幼儿园大班数学教案编译密码(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案编译密码(三篇)目录：幼儿园大班数学教案编译密码一幼儿园大班数学教案美人鱼二幼儿园大班数学教案自然测量三- 1 -幼儿园大班数学教案编译密码一活动目标：1.引导幼儿运用编译和破解等游戏方式，复习巩固lO以内的加减、单数、双数、相邻数等知识;2.锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算，培养幼儿的运算兴趣;3.让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。活动准备教师准备：电话号码卡两张;l一10的数字卡;幼儿准备：熟悉自己家的电话号码;电话号码册、铅笔、橡皮等。活动组织：1.导入活动师：昨天晚上，我接到从我们班转学的豪豪小朋友打来的电话，他说很想你们，那你们想不想他?如果想他，怎样和他联系?(让幼儿自由讨论，引出打电话的想法。)师：他家的电话号码是xxxxxxxx，(出示电话号码)我们来数数他家的电话号码是几位?(幼儿一起点数)他家电话号码的第几位数是几?2.破解密码(1)复习巩固lO以内的加减破解密码复习巩固设疑激趣师：豪豪想我们了，就打来了电话，你们如果有事要跟老师讲，也可以给老师打电话。你们知道李老师(配班老师)的电话号码吗?不过，她的电话号码是带密码的，我想请你们解一解、猜一猜。破解密码：师：李老师电话号码的数字分别是：第一个数是2和4合起来的数，第二个数是第三个数是这个电话号码是多少?验证号码：师：你们猜出来的电话号码到底对不对呢?我们来打一下，听一听?李老师(电话铃声响后)：孩子们，这是我的手机号码，如果你们有事可以给我打电话，待会儿请把我的电话号码记录在电话册上，希望你们以后到了小学后，我们能保持经常联系，因为你们永远都是我最好的朋友。.修改密码发散思维如：“6”的算式密码除了“5+1”，还可以设计成什么样的密码?互解密码督促检查请幼儿互相交换电话密码，进行口算、验证及修改。(2)复习、巩同lO以内的单数、双数、相邻数及序数。破解电话密码师：我的电话号码也是带密码的.我设置的密码和李老师的不一样，请你们认真听一下，解一下。请听题：第一位数字是“倒数的第五个数”，请问这个数字是几?第二位数字代表什么也没有。第三个数字是“4和6是它的相邻数”，这个数字是几?一验证电话号码3.编译密码：(1)师：你们知道自己家的电话号码吗?请你把它们也编成密码，待会儿让大家破解一下。(2)幼儿各自编译自家的电话号码。(3)幼儿互解密码并验证。4.电话联系小知识(1)师：假如你的好朋友转学到了外地，在拨打电话的时候，前面应加拨什么?(所在地区的电话区号)我们的电话区号是多少?(0512)(2)师：假如你的联系电话改号了，你怎样做才能和好朋友继续保持联系?活动延伸：请幼儿把老师和朋友的电话号码记录到自己的电话册中，并保持经常联系。4 / 8幼儿园大班数学教案美人鱼二活动目标1、 看三幅图列算式,感知加法算式表达的数量关系,学习6的加减法。2、 熟悉理解又来了、一共走了跑掉还剩的实际意义,运用正确的词汇表达图意。3、 互相出应用题给同伴猜加法还是减法。教学重、难点学习6的加减法,运用正确的词汇表达图意,互相出应用题给同伴猜加法还是减法活动准备6幅实物图活动过程一、 复习6的组成。我们来拍手碰球,你的球和我的球合起来要是6。二、 学习5的加法。1、 出示图一。这三幅图讲的是一件事,谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。(指第二幅图)这里为什么要讲成是又来了? (指第三幅图)这里为什么要讲成是一共有?是谁和谁合在一起?(原来的5只和又来的1只)谁能把这件事来讲一件?(树上有5只小鸟,又飞来了1只,一共有6只小鸟)。2、 幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。三、 学习6的减法。1、 出示图四。这三幅图讲的是一件事,谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。(指第二幅图)这里到底是走掉了还是又走掉了?为什么?(引导幼儿展开讨论)第三幅图到底是 一共有还是还剩?为什么? 谁能把这件事来讲一件?(草地上有6只羊,跑走了2只,还剩4只)。2、 幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。3、 幼儿找个同伴互相出加减法的应用题,请同伴猜一猜是加法还是减法,为什么?四、 体育游戏。跳房子。1、 每个幼儿在地上画一个简单的小房子。按照教师的口令又来了、一共走了跑掉还剩多少,跳到正确的小房子内,看谁反应又快又对。2、 幼儿自由结伴,找好朋友进行跳房子的游戏。6 / 8幼儿园大班数学教案自然测量三活动目标：1、鼓励幼儿自主选择测量工具来测量周围物体，在探索比较中发现测量工具和测量结果的关系。2、了解测量在生活中的应用，激发幼儿参与测量的兴趣。3、愿意与同伴合作交流，解决问题。活动准备：1、幼儿已有初步的测量经验。2、尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品。3、记录表、水彩笔、磁性板。活动过程：一、引题：提出任务今天小朋友来当“小小测量员”，用三种不同的工具来测量相同的一条边，并把测量结果记录下来。二、探索：分组测量并记录1、幼儿两人自由结伴协商、自主选择合适的测量工具来测量物体同一条边。2、教师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。3、鼓励幼儿用不同的工具进行测量，并把测量结果记录下来。三、分享：交流测量的过程和结果1、将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上，幼儿边看边交流，讨论测量的过程和结果。2、引导幼儿分析记录结果，说说为什么会有不同的结果?并在分析比较中获得用不同测量工具测量同一条边测量结果不同的经验。四、游戏：问答竞赛小游戏，启发幼儿再次测量。1、测量黑板的长边，用什么工具量的次数最少(或最多)?为什么?试