市场配置资源教学设计

1 / 7 市场配置资源教学设计 市场配置资源教学设计 文 /周燕妮 一、教育教学目标 1.知识与技能 了解合理配置资源的必要性及基本手段；市场配置资源的优点及局限性；健全社会信用制度的必要性与主要内容。 2.过程与方法 （ 1）全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力。 （ 2）针对市场调节的局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力。 3.情感、态度与价值观 2 / 7 树立自觉遵守、维护市场秩 序与规则的观念，抵制一切扰乱市场秩序的行为。 二、教学重点、难点 1.教学重点 （ 1）市场调节如何配置资源及其优点。 （ 2）规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性和措施。 2.教学难点 市场是如何配置资源的。 三、设计思想 尊重学生的课堂主体地位，通过创设家乡关口葡萄为教学情境，并以介绍关口葡萄发展为主线采用对话式、合作探究式教学方式，让学生构建知识结构、落实教材基础。同3 / 7 时通过情感、态度、价值观教 育获得情感体验。 四、教学过程 导入：我们班有没有建始县的同学，来为大家当一回小导游，你会带他们去看什么？去吃什么？去体验什么？（学生回答导入关口葡萄，引出话题）你对关口葡萄了解多少，不妨给大家介绍一下。（ 3 4 分钟） 第一环节：创业小试 初尝甜头（ ppt 展示）（ 10 15 分钟） 老师：市场经济发展浪潮中，关口农户刘某转变观念发展，葡萄种植走上了发家致富之路。（ ppt 展示） 学生讨论： 1.办葡萄种植园需要哪些资源？ 2.农户刘某捕捉到哪些重要市场信息做出创业决策？假如你是刘某，面对日趋激烈的竞争你又该怎么办？ 4 / 7 （根据问题 1）学生回答并总结：劳动力、原材料、技术、信息等，经济学上把这些称为资源。 老师继续提问：这些资源是否取之不尽、用之不竭呢？ 学生回答：不是的。 老师问：那怎么办，这给我们什么启示？ 老师总结：资源是有限的，而人的需求是无限的，因此需要对有限的资源做出合理的安排，经济学上把这称为“资源配置”。配置资源的方式有两种：计划和 市场。我们重点讨论市场如何配置资源。 （根据问题 2）学生回答：关口葡萄名声提升， ()价格高，发展前景好，要扩大生产规模。 老师提问：许多农户也是这么想的，他们纷纷扩大生产规模，葡萄行业竞争激烈，面对日趋激烈的竞争，你又该怎么办？ 5 / 7 学生总结：提高科技水平，改善管理，开发新产品 师生共同总结：在经济生活中，市场这支无形的手始终在指挥着每一个参与者。市场通过价格、供求和竞争使人财物各种资源得到合理配置。 老师提问：市场通过这种方式配置资源，相比于计划经济有何优点？ 学生回答：价格变动能准确、及时、灵敏地反映供求关系，从而调节生产，优化资源配置，促使商品生产者、经营者调整生产经营活动，从而 老师过渡：在市场经济的浪潮中，关口葡萄取得了日益骄人的成绩和长足的发展，也产生了一些新的问题。同学们，你们了解到哪些问题，不妨说出来我们讨论一下。 老师发言：老师通过调查也收集了一些问题（ ppt 展示） 第二环节：走入困境 寻找原因（ 15 分钟） 6 / 7 讨论：上述反映出市场调节具有哪些缺陷，是如何体现的？ 关口葡萄经营中这些现象的出现可能会导致什么后果？ （问题 1 回答）学生回答： 老师总结：自发性 自发追逐利益，为了自己利益而不顾他人利益，不择手段；盲目性 人们不能完全掌握生产各方面的信息及其变化趋势，以至于一哄而上、一哄而下，决策盲目；滞后性 事后调节，从价格的形成、信号传递到商品生产的调整，具有一定的时间差。 （问题 2 回答） 老师总结：关口葡萄经营中出现的现象有哪些？这些现 象可能会导致什么后果？ 后果：资源配置效率低下，资源浪费。 企业发展成败、消费者合法权益受到侵害 7 / 7 经济波动和健康发展 通过上述探究，我们已经找到了关口葡萄经营存在的问题，同时我们还知道了市场经济是一个既有优点又有缺点的大舞台，那么如何帮助关口葡萄从困境中走出来 学习了经济