八年级语文上册 25《诗词五首 游山西村》教学案 语文版.doc_第1页
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教学资料参考范本八年级语文上册 25诗词五首 游山西村教学案 语文版撰写人：_时 间：_【教学目标】知识与技能掌握本诗正确的读法，在反复诵读中熟悉诗文，了解诗中所叙写的内容。过程与方法能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境。情感、态度与价值观能发表对诗的独特见解【教学重难点】1、积累古诗名句。2、理解诗意，体会诗人的心境。【导学过程】 一、谈话导入新课：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是南宋诗人陆游的名句，语出游山西村。山西村到底是怎样一番山重水复、柳暗花明呢？现在我们一同走进山西村。二、简介作者：陆游（11251210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡，但收复中原信念始终不渝。创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。杨慎谓其词纤丽处似秦观，雄慨处似苏轼。著有剑南诗稿、渭南文集、南唐书、老学庵笔记等。三、简介写作背景：这首诗写于宋孝宗乾道三年（1167），在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力赞助张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢官闲居，住在山阴（今浙江市）镜湖的三山乡。诗人心中当然愤愤不平，对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情，诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。四、初读古诗，字词学习：1、读准下列生字的读音。腊 浑 豚2、结合注释联系诗句内容理解下列词语的意思。山西村：_莫：_浑：_豚：_疑：_3、读出古诗语言的韵律节奏美。如“山重”与“柳暗”，“水复”与“花明”，“疑无路”与“又一村”的对偶。五、诵读古诗，理解诗意：1、通过朗读古诗，我知道了“_，_”这两行诗句刻画了山西村农民淳朴、好客的品行。尤其一个“_”字表达了农家款待客人时的盛情。2、民风淳朴，山村风光又如何呢？通过读古诗，想画面，我知道了 “_，_”这两行诗句描写了山西村的美景。3、我能用自己的话说说古诗的诗意 。4、第四句中的“暗明、又”描绘出了令人惊喜的景象，写景中寓有一定的哲理。我要和大家交流诗中所蕴含的道理：_。六、美读古诗，积累名句：1、积累古诗游山西村中的名句2、联系生活实际正确运用古诗名句。3、熟读背诵游山西村七、达标练习：1、游山西村的作者是_（朝代）诗人_。2、游山西村一诗景物描写中寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的名句是：_。八、拓展延伸：我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗？板书设计：游山西村宋陆游莫笑/农
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