学科带头人培养计划.doc

学科带头人培养计划 篇一：学科带头人培养计划 学年第二学期数学学科带头人培养总结 八年级数学组张江霞 根据我校创重的要求进一步加强师资队伍建设经研究学校决定组织实施“名师工 程”逐步建立起一支符合我校实际具有较强的教科研能力和较高业务水平的学科带头人带动我校教师队伍整体水平的提高为使我校培养学科带头人工作规范有序地进行特制定如下计划： 一、培养原则 1、客观公正、平等、公开、择优； 2、严格程序、坚持条件、注重实际、面向一线 二、培养范围：从八年级一线任课教师中选拔培养对象 三、培养程序及办法 学科带头人的候选人采取个人申报或所在教研组推荐学校考核符合校级的确定为校级学科带头人符合市级的向上级教育行政部门推荐 1、学习、宣传、动员认真组织全校教师学习有关文件以明确培养的条件、范围、程序、职责等从而为培养工作打好基础 2、根据培养范围和条件由本人提出书面申请或教研组推荐校内培养候选人 3、由学校安排参评人员在校内进行述职、讲课、说课并综合参评者的平时表现、工 作实际和能力在广泛听取学校教师、学生及家长意见的基础上对符合条件拟推荐人员张榜公示以接受群众的监督在考核中要严把师德关实行一票否决 4、对培养出的学科带头人、骨干教师在校内进行民主测评民主测评称职率低于60% 的取消评审资格 5、第一批校级学科带头人的培养比例原则上为本学科教师数的10%如果本学科没有 符合条件的人选可先不培养 四、职责 1、承担对本校骨干教师的指导与培养 2、承担本校教学“示范课” 3、协助教务处对本校重要教育工作举措提出建议并承担本校学科教学研究工作 4、协助教务处拟定本校教科研规划进行教科研指导对科研项目进行论证、评审、鉴 定与推广并承担校级以上（含校级）教科研课题及专题学术报告、讲座 五、培养措施 1、学校党政领导对选拔作为学科带头人、骨干教师培养对象的教师要在政治思想、业 务能力和学术方面进行重点培养 2、将其安排在教科研第一线的重要岗位明确培养目标落实培养措施 3、优先安排参加县内外学术会议有组织、有计划地把他们派到校外、县外或市外考 察、进修、讲学提高其水平扩大其知名度 篇二：学科带头人培养计划 学科带头人培养计划 要建设一支结构合理素质过硬的教师队伍就必须建设好一支业务过硬观念全新的学科带头人队伍依据江西省高等学校中青年学科带头人培养计划要求结合我校教师实际特制定我校学科带头人培养计划如下： 一、校级学科带头人基本条件 1、坚持四项基本原则遵纪守法认真贯彻国家的教育方针具有良好的思想政治素质和师德修养敬业爱岗教书育人为人师表在开展教育教学改革和推进教育现代化等各项工作中起积极带头作用 2、具有合格学历和副高以上职称任教履行职责2年以上课堂教育教学能力突出年度考核均为良好以上 3、积极参与学生思想政治教育及学校的管理工作 4、关心爱护学生善于针对学生的年龄特点和思想实际做深入细致的思想工作言传身教注意在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的教风和奉献精神教育影响学生培养学生的创新精神和实践能力取得了显著的教育实绩 5、近二年以来一直从事本专业学科教学工作量饱满有较高的学科教学理论形成独特的学科教学风格、特色 6、教育观念先进积极投身教育教学改革在教学过程中能结合本学科发展的需要不断更新教育观念；掌握现代化教学手段教学方法科学合理教学能力与水平高教学成绩显著 7、关注本学科发展动态具有较强的教研和科研能力能较好的指导本学科的教研工作 8、近二年来参与校级及以上教学改革实验、课题研究(应是课题组的主要成员课题申报或结题报告的执笔者)或产品研究项目有阶段性成果或已结题（须有本人的研究成果）并通过鉴定或投入生产取得社会效益 9、近二年来在市级及以上正式刊物发表至少1篇以上教育教学论文；或在市级及以上教育主管部门组织的论文评比中（含教育年会）获三等奖及以上论文1篇 二、校级学科带头人的申报与评审 由各系严格按照条件推荐申请人所在系应在广泛征求意见的基础上对申请人进行实事求是的考核校学术委员会对其学术水平、科研能力进行评审对确认的学科带头人候选对象进行公示公示期一个月如无异议正式公布入选名单 三、校级学科带头人的支持措施与管理 1.支持奖励教师参加各级培训学习创造一切有利条件帮助他们解决学习工作和生活中各种困难鼓励和支持青年骨干教师在职提升学位层次、及早参与科研工作、进入国内外高水平大学和重点科研基地研修学习、开展经常性的学术交流活动鼓励符合条件的青年教师承担学生思想政治工作不断提高学术水平、创新能力和组织协调能力 2.根据中青年学科带头人和骨干教师承担的科研任务资助项目配套经费并对中青年学科带头人每月发给不少于500元骨干教师不少于300元的生活、书报津贴 3对中青年学科带头人和中青年骨干教师实行滚动筛选的选拔机制并实行动态管理学院对中青年学科带头人和中青年骨干教师实行跟踪管理及时了解他们思想、教学、科研工作的情况每年应进行一次工作状态考核 篇三：骨干教师、学科带头人培养计划 小高营小学 骨干教师学科带头人培养计划骨干教师和学科带头人是学校优质教育的支撑是课改的领头羊他们的专业发展决定着一所学校的未来决定着学校质量提升的进程对于培养人才对于学校内求素质外树形象意义深远我们将坚持“面向全体培养青年发展骨干推出名师”的工作思路以“定点定向培养课题加压专业引领”为举措切实加强骨干教师队伍建设取得带一班优一群的成效特制定此计划 一、指导思想 以邓小平理论为指导根据学校骨干教师实施方案的要求秉着“让教师与学校一起发展让教师与学生共同成长”为培养目标遵循骨干教师成长的规律采取全方位、多途径的培养措施建设一支具有现代素质和创新精神的新型骨干教师队伍为学校教育教学的持续发展奠定基础 二、培养目标 1县级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长能在本校乃至全县教育教学工作中起示范带头作用 2校级骨干教师的培养目标是：根据小学骨干教师培训方案的要求使其成为具有现代教育观念具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力在本校范围内具有指导、带头作用为高一级骨干教师评选储备人选 3学科带头人的培养目标是：根据小学学科带头人的要求积极参与制定和组织实施本学科建设规划、教学和科研计划参加校内外的各种教学研讨交流活动搜集和掌握本学科的各种前沿信息的引领者 三、培养任务 每一学科方向确定一到两名学科骨干教师至少一名学科带头人骨干教师和学科带头人应由治学严谨、师德优良、学历高、职称高、在校内具有一定