2016新版join in三年级英语下册全册教案

1 / 32 2016 新版 join in 三年级英语下册全册教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 module1Unit1It stheABcSong 教学目标： 知识目标：学会英语歌曲及 26个字母的发音。 能力目标： 1.能听说读 26 个英文字母。 2.能正确识别印刷体、手写体大小写字母。 情感目标：对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。 教学重点： 1、听说读写 26个英文字母。 教学难点： 1、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。 教学用具 ： Wordcards,PPT,cD-Romandheadwear,etc. 教学过程： Step1、 Warmupandrevision Singsongs:“Goodmorning,Sam”and“Howareyou ？ ” 2.自由会话（ D David，让学生做小先生，以下为 David 与同学们的对话） Dialogue1： 2 / 32 T： Goodmorning,what syourname？ D： Hello， mynameisDavid D-a-v-i-d（同时书写）Im12 Nicetomeetyou Ss： Nicetomeetyou,too. D： ThisismissWu， myEnglishteacher T： Nicetomeetyou Ss： Nicetomeetyou,too. Dialogue2： D ： Look ， WhatsthisinEnglish ？(ShowpicturesofacatonthePPT) S1： Acat D： Spellit， please S1： yes， c-a-t， cat D： Whatcolourisit？ S2： Black Dialogue4： D： Letscountfrom1to20， ok？ Ss： ok （ Boys1 ， 3 ， 5Girls2 ， 4 ，6claphandsfrom1to10 Stampfeetfrom11to20）（拍拍手跺跺脚） Step2:Leadin 3 / 32 Havethestudentssingoneortwosongsthey ”What syourfavouritesong?”Explainthemeaningandpronunciationofthewordfavourite. Step3、 Learnnewknowledge 1 T:Lookatthe26lettersontheblackboard,let sreadthemtogether!(在黑板上写 module1，挂上字母表，让学生逐个跟读字母。注意让学生区分 S 与 X， G 与 j， I 与 y的读音 ) 2 T:Pleasewearyourheadwearnow,andlet scountfrom1to20,ok?(让 1 号到 26 号学生起立并出示他们的头饰从 A 到 Z，全班看着一个个字母用英文数数。 ) 3 Readthealphabetinalowvoicethenreciteinaloudvoice Step4、 Practice :lookingforfriends 带大写头饰的同学走到教室前说出字母之后 ,带上其相对应的小写字母头饰的同学应该应声而出，可以请几组同学同时上台，看哪组的反应速度最快。 2.学习单词缩写 (1) T:Let slearnsomemethodsofletterabbreviations. (2) T:Nowlet splayaguessinggame! Step5consolidation 1 Game:T:I 4 / 32 llchoosetwostudentstocometotheplatformtowritelettersontheplatform,？ Go! 2加加减减 c（ G） o（ Q） P（ RB） N（ Wm） E（ F） N（ V） 3快速认识字母大小写 uv Wm BDP ygqp sx rn etc Step6Summary T:Let ssingtheABcsongtogether,ok?(边唱歌边传回 26个字母卡片。 ) Step7Homework 1 Recitethe26letters; 板书设计： TheAlphabet 字母表 Aa BbccDdEeFfGg HhIijjkkLlmmNn oo PpQqRrSsTt Uu VvWwXxyyZz 第二课时 Step1Warmupandrevision :theABcsong 5 / 32 T:Doyoustillrememberthesongwelearnedonpreviouslesson?Let ssingittogether,go! :Let spassthewordcardsandsayit(传递字母卡片并说出） Step2Learnthetext T: syourfavoritesong? S:. T:Thestudentsarehavingthefirstclass, slistenwhattheyaretalkingabout.(播放 cD-Rom) T:Let sreadthetexttogether. Step3Practice :将大小写连线。 ,askstudentstofindanyletterstheycansee. :What syourfavoritecolor/animal? S:It s. Step4Pairwork T:Plea! (请几组学生上台表演） T:youdidagoodjob!Hereareyourstickers!Welldone! Step5Summary T:Let ssingthesongagain,ok?(全班齐唱歌曲） Step6Homework 6 / 32 ; 板书设计： TheAlphabet 字母表 Aa BbccDdEeFfGgWhat syourfavorite.? HhIijjkkLlmmNnIt s. oo PpQqRrSsTt Uu VvWwXxyyZz 教学反思： module1Unit2myfavouritecolorisyellow. 教学目标 知识目标： 1.学生理解、会说和认读词汇： favouritecolourHereyouare 2. 学 生 理 解 、 掌 握 和 运 用 句 型 ： What syourfavouritecolour?myfavouritecolouris 以及 能力目标： 1.能运用句型 myfavouritecolour/letteris 谈论自己最喜欢的物品，如颜色、数字、字母、歌曲、动物等。 2.能把 myfavourite 转化成 His/Herfavourite 来谈论他人最喜欢的物品。 情感目标 : 7 / 32 1.培养学生的表达能力，在语言学习中利用外语交流的能力。 2.培养学生在学习中竞争意识，表现创新、自我提高的能力。 3.锻炼学生如何与周围的同学交往，表达自己的意愿。 教学重点： 1.词汇： favouritecolourHereyouare 2. 句型： What syourfavouritecolour?myfavouritecolouris 以及 教 学 难 点 ： 句 型 ： What syourfavouritecolour?myfavouritecolouris 以及 教学用具：cD-Rom,PPT,wordcards,picturesoffruit,colors,sportsandtoys,stickers,etc. 教学过程： Step1Warmingup （师生相互问候） T:Goodmorning,， today? Ss:Fine,thankyou. ：师生齐唱 ABcsong Step2Presentation T： syourfavouritesong? 教师引导学生用 myfavouritesongis.来回答 2.(教师指着自己的衣服 )T:Whatcolour? 8 / 32 T:yes, syourfavouritecolour? 板书课题 myfavouritecolourisyellow. (拿出一只黄色的铅笔对该生说 ):Hereyouare.并做出给予的动作，让生理解。引导学生回答 Thankyou. T:Let slookatthecartoontogether.(播放第一段动画）WhatcolorisPanpan shat? Ss:It sred. T:yes,youareright! Step3Learnthetext: :What sSam sfavoritecolour?ok,PleaselistentothecDandanswermyquestion.(播放 cD) 2. 回 答 问 题 。 What sSam sfavouritecolour?checkanswerstogether. :Nowlet sreadafterthecD-Rom,pleaseimitatetheintonationandemotion. :Nowpleasereadinyourgroup(下到班级巡视） ok,nowlet ! Step4Practice T:Nowwhowantstoperformontheplatform.(请 3-4 组同学上9 / 32 台表演） youaregoodperformer!Wonderful!Hereareyourstickers! ,2,trytofindtheanswerforthesecondtime,andasksomstudentstocheckanswers. :(小组 为单位，互相介绍自己最喜欢的颜色并给予相应颜色的物品 ) Step5Summary T:Whatwehavelearnedtoday?Let sreadthemtogether.(齐读黑板上的句子） Step6Homework. ; ; 板书设计： module1Unit2myfavouritecolourisyellow. A:What syourfavouritecolour? B:myfavouritecolouris. A:Hereyouare. B:Thankyou. 第二课时 Step1Warmup 10 / 32 :theABcsong :Whatcolorisit?(出示不同颜色的油桶，请学生快速说出相应的颜色） Whoanswersquicklycangetasticker! Step2Askandanswer T:What syourfavoritecolor?(拿着不同的色彩卡片） S:myfavoritecoloris. T:Hereyouare. S:Thankyou.(询问 3 个学生，并做此对话） T:youalldidagoodjob！ Noweveryone, sdoitnow,go!(让学生根据桌上的颜色卡片与同桌开展对话） T:ok,whowantstoshowus?(请 3-4组同学起立做对话） T:yourperformancearewonderful,clapyourhands! Step3Practice 1.开火车 T:(将小组分为颜色组，歌曲组，水果组，将询问的内容扩大）Nowgroup1,youarefruitgroup,soyoushouldusethissentencepattern:What syourfavoritefruit?myfavoritefruitisapple/banana/orange/pear.(用同样的方法让其他几组小组进来开火车问答） Good,eachgroupcangetastar. :What syourfavoritecolor? 11 / 32 T:Let stakearestandlistentothemusic.（播放音乐） Nowpleaselistenwhattheyaresinging. Ss:colors T:yes,nowtrytosingthesong.(播放音乐 ） yes,nowpleaseturntopage6andreadthemafterme. ok,youcantrytosingthesongagain.(让学生跟唱两遍） It syourturnnow,areyouready?(伴奏请全班学生一起唱） ok,nowlet shaveamatchamonggroupstoseewhichgroupsingsthebest.(选出唱最好的小组并给予奖励） Step4Extension 小记者：以小组为单位，一人当小记者采访其他同学，利用“What syourfavouritecolour?” 问，“myfavouritecolouris” 来回答。 也 可 以 利 用 “What syourfavouritecolour/fruit?”“myfavouritecolour/fruitis” Letthegroupmemberscometotheplatformandmakeaperformance. T:youareallwonderful!Bighandsforyourselves! Step5Summary T:ok,whowantstobealittleteacherhere?(请一位同学上台12 / 32 做小老师带领全班同学读重点句子） Step6Homework ; ; /fruitwithyourfriends. 板书设计： module1Unit2myfavouritecolourisyellow. A:What syourfavourite.? B:myfavourite.Is. A:Hereyouare. B:Thankyou. 教学反思： module2Unit1They remonkeys. 教学目标： 知识目标： 1.初步感知词汇： small、 fat、 small.及语言结构：“Theyare+adj.” 2.复习句型 “Whatsthis?” 及其回答 “Itsa(an)+ 名词单数。 ” 3.复习词汇： cat， dog， panda等动物名称词汇 . 能力目标： 13 / 32 1.运用 “Whatarethey ？ ” 及其回答来描述更多的动物及特征。 2.运用名词复数形式的词汇以及相关的语言结构对一定数目的事物进行描述。 情感目标：培养学生对英语的兴趣 教学重点 : 1.词汇： monkeys， lion， tiger， elephant， big 2.“Whatarethey?Theyare/Theyre+ 名词复数形式。 ” 的语言结构。 教学难点 : 1.词汇 lion的发音 2.名词变复数后的不同发音规则 /S/和 /Z/。 教学用具：cD-Rom,wordcards,PPT,stickersandheadwear,etc. 教学过程 （师生相互问候） T:Goodmorning,， today? Ss:Fine,thankyou. :Let ssingasong:Hello,hello. Step2Presentation (出示猴子一家的照片） 14 / 32 T:Whoarethey?Wherearethey?Let sseeittogether.(播放chant) S: T:yes,youaresoclever!Haveyoueverbeentothezoo?Inthezoowhatanimalscanwesee?,lllearnmodule2Unit1Theyremonkeys.(板书课题） Step3Learnthetext. 1.(出示熊猫一家的图片，同时将动物园的 图片贴于黑板上 ) T:Whoarethey?Wherearethey? Ss: T:yes,(邻居 )?,theyarecoming. 播放 cD，并将录音中出现的动物图片随意地贴在教室的墙上。 T:canyouseetheanimals? S:yes. T:Whatarethey?Tellme,please! 学生汇报，教师呈现今天的运用任务。 T:youregreat!Ithinkyoucanbeaguide （出示导游卡）Doyouwanttogetthejob? S:yes. T:Butyoushouldworkhard!Nowletsdoit. 2 游戏：动物模仿秀 15 / 32 1)教师请两名学生模仿课文中出现的动物，同时向学生提出问题。 T： “Whatarethey?” S： Tiger(s)/lion(s)/m(s).(教师从旁予以指导。 ) 2)教师表演一只大象，继续向学生提问： Whatisit? Ss:Itsanelephant.(教师对 an予以强调。 ) 3）教师准备有两只不一样大小的动物卡片，利用单词卡的正 反 面 ， 有 图 的 一 面 示 意 学 生 说 出 学 生 说 句 子“Theyarelions /tigers.”. T:yes,didyoufindthat?Panpanisfat.( 做 出 胖 的 动作） ,fat,I mfat.(边做动作边说单词） ,nowlet slistenagainandreadafterthecD-Rom,ok?(readthetexttogether,ingroups) Step4Practice T:(请 3 组同学上台表演） Whowantstoperformtheanimals?(可以请班级比较活泼的学生来表演动物） yes,pleasewearyourheadwearanddoroleplay. ( 表演结束）Iamimpressivetoday!youaresowonderful!The“animals”! 16 / 32 , Step5Summary:chant 动物园里真热闹，让我们进去瞧一瞧 tiger,tiger 是老虎，老虎 tiger真威武， lion， lion 是狮子，狮子 lion真厉害， elephant 是大象，大象大象鼻子长， Step6Homework ; ; 板书设计： module2Unit1They remonkeys What rethey?They remonkeys/tigers/elephants/lions/pandas. Fat,fat,it sfat. 第二课时 Step1Warmupandrevision T:Goodmorning,today? Ss:Fine,thankyou. :GuesswhoIam.(只出示动物身体的一小部分，让学生猜） S： Panda/monkey/tiger/lion/elephant. T:youanswersquickly,here syoursticker.(出示动物单复17 / 32 数的图片） Ss： It sa./It sanelephant. They re. Step2Readthetext. T:Doyoustillrememberwhatwelearnedthelastclass?yes,aboutanimalsinthezoo,let sreadafterthecDandreviewthelesson.(Readthetexttogether) ok,whowantstobethelittleteacher?(请几位语音较好 的同学来带读课文） T:yes,! Nowpleasedoroleplaywithyourpartners.(小组内做角色扮演） Step3Practice :小小配音员 (将声音关掉，请学生戴上头饰上台配音）Whowantstobea 配音员，帮助小动物们配音？（请几组同学上台表演） T:youaregoodactors!Wonderful!Hereareyourstickers! 2.让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中 的玩具说： Look！ It sbig，之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。 18 / 32 Step4Extension 模仿秀 T:,therestofyoushouldguesswhotheyare.(请 2-3 位同学上台模仿动物的动作） T:Whatarethey? Ss:They re.(给予表演的同学贴纸奖励） T:Areyouhappytoday? Ss:yes! Step5Summary T:onelittleteachercometoplatformandteachustoreadthesentences. Step6Homework :模仿秀 withyourfamily. 板书设计： module2Unit1They remonkeys What rethey?They remonkeys/tigers/elephants/lions/pandas. 教学反思： module2Unit2Thatmanisshort. 教学目标： 19 / 32 知识目标： 1.听说读三会掌握单词 man、 short、 tall、 small、 thin、big 2.掌握语言： This/Thatistall/short/big/small. 3.学会书写字母 Aa,Bb,cc,Dd. 能力目标：提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。 情感目标：培养学生的观察、推理能力和语言综合运用能力。 教学重点： 1.听说读三会单词 man（男人）、 short（矮的）、 tall（高的）、 small（小的）、 thin（瘦的）、 big（大的） 2.掌握语言： 教学难点： 1.掌握语言： 2.提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。 教学用具： PPT,cD-Rom,wordcards 教学过程 Step1、 warmup T:Goodmorning,today? Ss:Fine,thankyou. ： Didyoubringyourpicturesinthezoo,showus! (请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各20 / 32 种动物的形态。选几名同学在全班展示。 ) Step2、 Leadin :Let shavegame:GuesswhoIam(猜猜我是谁） （ 1）教师动作以及 “Imfat/thin/tall.” 的语言结构做示范，学生模仿。 （ 2）教师再次通 过语言进行描述，由学生对教师所描述的动物名称进行猜测。 教授 thin,fat,tall,short,smallbig 几组词（出示相同动物的不同大小，胖瘦，高矮，让学生说出对应描述的词） （ 3） T:Nowanothergame:Idoyousay.(老师做出动作学生快速说出对应的形容词） 2.(展示踩高跷人的图片）出示本课挂图，老师指图中的人提问： “What sthis？ ” 学生答不出，师教授新单词“man” 。 T:Ishetall? S:yes!（配合动作教授 tall,全班读，个别表演加读） T:Whathappenedthen?后面发生什么事情了？ S：掉下来了 T:yes,andhebecomes.short!(配合动作教授 short,全班读，个别读 ) S:. T:That sright!Let sreadittogether!(齐读句子 ) 21 / 32 Step3Learnthetext ,whoarethey?(出示小丑图片） Let !(播放动画 ) T:Whataretheydoing? S:.( 此处可用中文回答 ) T:yes，再看一遍，注意观看两只 monkeys的体型。 :Look,thetallman smonkeyis.( 播放动画 ) S:.( 此处学生可能会用中文回答 ) T(出示图片 )： yes,it ssmallandthin.(加上动作帮助学生理解 )Readafterme. Small-small-small(加上动作，放映出其他动物小时候的照片 ) S： Thetiger/elephant/lion/pandaissmall. T:Themonkeyisnotonlysmallbutalsoverythin(出示胖瘦对比照片， It -(让学生从旧单词中感知 th 的发音，请个别学生试读 ) T:! Ss:Thin,thin,thin. T:yes,(出示图片请学生说 It ssmallandthin)用同样方法教授 big. :Nowlet sreadthetexttogether.(全班齐读，小组读） ,pleaseaskme.(教师下教室巡视） ok,nowlet shavematch:Whocanreaditbetter.(小组 Pk) 22 / 32 yuareallverygood,! Step4Practice. T:Readthetextwithyourpartner.ThenIwillasksomestudentstodoroleplayontheplatformwearingtheheadwearofDamingandSam.(请 3 组同学上台表演） T:youareallgoodactors,thanksforyourperformance. ,2,3 。Listenforthefirsttime,circletheanswerforthesecondtime,andthenaskstudentstocheckanswers. 3.模仿秀 T:Look,herearesomeheadwearofdifferentanimals,nowIwantsomeonetoactthem,anddoactionstoletontherstudentstodescribethem.(请几位同学戴上动物头饰并作出动作，让其余同学来进行描述） S： Thelionisfat./Thetigeristall./Themonkeyisthin. T:yes,youknowhowtodescribethingsbetter! Step5Summary T:Let sclapourhands. Big,big,big,thelionisbig. Small,small,small,thecatissmall. Fat,fat,fat,thepandaisfat. 23 / 32 Thin,thin,thin,themonkeyisthin. Tall,tall,tall,thetreeistall. Short,short,short,thetigerisshort. Step6Homework ; ; 板书设计： module2Unit2Thatmanisshort Thismanistall. Thatmanisshort. Thismonkeyissmallandthin. Thatmonkeyisbigandfat. 第二课时 Step1Warmup :oldmacdonaldhasazoo. Step2Revision. (请几位不同身形的同学上台） T:Pleasedescribethem. Ss:.He/Sheis. Step3Readthetext. 24 / 32 :Doyoustillrememberwhatwehavelearnedthelastclass?Let sreadthetexttogetherandreviewthecontent.(全班齐读，请同学带读） T:youreadsowell,I llgiveyoutwostickers! 2.开火车读 T:!(开 2-3 组火车） Good,IthinkTrain3isthefastest,bighandsforyou! Step4Practice :Let slookatthepicturesandpleasedescribethem.(出示动物以及人物的图片，请学生来描述） :oldmacdonaldhasazoo. T:Let slistentothesong(播放两次，让学生熟悉节奏） ok，nowpleasereadthelyricsafterme.( 读 两 遍 歌 词 ）ok,nowtrytosingitwiththerhythm.(唱两次）， Good, :Aa,Bb,cc,Dd.(先让学生看书写的顺序，然后教师将字母写在黑板上，让学生拿起来手跟着笔画写，然后拿起本子练习写，一个字母写 3 遍。） :Nowlet slearntowritelettersAa,Bb,cc,let slookatthewritingordersofthese4letters.(让学生看字母书写顺序，然后写在黑板的四线格内，让学生举起手一起跟着书写，接着请学生拿出作业本，看着书本跟着每个字母写 3 遍） 25 / 32 Step5Summary T:Let ?(请小老师上台带读黑板上的句子） Step6Homework ; ,Bb,cc,Ddfor3times; 板书设计： module2Unit2Thatmanisshort Thismanistall. Thatmanisshort. Thismonkeyissmallandthin. Thatmonkeyisbigandfat. 教学反思： module3Unit1Ilikefootball. 教学目标： 知识目标 : 1 、 掌 握 有 关 运 动 的 单 词 ：like,football,basketball,tabletennis,morningexercises。 2、学会使用句型： Ilike 和 Idon tlike 谈论自己喜欢和不喜欢的运动。 26 / 32 能力目标 :培养学生正确运用 英语进行表述的能力。 情感目标 :培养学生热爱运动，激发学生学习的兴趣。 教学重点： 1 、单词：like,football,basketball,tabletennis 2、能够正确运用句型： Ilike 和 Idon tlike 谈论喜欢和不喜欢的运动项目。 教学难点： 1、单词： morningexercises 2、能正确运用本课句型谈论喜欢和不喜欢的事运动项目。 教学用具 :wordcards,balls,PPT,cD-Rom,stickers,forms 教学过程： Step1Warmingup. 1、 Greeting. T:Hello,boysandgirls. S:Hello,missWu. T:Howareyou? S:I mfine,? T:I mfine, T： Now,let slookatthepicturesandthendotheactions. 2、 Doandsay. 教师播放课件，出示学生玩过的运动项目。学生在老师的带领下，伴随着欢快的音乐做运动。 T: stimeforsports.( 教 师 描 述 图 片 的 意27 / 32 思 )They (当听到 运动员进行曲后 ,师生一块说英语做动作。 ) T:Standup, /football； run/run/； jump/jump;Swim/swim；Skip/Skip ； basketball/basketball ；tabletennis/tabletennis. T:Areyouhappy? S:yes! T:I mveryhappy. T:Todaywewilltalkaboutsomesportsgames. T： Wecantalkaboutthesportsgameswelikeordislike. T: Step2Presentation 1、 Learniword:football T： Doyoulikefootball?Ilikefootball. 教师播放足球的课件 ,在课件中，出示球和脚的图片球 +脚=football。 T:Look, 老师边做动作边带读单词，板书单词： football 2、 Drill Look，： football， football （传球读单词） 3、 Learn:like 和 Ilike T： Ilikefootball. 28 / 32 带读 “Ilikefootball ” 让学生微笑着读，告诉他们喜欢做一件事情的时候，心情一定是很愉快的。教师用动作表示喜欢的情感，学生跟读单词。 板书 “Ilike” 出示图片带读 like/Ilike，学生个人，男生，女生，全班读 Ilike T： Good!Wecansay：拿出足球让喜欢足球的学生踢一下说“Ilikefootball.” 4、 Drill:Ilikefootball.（全班，小组操练） 5、 Learnnewword:basketball T： ,too. 教师拿出一个篮球，边玩球边教学生学习新单词basketball。 教师播放课件，教读单词。 T: 6、 Drill 师生一起做篮球的动作说单词。 教师拿出一个篮球，走下讲台，让学生一边传球一边说单词：basketball。 T:? S:Ilikebasketball. 操练 Ilikebasketball. 指名四人分别上台拍篮球说句子 Ilikebasketball. 29 / 32 7、区别单词： basketball 和 football T:What sthesame?What sthedifferent? 总结：两个单词的末尾都相同。 8、 Learnword:tabletennis T： slisten,what sthis? 教师播放课件，让学生猜什么运动项目？ T:What sthis?Listencarefully. S:tabletennis T： It ？ Iliketable