小学教师男女比例失衡的成因与解决对策——以宝应地区为例.doc

小学教师男女比例失衡的成因与解决对策以宝应地区为例 扬州大学教育科学学院郝菲 【摘要】在当前的教育中，小学教师男女比例失衡问题日益突出，从女教师、女班主任到女校长小学已经成了女教师的“天下”。文章通过对宝应县地区部分小学的调查和一些男教师的访谈，得出了引起小学教师男女比例失衡的原因，有师范院校男女比例失衡、教师待遇低、传统观念影响等。通过对原因的分析，提出吸引男教师考编、创新教育模式等解决对策。 关键词小学教师；性别比例；失衡；负面影响；对策 ：G625.1：A：1671-0568（xx）06-0040-02 随着我国经济社会的不断发展，国家对教育的投入不断增加，家长对学校教育质量提出了新的要求，学校在招聘教师时也设定了更高的门槛。然而，xx年，北京晨报一篇题为男女教师比例失衡小学降低标准抢聘男老师的报道引发了多方关注，近年来，男女教师比例失衡问题引起了越来越多的关注，尤其在经济相对落后的小学，男女教师比例更是严重失衡。为了调查小学男女教师的现状，本文对扬州市宝应县部分小学进行问卷调查，得出如下数据（见表1）： 调查结果显示，在被调查的小学中，男教师比例最高有37%，最低有25%，男女教师比例呈“倒金字塔”结构，女教师已经成了小学的主力军，这一现象应当已引起学校和社会的关注。以宝应县地区为例，小学女教师比例明显偏高，从调查中了解到，近两年引进的基本都是女教师，这不仅仅是个别城市的问题，也是全国性的问题，这种现象会产生很多危害。 一、小学教师男女比例失衡造成的负面影响 1.不利于学生的健康成长。在调查中了解到，目前宝应县许多小学都存在男女教师比例失衡的现象，并且男教师还在逐年减少。女教师偏多的师资队伍确实可以做到细心关爱，充分发挥女性特有的母性优势和学生们进行沟通，也自然能够适应儿童的心理要求，但却不利于学生的全面发展。举一个很简单的例子，在课外活动中，学生经常会摔跤，同样的事情，男女教师的处理方式是不同的，男教师会更多地鼓励学生自己爬起来，锻炼他们的独立能力，而女教师则出于母性会很自然地抱起小孩，并安慰一番，但这一行为会让学生产生比较强的心理依赖，使部分男生缺少男性的独立、自信和刚毅。在小学特别是低年级学生的心目中，教师的地位是神圣的，父母的话有时可以不听，但老师的话却可能字字入耳，这说明，在他们的成长过程中，老师的影响是巨大的。在采访中，一位男教师说到，虽然目前男教师的缺失对小学男生的影响还不是很严重，但长期下去肯定会使问题更加严重。模仿是学生们的天性，生活在女教师包围中的男学生，无疑会在言语、行为、性格方面被女性化。因此，对于小学而言，不能再难觅男教师的身影，不能再深陷完全由女教师负责基础教育工作的缺憾之中。 2.不利于国家教育的发展。小学教育是重要的基础教育阶段，对学生的一生都有重大的影响。小学教师教给学生的不仅仅是知识，还会对学生的行为和性格产生巨大的影响。学生的人格塑造和素质培养就像吃饭要注重营养搭配一样，既需要女教师的温柔耐心，也需要男教师的阳刚之气。正如前面所说，缺少男教师的独立、刚毅，对学生的性格形成不利，长此以往，将不利于学生健全人格的形成，这无疑是教育的失败。此外，研究发现，女教师更偏爱温顺的学生，只要学生按部就班就能得到他们的好评，如果过于顽皮反而不被其认可，这就会逐渐磨灭学生的创新意识，使之不敢提出自己的想法，不利于创新性的发展，进而对其今后的发展产生不利影响。 3.不利于学校的发展。男教师处在女同事较多的环境里，会缺少共同的话题，使他们很难真正融入到集体中，因而不利于教学工作的展开。在大众的观念里，女性的一些特质，如心思细腻、更有耐心似乎比男教师更适合做小学老师，但现实的环境却是女教师偏多，这会使男教师质疑自己的工作，不利于教师队伍的稳定，从而影响教学质量。此外，女性普遍追求安逸，不如男性具有挑战性，这显然不能促进学校的整体发展。 二、导致小学教师男女比例失衡的原因 1.师范院校男女比例失衡。心理学研究表明，男女生在身体结构和智力水平方面都有不同，大部分男生倾向于学理科，并且能够学好，更好的就业前景也是男生选择理科的原因之一，反之，女生多垂青于更为“轻松”的文科。一直以来，教师主要从各类师范院校招聘，而师范院校本身就存在男女比例失调的问题，由此势必导致学校出现女教师多、男教师少的现象。学校引进的教师都是通过招考的方式统一引进，从报名情况来看，应聘的男大学生也不少，但是统一考试排在前面的女生占大多数，女生不仅笔试容易考高分，面试时语言能力也占优势，所以，师范院校男女比例失调是导致小学教师男女比例失衡的一个源头。 2.教师待遇低，教师职业对男性缺乏吸引力。从1994年开始实施的教师法规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平。”这种待遇只有在苏州、无锡、常州等发达地区才能享受。而在多数地方，教师待遇低是普遍存在的一个现象，也是很多男教师不愿进入教师队伍的直接原因。在现阶段，很多打工和做生意的人的工资已远远超过了教师的工资，对于男性而言，他们是一个家庭的主要经济，承担着抚养小孩、赡养老人和买房等多重社会压力，工资的多少会在很大程度上影响他们对职业的选择。在接受访谈的男教师中有15位（约占调查人数的75%）认为，工资水平是影响职业选择的重要因素，因此，工资不高降低了教师职业对男性的吸引力。相比发达城市，宝应县工作环境差、福利待遇低，提升空间小，诸多有能力的男性即使在选择了教师岗位之后，也往往会出现“跳槽”的现象，虽然政府对教师的待遇有了一定的改革，但在宝应县效果不是很明显。 3.传统观念的影响。“男尊女卑”、“男强女弱”的传统思想影响人们对职业的选择，男性多数选择具有挑战性和竞争压力的工作，而很多女性则倾向于选择安逸、稳定的教师工作。与之相反，受教师职业刻板印象的影响，男性从事低龄教育工作，往往会引起周围人的质疑。因此，受传统观念的制约，男性很难进入教师队伍，由此导致小学的男女教师比例严重失衡。 4.工作成就感与工作付出差距大。受应试教育的影响，大多数家长以学生的成绩高低作为衡量教师好坏的唯一标准，教师的付出得不到家长的认可、得不到社会的认同，教师很难从工作中获得成就感。此外，学校评价教师也依靠学生的成绩，大大降低了教师工作的积极性，不利于教师的自身发展，由此导致很多男性不愿从事教师工作。 三、解决小学教师男女比例失衡的对策 导致农村小学男女教师比例严重失衡的原因有很多，有社会因素，也有学校因素等。同时，这种现象也造成了一定的危害，为此，本文提出了几点解决问题的对策。 1.鼓励男生报考师范专业。师范院校招收师范生通常根据学生的高考成绩，遵循男女平等的原则，择优录取，而女性在记忆力方面优于男生，往往会有更优秀的成绩。为解决小学教师男女比例失衡问题，国家还需出台一些政策，鼓励男生报考师范专业，为基础教育事业引来男教师提供后备力量。教育主管部门和师范院校应该采取有效措施来解决性别结构失衡问题，如实行对男生降分录取、学费减免等优惠政策，以吸引高中毕业生报考师范院校，从源头上解决教师男女比例失衡的问题。 2.吸引男教师考编。首先，教育主管部门在进行招教考试时，可适当控制男女教师的比例（比如男教师女教师=21），但女教师也不能太少，学校就像一个大家庭，既需要父爱，也需要母爱；其次，可加大教育投入，提高教师的工资；此外，可对男教师在福利待遇、职称评审、表彰奖励等方面积极予以倾斜，增加男教师的职业幸福感，从而吸引男性投身小学教育事业中。 3.提高小学教师的薪资待遇。虽然国家很早就开始关注教师的待遇问题，并多次制定相关政策提高教职工的薪资水平，但是由于种种原因，相关政策没有落到实处，尤其是在经济相对落后的地区，这一现象更为明显。为了吸引男性加入教职工的队伍，国家应进一步提高教师待遇，并且狠抓落实，使相关政策法规落实到实处，使小学教师真正受益。 4.宣传男女平等，树立男教师榜样。传统观念的影响使很多男性不愿意去小学做一名小学老师，对此，国家应大力宣传教师行业中的男女平等，通过电视等媒体宣传男性教师的无私奉献，让大众认识到男教师在基础教育工作中特有的优势，让男性教师的形象深入人心，以消除传统思想的束缚。同时，还应在师范院校应针对男性加强宣传，鼓励男学生毕业后选择从事教师的职业。 5.创新教育模式，践行新课程改革。多年来，国家一直在尝试教育制度的改革，也取得了一定的成效，笔者认为，应该进一步创新教育模式，鼓励学生创新，激发教师的教育热情，使教师和学生的才能可以充分发挥，从而吸引更多的男性从事小学基础教育工作。 参考文献： 1杨在英.我国小学教师性别比例严重失衡问题研究J.吉林广播电视大学学报,xx,(11):12. 2王熙,李兴韵.贵州省城市与农村地区小学男教师现状调查与研究以毕节地区为例J.科技信息,xx,(5). 3吴霞,王红伦,薛翠翠.小学教师队伍中的性别问题及其影响