的妈妈说：“谢谢你们帮我找回钱包!”小朋友有点不好意思地说：“妈妈说这是应该的。”三、引导幼儿讨论：1、小东的爸爸在花店里发生了什么事?(他发现自己的钱包不见了。)2、爸爸丢了钱包，怎么办的?(他和小东立刻到派出所报案。)3、爸爸后来怎样找回钱包的?(一位小朋友和妈妈在路上捡到钱包，把它交到派出所，警察就把钱包还给爸爸了。)4、故事中的警察负责什么工作?(接受市民报案。)四、老师朗读故事，让幼儿完整地听一遍故事，进一步理解故事内容。活动评价.能专心听故事。.能回答老师的提问。.能说出警察的工作。活动建议：.在自由活动或过渡环节可再次讲述故事，让幼儿熟悉故事并引导幼儿进行复述。5 / 7幼儿园中班上册语言教案详案好朋友三【活动设计】我班紧紧围绕课题，开展了一系列的早期阅读活动，孩子们对阅读活动产生了浓厚的兴趣。但是，在阅读活动中，我发现少数孩子只关注画面，不能较好地把图文结合起来进行阅读，需要成人的引导和帮助。为此，我根据中班孩子的认知水平设计了好朋友这一活动。故事中的语言以一问一答的形式出现，赋予熟悉的物品以生命和友情，便于幼儿运用已有的经验进行模仿、大胆创编。活动中邀请了部分家长共同参与制作图书，进行亲子阅读，从而培养孩子良好的阅读习惯。【活动目标】1、感知理解两两相关物品之间的“朋友”关系，初步感知文字与画面的关系。2、根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的句式仿编。3、体验与家长一起制作图书的乐趣并从中感受阅读的快乐，培养幼儿良好的阅读习惯。【活动准备】1、图片：桌子、椅子;锁、钥匙;雨伞、雨鞋;鸟笼、鸟及相关的字卡。2、幼儿操作材料3、自制大图书好朋友一本。【活动过程】一、谈话导入师：小朋友，我们都喜欢看图书的，那你知道图书里面都有什么?二、出示大图书激发幼儿阅读兴趣提问：今天，老师给你们带来了一本大图书，我们一起来看看这本大图书里面有什么?三、实物匹配，启发幼儿将相关的图片放在一起1、师幼共同找图片2、幼儿进行实物匹配，感知理解图书中两两相关物品之间的“朋友”关系。3、幼儿送图片，引导幼儿按“*对*说，我们是好朋友