促进学校和谐发展学校工作计划总结.doc

促进学校和谐发展学校工作计划总结 学校的和谐发展实际上是人的发展管理者的发展是重要因素教师的发展是决定因素学生的发展是基本因素校长是关键因素只有管理者、教师和学生都发展了才能有学校的发展和进步特别是农村初级中学校长更应树立科学管理意识从繁忙的日常事务中摆脱出来去潜心研究学校发展的蓝图在推行层次管理的基础上实施岗位目标管理在以人为本中强化质量意识重视校园文化建设促进学校和谐发展 一、校长思想观念要坚持与时俱进 1、明确校长角色首先校长是一种责任其首要责任是把学校管好让学校和谐发展；重要责任是让广大教师获得成功教育教学质量成果显著；崇高责任是让学校在发展中有竞争实力获取较大的经济效益和社会效益；其次校长是一种思想苏霍姆林斯基说校长对学校的领导首先是对教育思想的领导然后才是行政的领导有特色的教育思想才会为学校注入活力黑格尔说人是靠思想站立的没有思想就没有行为就没有否定就没有发展就没有教育思想碰撞的火花是一笔巨大的精神财富超前的、睿智的思想能形成学校良好的思维习惯启迪人人去思想；第三校长是一种魅力是一种思想与学识、水平与能力的象征严格对自己宽容对教师关爱对学生礼貌对家长有情有义情智交融坦荡磊落和谐共生用强大的吸引力、无形的感召力和凝聚力在师生中产生共鸣第四校长是制度的促进者制度是学校实施有序有效管理的理智保障手段校长要使自己的工作更高明师德更高尚知识更宽广业绩更闪亮学生更欣赏家长更赞扬必须注重制度的规范性、促进性、激励性使制度不是编织“箩筐”而是搭建“平台”和“赛场”让所有教师在这个“平台”上奋发向上在这个“赛场”上勇于领先达到学校、教师、学生、家长、社会“五赢” 2、理清管理思路在“人”与“物”关系上先“人”后“物”；在情感交流中待人以情；在个性气度上容人之短；在事业发展中助人成功作到行政指令与科学指示相结合；安排使用与培养提高相结合；制度规范与思想引导相结合尊重生成亲和力促进学校整体的全面发展；信任产生凝聚力促进教师个体的主动发展；激励形成推动力促进队伍的协调发展；提升增强科研能力促进队伍的可持续发展；互助生成内动力促进集体的自主发展从而建设一支有思想、有实力、有个性、有激情的教职工队伍达到情治与德治的有机结合 3、树立人才理念教师依靠学校成才学校依靠教师发展学校的希望在教师教师的希望在校长要使快乐和充满激情的教育事业得到快速发展校长必须关心教师的心理需要研究教师的成功需求了解教师的发展差异尊重教师的理性发展促进教师的素质提高校长只有千方百计开发教师潜能带出一批出色教师学校的教育教学质量才能大踏步提升 第一校长要有育才之志重视教育理论的学习和研究是萌生先进科学的教育理念的基础一流的师资就会取得一流的教育教学质量因此没有适应时代的发展的教育理念就不能提高教师的教育思想、教学观念、思维模式就不会使教师高瞻远瞩、高屋建瓴校长应：盼教师多主见让教师增才干促教师有胆识；建构合理有效的培训机制为教师的知识提升搭建平台为教师专业发展从合格到骨干从骨干到知名铺平道路 第二校长要有用人之道卢俊卿说：“无才无德是庸人有德无才是好人有才无德是小人德才兼备是贤人有才穷不久无德富不长”校长要敢用年轻人取其思想敏锐之长；敢用年长之人取其学识之宽广厚重；敢用学历不高之人取其实际工作经验之丰富；敢用持反对意见之人避其锋芒而取合理之见作到用人之长避人之短用尽其妙 第三校长要有沟通之能情感是粘合剂能增加凝聚力；情感是润滑油能调和人际关系；情感是动力源能激励人奋发向上.集体中的亲和感、亲近感、亲切感既能缩短人与人之间的心理距离又能激发相互之间的工作热情更能调节人们之间的和谐气氛从而激发群体心往一处想劲往一处使有难同当有荣共享因此校长应是有心人多了解教职工的酸甜苦辣作到公开场合是领导其他地方是朋友关心爱护推心置腹尊重体谅真诚相待心心相印从而取得感情的共鸣 第四校长要有宽容之量著名作家雨果说：“世界上最宽阔的东西是海岸比海岸更宽阔的是天空比天空更宽阔的是人的心灵”人非圣贤孰能无过人过一百形形色色集体之中人的认识水平、知识结构、思维能力难免参差不齐校长要以宽广的胸怀宽容的心态宽厚的姿态走进集体偶有错误措施灵活；不同意见兼听则明；不同特色量才委用以形成群策群力宽松和谐的教育氛围 第五校长要有激励之策古人云：矢不激不远人不励不奋拼搏中的生命是最具有活力的人没有拼搏就如同冷水里的蛙不可能在困境和危难中骤然跃起在集体中忧患意识要树立竞争意识要增强合作机智要建立能者要上庸者该让功者必奖责者应究过者认罚校长既要用欣赏的眼光看教工又要用忧患意思激教工还要用辨证观念评教工更要阐明：山外青山楼外楼强中更有强中手不能故步自封；太阳家家门前过机遇人前都公平重在把握机遇；家家有本难念经困难时时处处有应该知难而进让大家在竞争中发挥聪明才智在激励中成为赢家 二、学校内部管理要追求科学合理 1、实现部门层次管理发掘干部管理潜能 如果一所学校事事问校长事事等批示的话校长不仅成天被大小事情纠缠不清、异常劳累而且学校各项工作运行速度缓慢、办事效率极低从而直接影响学校的发展层次管理能把校长从一堆堆杂事中解脱出来工作轻松自在而又称职各部门的负责人大多数是由学校平时工作踏实成绩显著的教职工在担任因此对学校各部门校长都要让其在各自的权限内放心大胆地开展工作凡属部门的事应由分管行政和部门去决策和负责这样既给他们压了担子又调动了他们的积极性肯定了他们的工作业绩充分发挥了干部的带头作用体现了干部的先进性和模范性发掘了干部管理潜能激活了内部工作活力 2、实施岗位目标管理提高教师工作热情 学校的根本任务是培养人才即教师在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动学校管理者教师学生这是一个由“人人人”构成的管理系统因此学校管理归根到底是对人的管理学校管理系统中要素很多但最基本最重要的要素是人提高教育教学质量是学校发展永恒的主题而质量的提高关键在教师基础是学生重点是管理纵观当今企业管理几乎所有外资企业实施的都是岗位目标管理要求在岗一分钟就要创造出一分钟的劳动产品让企业获得一分钟的劳动效益这同我国传统管理相比失去了人情味、淡化了关系网只要在同一个岗位上就得尽职尽责工作真真体现了人人平等在学校实施目标管理能使学校管理过程系统化、程序化使管理活动产生环环紧扣、层层递进的效果能使教职工感受到学校工作不是那种上级布置什么就做什么上级要求做就做遇到什么问题就处理什么问题年年老套套、岁岁旧模样的随意性、刻板化的管理而是管理思路清晰、工作计划性强、管理活动严谨有序期期有新追求、新目标、新招数使师生觉得月月有新变化、周周有新起色的科学化管理使校内各项工作任务都能有具体的落实真正形成“人人有事干事事有人干人人愿干事”的良好局面 3、强化教学中心意识塑造优质品牌形象 学校的根本职能是育人学校的中心工作是教学教学的核心体现是质量质量是学校的生命、质量是教师的形象、质量也是学生的归宿教育教学质量是学校生存和发展的命脉它主要是通过教学活动来完成的舍去了教学活动便是舍去了作为学校教育的主要育人形式为此校长应该把提高教育教学质量作为学校管理工作的灵魂着眼于提高学生整体素质的全面提升；应把不断提高教育教学质量列为诸多管理目标的核心目标紧抓不放；应把主要精力和活动时间放在搞好教育教学管理上要把精兵强将集中到教育教学岗位上；应在教学设施和教学工作奖励方面敢于投入、舍得花钱使学校一切工作都围绕教学工作这个中心来展开使各项工作都服务和服从于这个中心只有教育教学质量提高了社会对学校的评价才会逐年增高因此必须紧紧抓住教育、教学的每一个环节和教育、教学工作的各个层面进行设计和跟踪以阶段性目标的达成保证教学质量稳定、高效地发展 4、加强校园文化建设营造处处育人氛围 学校的特殊使命是育人这就决定了学校让人一踏进校园就能感受到一种浓厚的书香气息给人一种心旷神怡之感学校的整体规划、布局要作到没有不育人的岗也没有不育人的位因此在校园文化建设方面一定要根据本校实际作到新奇、独特、富有教育意义展现在人们眼前的是整洁的校园、葱郁的花草、布局规范的厨窗、催人奋进的标语让道道靓丽的风景线加上朗朗的读书声和教师铿锵有力的讲课声使人陶醉在其中 三、校园温馨和谐要落实人本理念 要提高一个学校的办学效益不能只凭学校党、政、工、团、队那几个人来完成需要的是全校教职员工的通力合作在学校这个特殊的环境中合作的基础来源于人性化的管理传统的管理模式较多地表现为管制、监控、指示、命令这在很大程度上束缚了人的个性和创造力而科学管理的真谛在于发挥人的价值和潜力发展人的个性我们今天所倡导的制度管理并不是僵化的、冷漠的、想当然的设置条条禁令重视条条框框人为的束缚教师的思想行为而是把学校工作和教职工的个人幸福、尊严以及每个人的个性发展结合起来追求和体现人的终极价值让广大教职工体验到劳动的价值成功的喜悦和个性的尊严如：实行班主任聘任授课教师时就应事先考虑到老年教师在竞争中的不利因素对他们的量化考核标准就相对降低一些；对未被聘任的教师或聘任后工作量不足的教师不能采取歧视和抛弃的态度而是根据他们以往的工作实绩和工作能力由各处室按照部门岗位标准进行第二次聘任第二次聘任仍落聘者学校仍然照顾安排适当的工作并动之以情晓之以理做好思想工作帮助他们消除自卑心理端正态度找出差距同时为他们创造条件进行培训提高以应对下一学年度的竞聘 人们常说金无足赤人无完人每个教师身上都有其长处也都有其不足如果校长只看到教师的短处时时事事带着一种挑剔的眼光面对教师那么教师与领导的隔核便会产生而且会愈演愈烈它会无端地损耗人才自身的底气和储能降低人才群体的整体效能这不但是校长的不幸更是学校发展过程中的悲哀所以在教师队伍管理中校长要为教师才华的涌露和锋芒的显现创设一个理想的心理环境在管理工作中切实做到以人为本这样才能凝聚广大教职工的创造力发挥其团队精神群策群力为学校的长足发展奠定好坚实的基础 学校是知识分子集中的场所知识分子民主意识特别强烈一件事的处理一个制度的出台即便是合理和切实可行的但如果是个人意志或许会激发他们的“逆反”心理而得不到妥善解决和有效执行相反如果集中了大家的意见经过了教代会的决议一项制度即便是在执行过程中发现有疏漏或不合理的地方只要将来予以修正广大教师还是能心平气和地接受因此现代学校管理者要有充分的民主思想要充分认识到广大教职工才是学校的主力是学校各项工作开展的主要依靠强化教职工的主人翁意识增强广大教职工参与管理的主观能动性使学校和教职工形成了一个有机的整体是人本理念在学校管理中的最具体、最重要的体现 建立温馨和谐校园还要体现在关心教职工的生活、情感上作到深入全面地关心每个教职工帮助他们解决实际问题每逢教职工生病住院校工会要专程探望帮助他们解决后顾之忧；凡有教职工直系亲属辞世学校应派人敬献花圈以示安慰每一件小事都能让广大教职工真正感受到集体的