小学五年级教师个人工作计划.doc

小学五年级教师个人工作计划 新学期新起点新期待学年第二学期即将来临在一个新开始的学期里每一位教师都将对新学期的教学工作进行计划以下是小编整理的小学五年级教师个人工作计划供大家阅读参考 一.指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想渗透和灌输可持续发展的战略思想以素质教育为根本宗旨以培养创新精神和实践能力为重点充分发挥学生的潜能提高学生的全面素质和自学能力 二.学情分析 五年级有四个班每班学生数均在50以内学生已学过两年多的英语具备了一定的听、说、读、写英语的能力但由于学生学业成绩两极分化严重加之教材难度偏大教学目标的达成难度比较大因此本学期应加大后进生转化的力度因材施教分层教学激发学生的学习兴趣智力因素非智力因素方面智力好非智力好的学生占少数智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数二者均不好的占极少数由此可见绝大部分学生都是可塑之才只要教法得当学业成绩可以稳步提高 三.教材分析 五年级下册学生用书Letslearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论本册Letslearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动以及Letsfindout等启发学生主动思考的活动 五年级下册学生用书的Letsstart也是一项brainstorm式的活动这一点与五年级上册相同不同的是本册的Letsstart部分既可以用来引入话题、引出新词也可以引出新句型另外在这一部分基本上都安排了一个任务型活动需要学生通过问答、思考或讨论来完成 Letstalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话目标句型突出为给学生提供灵活运用语言的机会这一部分提供了可供替换的内容 Readandwrite部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动 在Pronunciation部分本册安排了21个常见字母组合的发音依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子 本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇以增进对语言知识的积累 四.学期教学目标 1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)要求能在语境中正确运用并能读懂简短语篇 2.能听、说、认读21个单词 3.能学会4个手工制作 4.能听懂、会唱8首歌曲 5.能听懂、会吟唱10首歌谣 6.能完成6个自我评价活动 7.能理解6个幽默小故事 8.能了解6项简单的中西方文化知识 五.教学重点难点 1.重点： 四会句型、单词 在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能完成某项任务 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流并做到大胆开口积极参与发音清楚语调正确 2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯 六.主要措施 1.以活动为课堂教学的主要形式设计丰富多彩的教学活动让学生在乐中学、学中用从而保证学生英语学习的可持续性发展 2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习 3.活用教材根据学生的学习状况将每单元的知识点进行重组编排以降低难度 4.注重教学评价调动学生学习兴趣充分发挥非智力因素的作用 5.设计全面、高效的课外作业培养学生良好的书写习惯做到整洁、规范、正确地书写 6.及时、科学地进行教学反思总结得失使教学常新 7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教努力学习现代教育教学理论提高自身教育教学技能 一、教材分析 小学科学五年级下册教材共五个主题单元以及一个科学探究过程技能训练单元从知识覆盖面上覆盖了生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域 第一单元神奇的机械本单元是以学生体验力在传递过程中变化从而认识简单机械了解机械的作用和用途初步知道一些复杂机械的构造原理在认识各种各样的力的基础上将学生的探究和认知引向机械装置以及较为复杂的机器构造原理是学生了解人类智慧以及劳动工具的重要教学内容在这一单元里我们将引领学生通过切身体会简单机械的作用并探究一些简单机械的工作原理和利用它们的效能使学生了解一些机械组合的道理从而增进学生探究的意识和本领体会工具的价值体验成功的乐趣 第二单元形状与结构是依据小学课程标准中关于科学探究的理解、科学探究的过程和方法、物体的特征、材料的性质和用途以及科学与技术等方面的内容来构建的本单元就是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上通过“别有洞天”的制作活动引导学生了解形状与结构的初步知识掌握科技制作的初步技能培养学生的创新意识、创新胆量、创新能力同时通过学生寻找“形状与结构”在生产、生活中的应用真正感受科学技术在人类发展、社会进步中的作用 第三单元它们是怎样延续后代的是根据小学科学课程标准中的“生命的共同特征之二生物的繁殖”的要求进行建构的这是学生认识植物繁殖方式的多