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1 / 3 巧用班级日记 搞好学生管理 巧用班级日记 搞好学生管理 班级作为学校的基层单位，在学校中有着举足轻重的地位，班级工作搞好了，学校工作也就好了一大半。作为班主任，因为我们不能时时在学生当中，对学生的了解就不能全面而深刻，以致开展班级工作往往不具有针对性。为搞好班级工作，我在所任教班级建立了写作班级日记制度，对我搞好班级管理帮助很大。 班级日记制度的具体操作程序为 :先要求班干部轮流记录每天班级学习、生活等各方面的表现，一段时间后学生根据座号顺序轮流写作。班级日记的内容 主要是每天的学习、出勤、纪律、卫生、好人好事等各种情况。班级日记随着时间的逝去一篇一篇逐渐增多，内容也由日常生活情况的记录逐渐转向对班上违纪事件的评述，对良好班风的渴求，对美好未来的向往。每周的班会课上，一个主要的内容就是阅读班级日记，对学生进行规范养成教育、集体主义教育、人生理想教育和爱国主义教育。具体做法有： 一、根据班级日记，开展主题班会 主题班会是班主任对学生进行理想教育、爱国主义教育、集体主义教育，坚持正确的舆论导向，树立班级正气，促进良好班风形成的主要阵地。根据 班级日记所反2 / 3 映的具有代表性的问题，确定班会主题，这样既有针对性，学生也听得进去，而且参与的积极性也比较高。因为说的都是他们自己的事，每一个人都找得到话说，既能在别人的身上看到优点，也能在自己的身上找到不足。如班上出现逃学的现象后，在对学生逃学原因进行调查的基础上，我将主题班会的内容确定为： 他为什么要逃学。要求学生从主观和客观两个方面去探究同学逃学的原因； 我们该怎样帮助他。要求学生从帮助逃学者的角度去分析应该采用什么样的方式 ，才能使他们克服不足，重新回到教室，学习文化知识； 假如我是某某的班主任。要求学生从班主任老师的角度来进行探讨分析，给班主任出谋划策； 我是怎样帮助某某的。要求学生谈谈帮助他人的具体做法； 某某进步了或某某没有进步。在学生对逃学者观察一个月或一个学期后进行。这样，既帮助了逃学的学生，也警示了其他学生，还打开了学生多角度思考问题的思路。 二、根据班级日记，了解学生动态 一般情况下，班级里违反纪律的学生总是那么几个人，经常受老师的 批评。有的科任老师不告诉班主任，对违3 / 3 纪者随便批评几句就算了，以致学生把被老师批评看作小菜一碟，仍然我行我素。许多学生虽也对违纪者不满，但碍于情面也不讲什么，可有责任感的人还是会将其表现或违纪现象记录在班级日记里。班主任通过阅读班级日记，可以了解班上违反纪律的情况以及违纪程度，可以了解部分有正义感的学生的心声。之后再找违反纪律的学生谈话，一是他们赖不了账，二是有针对性，容易进行，作通学生的思想工作。 三、利用班级日记，促使学生自省 班级日记从建立的那天起就成为班级成长 的忠实记录者、学生道德长跑的里程碑。常在班上朗读班级日记，可使学生
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