2016年秋季学期“开学第一课”教学设计

1 / 5 2016 年秋季学期“开学第一课”教学设计 2016 年秋季学期 “ 开学第一课 ” 教学设计 一、聊一聊 拉近你我 话题一：又一个漫长的暑假过去了，假期里你都干些什么了？有什么收获和感触？小组里说一说。 话题二：又一个新的学期开始了，回顾过去，你在语文学习方面有什么打算？还有什么困惑需要老师帮助的？ 【意图】分别近两个月的孩子们见面一定有好多话要说，但主动交流能力有限，话题的创设既让学生相互交流、增进了解，又将孩子们暑假里 “ 放飞 ” 的心拉回课堂，牵引意识思考。 二、讲一讲 感悟道理 教师讲故事，学生 讨论，教师总结。 讲述故事一：一个灰心丧气的青年人，因科举没考上，便颓废不堪，一蹶不振，整天关在屋子里，抱头痛哭。有一天，一位老者跨进门，语重心长地说： “ 假如山上滑坡，你该怎么办？ ” 年青人喃喃： “ 往下跑。 ” 老者仰头大笑： “ 那你就葬身山中了。你应该往山上跑，你只有勇敢地面对它，才有生还的希望，天下事皆然。 ” 说完便飘然而去。 （ 面对困难，只有勇敢面对，努力寻找解决的办法，才能战胜它。往上走，不要往下走，学习亦如此。） 讲述故事二：一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，2 / 5 他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这 只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！ （ 鹰，只要想飞，能勇敢地展翅，就会翱翔蓝天。相信自己是一只雄鹰，勇敢面对一切挑战和失败。） 讲述故事三：开学第一天，大哲学家苏格拉底对他的学生们说： “ 今天，我们只做一件最简单也是最容易 做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。 ” 说着，苏格拉底示范了一遍， “ 从今天开始，每天做 300 下，大家能做到吗？ ” 学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？ 过了一个月，苏格拉底问学生们： “ 每天甩手 300 下，哪些同学坚持了？ ” 有 90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。 一年过后，苏格拉底再一次问大家： “ 请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？ ” 这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家 的柏拉图。 3 / 5 （ 成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。） 讲述故事四：父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道： “ 爹，转弯啦！ ” 有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草引诱，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道： “ 爹，转弯啦！ ” 牛应声而动。 （ 要培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。） 讲述故事五：有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要？ 小孩回答： “ 我想要你手中的钓竿。 ” 老人问： “ 你要钓竿做什么？ ” 小孩说： “ 这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。 ” 你们说，这个小孩是不是很聪明？ （ 重要的还在钓技。学习，不能只记住知识，更 重要的是掌握方法，形成能力。） 4 / 5 【意图】抓住学生爱听故事的特点，让学生在倾听中思考，在思考中感悟故事中的道理，获得思想共鸣。 三、议一议 获得启迪 1、同学们在听故事的同时，大多数能说出其中的道理。你记住刚才的什么故事？又明白了什么道理？ 2、学生自由发言，教师点拨、归纳，板书： 第一、相信自己，勇敢面对 第二、养成习惯，重在坚持 第三、注重方法，培养能力 3、老师把这 24 个字送给同学们，希望你们用行动付诸实践。 4、学生抄写在自己的笔记本上，作为座右铭。 【意图】让学生在议一议、读一 读、写一写、记一记等活动中鼓励士气，明白学习的道理。 四、理一理 做好准备 1、笔：黑色水笔、红色笔、铅笔各 1 支 （要求：作为三年级学生，从本学期开始学写钢笔字。考试、作文、作业一律改用黑色水笔工整书写。 2、簿本：田字格本 1 本，抄写生字用；作文本 3 本（作文草稿、誊作文，写随笔）；语文本 2 本，一本抄写和默写，一本做课堂笔记。 3、会预习：根据学习进度，学习通过读一读、查一查、标一标等方法自主预习课文。 5 / 5 读一读：借助拼音或字典，用自己喜欢的方式读课文，自学文中生